就死了。不過(guò)死得也快，不受罪。

赫天卻是跟石蓮臺朝夕相對。如果時(shí)間短就沒(méi)事，時(shí)間一長(cháng)，石蓮臺勾動(dòng)的陰氣就會(huì )慢慢浸到他的身體里。他還是個(gè)男生，自身抵抗力還強，所以他發(fā)現的就更晚，受的影響也更多。

這樣下去，這個(gè)男生活不了多久了。

她本來(lái)想見(jiàn)見(jiàn)研究這個(gè)石蓮臺的學(xué)生，然后看情況再說(shuō)，或許她可以想辦法把石蓮臺帶走。但現在……她想了想，拿著(zhù)自己的書(shū)包站起來(lái)，回身“不小心”的一揮，書(shū)包帶勾到擺石蓮臺的木頭架子一甩——

嘩啦。

房間里所有人都循聲望去，然后一起傻眼了。

天天都來(lái)盯著(zhù)石蓮臺的那個(gè)外校女生抱住書(shū)包僵立在原地，而原本擺在桌上的石蓮臺和放它的木頭架子一起砸在幾米遠的地上，石蓮臺……碎了……

就算是石頭的，也有幾百年的歷史了，本來(lái)就脆弱，何況原本就是半盞，這樣碎的再也拼不起來(lái)了。

一個(gè)男生連忙摸電話(huà)，指著(zhù)秦青：“你你你先不要走！”他要趕緊打電話(huà)給教授！

秦青舉手做投降狀：“我不走?！比缓蠡鹚俅螂娫?huà)給施教授，這件事是她對不起施教授，學(xué)生犯的錯，最后是帶隊教授背鍋。如果施教授是那種冷淡的教授還好，他偏偏最負責，肯定會(huì )把責任擔起來(lái)的。

但時(shí)間來(lái)不及了。赫天今天回來(lái)，肯定會(huì )繼續研究。秦青想再找砸碎石蓮臺的機會(huì )都不好找。她瞄了一眼，慶幸砸得夠碎，這樣肯定就是進(jìn)垃圾場(chǎng)了。

赫天坐在那里也傻了，他提前出院就是想趕緊把模做出來(lái)好回家休息，現在殘件已經(jīng)碎，他的復制品還有必要擺嗎？這樣的話(huà)，他還不如直接回家休息去呢，浪費假期時(shí)間。

戴教授和施教授接到電話(huà)都趕回來(lái)了，而戴教授在路上就接到了施教授求情的電話(huà)，“學(xué)生手不穩，她肯定也害怕，你不要怪她?！?/br>
戴教授笑著(zhù)說(shuō)：“不怪不怪，學(xué)生毛手毛腳的，壞的東西還少??？那本來(lái)就要扔了，不然也不會(huì )讓學(xué)生當作業(yè)啊?！?/br>
戴教授來(lái)了以后，先安慰赫天，讓他回去休息，再把秦青帶到他辦公室，讓施教授領(lǐng)走。然后讓學(xué)生把砸碎的石蓮臺掃到垃圾筒里。學(xué)生們見(jiàn)事情解決，反正事不關(guān)已，也都拋到腦后不再關(guān)心。

晚上，戴教授回家休息之前，先打開(kāi)今天倉庫的監視錄像。他每晚都要看一遍，不為別的，是怕學(xué)生里面有三只手。

以前發(fā)生過(guò)拿出來(lái)讓學(xué)生看的彩杯被偷走的事，可上課的學(xué)生太多，最后只能不了了之。后來(lái)倉庫里就裝了攝像頭。

看錄像時(shí)，他發(fā)現了不對。攝像頭都是正對著(zhù)桌面的，能很明顯的看到秦青先把書(shū)包特意放在木架旁邊，然后站起來(lái)時(shí)，她是特地甩了一下書(shū)包，所以木架才飛出去，石蓮臺才砸得那么碎。

奇怪，這個(gè)學(xué)生有心理問(wèn)題？在報復社會(huì )？因為不肯把石蓮臺給她，所以故意當著(zhù)赫天的面砸碎它？

戴教授思考了一下，覺(jué)得以施教授的人品，怎么也不會(huì )喜歡這樣一個(gè)學(xué)生。

那她為什么故意砸壞石蓮臺？

☆、第202章蓮臺前情

施教授沒(méi)有責備秦青，在她道歉的時(shí)候還安慰她不要放在心上。老教授為了讓她輕松一點(diǎn)，還呵呵的說(shuō)：“以前我和同學(xué)在走廊里踢球還砸壞了先生的花瓶呢?！?/br>
用現在話(huà)說(shuō)，代先生很小資，因為留學(xué)的經(jīng)歷，他有喝下午茶的習慣，還收藏了很多瓷器。在當時(shí)，中國最后一個(gè)皇朝的覆滅讓一些高級品也失去了來(lái)源，出自大清宮廷的瓷器在當時(shí)早已尋不到蹤跡。代先生用幾個(gè)小皮箱辛苦帶回國的瓷器是標準的英國貨，以當時(shí)的時(shí)代來(lái)說(shuō)，屬于砸了一個(gè)就再也不可能配齊的東西。施教授等幾個(gè)精力旺盛的學(xué)生，來(lái)到學(xué)校后才學(xué)會(huì )了一些體育游戲，他們在家鄉時(shí)所有的體力勞動(dòng)就是下地，下地，下地。所以他們非常著(zhù)迷，跟現在的學(xué)生逃避體育課不同，他們上課時(shí)如饑似渴，下課后玩起游戲來(lái)一樣興致勃勃。

于是，代先生的茶壺就糟秧了，而施教授到現在都以為那個(gè)長(cháng)脖子高高的瓶子是花瓶，而不是茶壺。

而代先生在看到自己的茶壺完蛋后，說(shuō)的唯一一句話(huà)是：“早知道，我該帶個(gè)銀的回來(lái)?！闭f(shuō)完一笑，倒是對濕了的書(shū)和手稿非?？上?，罰當時(shí)還是學(xué)生的施教授幾人替他抄書(shū)。

因為代先生的影響，施教授對學(xué)生總是非常寬容，因為學(xué)生來(lái)學(xué)校就是來(lái)犯錯的，教授的指責不是在他們犯錯后批評他們，而是教導他們什么才是對的。

秦青說(shuō)：“我以后站起來(lái)時(shí)一定小心?！?/br>
施教授笑著(zhù)說(shuō)：“你記住這次教訓就行了?！?/br>
秦青問(wèn)：“教授，要賠多少錢(qián)？”

施教授是認為學(xué)生應該要有責任心的，所以他沒(méi)有說(shuō)不必賠錢(qián)，而是點(diǎn)頭說(shuō)：“是該賠?！?/br>
秦青早有準備，她包里有三張卡，一張她自己的，一張父母給她的，還有一張信用卡，賠多少都夠刷了，她猜那半盞蓮臺也不會(huì )太貴。

“賠一百就行了?！笔┙淌谡f(shuō)，就是為了讓學(xué)生記住，意思意思就行了。

“……一百？”教授你是不是少說(shuō)了一個(gè)零？

最后她掏出一百給了施教授，竟然有種買(mǎi)到一折便宜貨的感覺(jué)，早知道這么便宜她早就砸了，還用考慮那么多天？

施教授鄭重的接過(guò)來(lái)，嚴肅認真的說(shuō)會(huì )替她交到戴教授手上。

戴教授沒(méi)有給施教授說(shuō)他在監視器中發(fā)現的東西。說(shuō)了又能怎么樣？不管那個(gè)學(xué)生是有意還是無(wú)意，石蓮花都碎了。

何況任何一個(gè)教授都是護短的，不管是愛(ài)護學(xué)生還是愛(ài)惜名聲，他們都不喜歡自己的學(xué)生出事。

事后，施教授也把他的卡收回來(lái)了。那這件事也就到此結束了。

倒是赫天在當晚回到寢室后，因為發(fā)燒被送到醫院，又因為痢疾、中暑、腸胃炎、結膜炎等病入院治療。

戴教授聽(tīng)說(shuō)后覺(jué)得很幸運，如果石蓮花沒(méi)碎，那赫天很可能在倉庫里發(fā)病。這跟在寢室發(fā)病是完全不同的，前者他和學(xué)校都要吃不了兜著(zhù)走，后者，只需要表示人道主義關(guān)懷就行了。

在那么一瞬間，他懷疑過(guò)赫天的病和石蓮臺的關(guān)系。因為赫天在學(xué)校五年都沒(méi)像最近半年這么多病，而這半年恰好是他們收到這半盞石蓮臺的時(shí)候。

交流會(huì )在一周后就結束了。秦青沒(méi)有回家，而是直接帶著(zhù)行李去和方域匯合了，兩人說(shuō)好要去旅行的。她之前還在發(fā)愁要怎么跟家里說(shuō)，現在就方便了。

旅行的目的地是方域挑的，在去之前，她以為就是在附近幾個(gè)國家轉轉，護照什么的都是方域辦的，直到登機前她才知道，他們要去的是冰島

秦青從得知要去的地方后