后，要學(xué)習楊老師這些課程的話(huà)，需要多少錢(qián)呢？”他停頓了一下，“每一個(gè)會(huì )員賬號點(diǎn)開(kāi)它，只需要花十元錢(qián)?！?/br>
眾人嘩然，目光轉向楊俊青博士：楊博士平時(shí)上課多少錢(qián)？一節微課只賣(mài)十塊錢(qián)？不虧本嗎？

在眾人質(zhì)疑的目光中，韓清昀攤手：“楊老師的這節課會(huì )讓他吃虧嗎？會(huì )讓我們公司的技術(shù)人員白做嗎？我們來(lái)看數據?！彼种冈谟|屏上放大數據，“這是這個(gè)視頻本周的購買(mǎi)數量：一共是2601次?！彼?，“也就是說(shuō)，楊老師的這節物理課，每周有兩萬(wàn)以上的利潤?！?/br>
觀(guān)眾一片嗡嗡：不用上課，躺吃每周就會(huì )有兩萬(wàn)收入，這不是比上課還輕松？難怪楊博士會(huì )來(lái)捧一群小年輕的場(chǎng)。他在“極點(diǎn)思維”的收入，只怕遠遠高于他在輔導學(xué)校里上課的收入。

韓清昀微笑，起個(gè)手勢，控制住了臺下的議論：“兩萬(wàn)元算什么？這只是其中的一節課，如果楊老師做成一個(gè)系列的課程呢？”他的手指揮動(dòng)，屏幕上數據熒光閃爍，聚沙為塔一般看著(zhù)那些數字不斷累積，漸漸越來(lái)越大。

眾人正拭目以待最后的利潤，韓清昀手一抹，數據忽然全部消失，化作漫天繁星的動(dòng)畫(huà)效果。在眾人呆愣的目光中，韓清昀帶著(zhù)幽默的笑容：“各位，具體金額是我們和楊博士的商業(yè)秘密。吶，我就不公開(kāi)了?！?/br>
臺下被他的這個(gè)小促狹弄得大笑，不由自主再度掌聲連連。

雖然韓清昀沒(méi)有公開(kāi)利潤數據，但是，這個(gè)網(wǎng)站的經(jīng)濟市值，足夠讓很多傳統行業(yè)望其項背，這是毋庸置疑的。有人稍微一計算，就忍不住咂舌：“韓學(xué)長(cháng)這是已經(jīng)身價(jià)過(guò)億了吧？”

子星想起，初見(jiàn)韓清昀的時(shí)候，他只開(kāi)了一輛普通的家用車(chē)。后來(lái)對付混混的時(shí)候他也是親自上前揍。沒(méi)想到他這么牛氣？

她想起和“楓林”同學(xué)的交談，心想：這個(gè)世界果然會(huì )越來(lái)越有趣！她跟著(zhù)同學(xué)們一起鼓掌。

臺上的韓清昀繼續自己的演講：“我和我的同事就是這樣的一批技術(shù)人員。我們通過(guò)計算機技術(shù)把課程進(jìn)行可視化；再通過(guò)網(wǎng)絡(luò )讓它低成本傳播。讓全人類(lèi)都能享受到這些名師們的智慧精華?！?/br>
韓清昀說(shuō)：“今天我作為一個(gè)從商人員，給大家估算了楊博士的收入，其實(shí)只是可視化思維課程的冰山一角。它的巨大前景到底有多少，能夠給我們人類(lèi)帶來(lái)什么？我目前也在盲人摸象中。但是，我又不僅僅是個(gè)商人?！彼岣呗曇?，“我希望，我們做的能夠比賺錢(qián)更多！”

眾人寂靜，聽(tīng)他說(shuō)話(huà)。

韓清昀道：“對我來(lái)說(shuō)，最想讓我們的思維課程發(fā)揮的用處，就是——”他雙手撐在演講臺上，頓了一頓，目光掃過(guò)全場(chǎng)，“教育公平?！?/br>
第十章

此話(huà)一說(shuō)，在場(chǎng)沒(méi)人出聲了：教育公平？怎么可能？

韓清昀替眾人說(shuō)出心聲：“教育公平？怎么可能？這是個(gè)舉國家之力都步履維艱的事情。名師，不可能走進(jìn)普通課堂；貧困地區，不可能長(cháng)期擁有精英教師，因為他們也是人，也需要一定的收入才能維持生活?！?/br>
韓清昀手一揮，觸屏上的極點(diǎn)思維字樣，再度呈現繁星狀散開(kāi)，出現了一組照片。是那位三中特級教師陸老師在給山區孩子上課。

話(huà)筒傳到了陸老師手里，娓娓動(dòng)聽(tīng)的女聲傳來(lái)：“各位好，我是陸閑云。今年三月份，我選擇回到家鄉莫離縣，做了一名普通的中學(xué)老師?！?/br>
“??？！”眾人驚訝，放棄三中的優(yōu)厚待遇，而去教山區的孩子。生活艱苦不說(shuō)，收入落差也太大了吧？這種犧牲也太傻了。

陸老師說(shuō)：“我是大山的女兒。二十五年前我從莫離縣考到南京，我的生活得到了翻天覆地的改變?？墒窃谖疑砗?，很多后輩再也沒(méi)有我這樣的幸運。并不是他們不夠努力，而是社會(huì )在向前發(fā)展，貧富差距越來(lái)越大。城市的資源太豐富，而我家鄉的教育太貧瘠。我一直希望能夠回到大山，教鄉親們的孩子，讓他們也跟我一樣，有機會(huì )來(lái)看看這個(gè)世界發(fā)展有多快?！?/br>
她笑了笑：“可是，人不可能把情懷當飯吃。我有孩子要養，有貸款要還，很多現實(shí)的問(wèn)題擺在面前，誰(shuí)也做不了圣賢。不過(guò)，現在網(wǎng)絡(luò )解決了這個(gè)問(wèn)題。和‘極點(diǎn)’的課題合作，解決了我的收入問(wèn)題。我目前回到家鄉授課，這些照片上的就是我帶的團隊?！逼聊簧铣霈F了陸老師和一群年輕人在鄉村學(xué)校教研、授課的照片。她說(shuō)：“我和這些老師，再努力幾年，一定會(huì )讓學(xué)生享受到大城市的優(yōu)質(zhì)教育?！?/br>
這一回的掌聲特別有力，大家向陸老師的情懷致敬。同時(shí)也向能夠為陸老師，提供這種“情懷”供養的極點(diǎn)網(wǎng)站技術(shù)人員致敬。

路子星聽(tīng)得兩眼噙淚。

爸爸去世的時(shí)候，她心里是非常怨恨的。十歲那年，她答應爸爸去田莊陪伴奶奶的時(shí)候，爸爸承諾過(guò)：等她讀高中，就把她帶回大城市。

而爸爸的突然去世，切斷了她走出田莊的道路。

因此，海州烈士家屬心理疏導組織給她提供了好幾位志愿者，她都選擇抗拒，拒絕交流。她沒(méi)有了爸爸，mama又情況不好，無(wú)力照顧她。她只能繼續留在奶奶的掌握之中。

當時(shí)的她，失去的不僅僅是父愛(ài)，還有人生所有的希望！

直到小甄jiejie的出現。

小甄姐憑借自己的努力考入了香港的大學(xué)，她的求學(xué)經(jīng)歷讓路子星看到自己即使失去了父親，也可以依靠自己的能力選擇自己喜歡的道路。她也是在小甄姐的鼓勵下，背水一戰，來(lái)到了彤市嘗試獨立尋找出路。

所以她才跟甄清特別親密?，F在，這位陸老師也帶給了她這種感受。

韓清昀等眾人掌聲停下，說(shuō)：“這些年，我在拜訪(fǎng)這些名師的過(guò)程中，越來(lái)越感到：能夠在教育崗位默默耕耘十幾年，做出不俗成績(jì)的老師們。他們都是一批真正有情懷、有大愛(ài)的人。如果，我們能夠讓這樣優(yōu)秀的靈魂，財務(wù)自由、時(shí)間自由，他們一定會(huì )給這個(gè)世界帶來(lái)更多美好的故事?！?/br>
他身后，小朗開(kāi)始切換畫(huà)面：

201X年，江西兩百位優(yōu)秀農村學(xué)子借助極點(diǎn)思維課程，理科成績(jì)獲得當地高分；

201Y年，陜西七百名山區學(xué)子，極點(diǎn)思維課程介入后，數學(xué)平均提高三十分；

201Z年……某名師帶出的教師團隊，使得當地的希望學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量提高……

數據消失，取而代之的是一張張一看就是來(lái)自農村的臉，不少還有高原紅。

韓清昀說(shuō)：“你們看這些學(xué)生。如果僅僅依靠他們自己身邊那些沒(méi)有出過(guò)農門(mén)的老師。他們再聰明、再肯學(xué)，他們的一腔抱負也會(huì )被命運深深地阻礙在貧富的鴻溝之中?！彼f(shuō)，“經(jīng)濟在發(fā)展，技術(shù)在前進(jìn)，