微這邊：“沒(méi)錯，薄老師，下次我們會(huì )先打個(gè)招呼再動(dòng)手的?！?/br>
薄以漸的目光在虞生微和攝影師身上轉悠著(zhù)，主要注視虞生微。

他是決定借著(zhù)這回一起工作的機會(huì )，抽出時(shí)間多和虞生微相處沒(méi)有錯，但也真的只是一起工作，好好相處而已?，F在總覺(jué)得……

小虞還想做點(diǎn)什么額外的壞事情。

這個(gè)真的不行！

薄以漸內心警惕，外表冷靜：“好的，我明白了，繼續吧?！?/br>
攝影師立刻將位置重新讓給兩位演員。

但接下去的拍攝不太順利，心中有了警惕的薄以漸行為更加克制，他們每一段的互動(dòng)都是一開(kāi)始有來(lái)有往，但到了最高潮的時(shí)候，薄以漸總是沒(méi)有跟上去，讓一幕本該特別完美的互動(dòng)忽然歇菜。

攝影師冷靜地看了第一次第二次，不太冷靜地看了第三次第四次，等到第五次的時(shí)候，他無(wú)法冷靜了，千萬(wàn)只貓爪抓他的心臟，他沖上去說(shuō)：“薄老師，我們就——”

薄以漸回頭看了攝影師一眼。

攝影師小心翼翼地建議：“稍微，放開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)？”

這還是第一次有人建議他演得更放開(kāi)……薄以漸一時(shí)也是五味雜陳，片刻之后，他笑道：“抱歉，我休息一下?！?/br>
攝影師：“沒(méi)事沒(méi)事，我們休息十五分鐘再繼續，小林，去拿些飲料過(guò)來(lái)，薄老師，魚(yú)魚(yú)，你們要喝什么？”

薄以漸：“水就好了?！?/br>
虞生微：“一樣?！?/br>
兩人說(shuō)完，工作人員出了攝影棚，薄以漸靠著(zhù)黑板站立，虞生微則蹭到薄以漸身前，坐上講臺，小聲說(shuō)話(huà)：“以漸哥，生氣了？”

生氣倒是不至于生氣的。

但薄以漸有點(diǎn)費解。

虞生微究竟在想什么？只是為了在拍攝的途中搞點(diǎn)惡作劇打發(fā)時(shí)間嗎？

薄以漸：“你到底想做什么？”

虞生微：“我沒(méi)有想做什么……”

說(shuō)話(huà)的兩人并沒(méi)有發(fā)現，在他們交談的時(shí)候，攝影棚周?chē)须s音突然消失了，那是因為攝影師正在瘋狂地沖他們打手勢，示意大家各就各位，重新開(kāi)始，繼續拍攝。

鏡頭再一次對準了薄以漸和虞生微。

而他們全無(wú)發(fā)現。

薄以漸湊近了虞生微，在對方耳旁輕聲問(wèn)：“你就不怕被人發(fā)現端倪？”

虞生微向后仰了仰身，雙手抓在講臺的邊沿。

當薄以漸不再收斂的時(shí)候，他身上的氣場(chǎng)強到讓人不能呼吸。

“害怕?！庇萆⒌穆曇糨p得像是含在喉嚨中，他的目光追逐著(zhù)薄以漸，“我就是有點(diǎn)無(wú)法控制自己。從那一天到現在我都太興奮了……而且越來(lái)越興奮。還有，以漸哥，剛才你就像被調戲了一樣?！?/br>
他們目光對上了。

薄以漸確信自己在虞生微臉上看見(jiàn)的他話(huà)中的興奮和迫切。

又下一刻，他忽然聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓”連聲，那是快門(mén)的聲音，薄以漸視線(xiàn)再滑，滑向了攝影師，發(fā)現不知什么時(shí)候，攝影師已經(jīng)站在了他們側邊不遠處，正瘋狂地按著(zhù)快門(mén)。

情緒被打擾了，薄以漸站直身體，又伸手一拉，把虞生微從講臺上拉下來(lái)。

接著(zhù)他問(wèn)：“繼續還是休息？”

攝影師抱著(zhù)相機像是抱著(zhù)他的心肝寶貝，臉上的每一道紋路都笑瞇瞇的：“休息，休息，大家都消息！”

薄以漸此時(shí)再說(shuō)：“但我覺(jué)得現在狀態(tài)還不錯?！?/br>
攝影師愣了一下，頓時(shí)驚喜了：“那我們就——”

薄以漸：“直接繼續吧?！?/br>
他說(shuō)著(zhù)，轉向有點(diǎn)茫然、還不太跟得上狀態(tài)的虞生微，抬起了手，替對方整整衣領(lǐng)，撫平前襟上的皺褶。

相較之前，這一回他的動(dòng)作額外的慢條斯理。

他像是在整理衣服，又不僅僅只在整理衣服。

他微垂著(zhù)頭，依舊小聲：“在外面保持一點(diǎn)距離是對你的保護，你還這樣死命撩我，真當我是個(gè)死人??？”

“我錯了，以漸哥?！庇萆⒙榱锏狼?。

“太遲了?！北∫詽u慢悠悠回復對方。他注視著(zhù)對方的雙眼，隨即嘴角一勾，笑了，“別后悔哦，小虞同學(xué)?！?/br>
虞生微正想說(shuō)話(huà)，忽然發(fā)現感覺(jué)衣領(lǐng)之下的脖子被人輕輕捏了一下。

剎那，電流通過(guò)脊柱，傳遍他的身體。

第四十九章

燈光打開(kāi),機子擺好,人員各就各位。

開(kāi)始之前,攝影師先行說(shuō)了一句：“兩位老師自由行動(dòng)就好了。記得徹底放開(kāi)，像我們——”他比了比自己和其余工作人員,“都是花草石頭，不值得在意的，當我們全部不存在就可以?！?/br>
薄以漸點(diǎn)頭示意自己明白,但他不忘在開(kāi)始之前先問(wèn)一句：“你希望我們表現出什么樣的感覺(jué)？”

攝影師先給出了四個(gè)字：“突出，醒目，前衛,大膽?！彼又?zhù)解釋?zhuān)皶r(shí)尚沒(méi)有唯一解,每個(gè)人心目中的時(shí)尚都不一樣,所以什么感覺(jué)并不重要,重要的是，表現出你們最富有感染力的一面就好了?！?/br>
這也是他在看見(jiàn)薄以漸和虞生微互動(dòng)時(shí)候,立刻就推翻了自己原本設計的原因。

那個(gè)互動(dòng)感染了他,讓他記住。

這就是他心中的時(shí)尚。

對方解釋得很清楚。

薄以漸聽(tīng)完了，內心已經(jīng)有了譜。他的目光左右巡視著(zhù),先落在黑板上,接著(zhù)落在講臺和課桌上。

教師和學(xué)生的經(jīng)典畫(huà)面……當然是教師講課,學(xué)生聽(tīng)課。

但我站在講臺上書(shū)寫(xiě)，小虞坐在課桌后聽(tīng)課，一個(gè)是太常見(jiàn),一個(gè)是不好構圖。

那么換一下呢？

小虞還是坐課桌后，而我站在他的旁邊。

一個(gè)坐，一個(gè)站，一個(gè)桌上攤著(zhù)課本，一個(gè)手里拿著(zhù)教鞭。

我們的背后則是黑板。

這個(gè)設想比第一個(gè)設想好不少。

但是這樣似乎也太死板了一些。

而且……我剛剛才說(shuō)了要撩小虞，肩并肩隔空站著(zhù)撩什么，撩空氣嗎？

薄以漸挑了一張椅子坐下。

他雙手豎起，手肘撐在桌子上，十指輕點(diǎn)，兩兩相對。

他思考著(zhù)，思考了一會(huì )之后，覺(jué)得這套桌子有點(diǎn)太逼仄了，忍不住將桌子往前邊推了推，但在動(dòng)手推桌子的那個(gè)剎那，他腦海之中靈光一閃，有了想法！

薄以漸倏地從座位上站起來(lái)了。

他繞著(zhù)攝影棚內的布景走了兩步，來(lái)到擺放得整整齊齊的桌子之前，突然伸腿。

“砰！”

攝影棚內的人嚇了一跳，鵪鶉似相互看了幾眼，無(wú)聲地交流著(zhù)：

怎，怎么了？

不知道啊……

也許薄老師想要嘗試一下新的風(fēng)格？

薄以漸真將周?chē)娜水敵闪嘶ú輼?shù)木，他壓根沒(méi)看周?chē)?，在把桌子踹歪幾步之后，伸手將虞生微一帶，就把虞生微推到?/br>