方長(cháng)庚眼睛一亮：“可以啊，謝謝小高哥！”

“哎呀，謝什么，我還要謝謝你呢，幫了大家一個(gè)大忙?！?/br>
方長(cháng)庚嘿嘿一笑，又閑聊了兩句，就去后屋繼續看書(shū)去了。

兩個(gè)月后就是府試，他要好好準備。

第23章尖子班

第二天去學(xué)堂，一群學(xué)生趁著(zhù)方思成還沒(méi)出現，都涌到了方長(cháng)庚身邊。

主要是周其琛性子太冷，大家不敢問(wèn)，而方沅君名次又沒(méi)方長(cháng)庚靠前，不如方長(cháng)庚帶來(lái)的心理沖擊大。

“長(cháng)庚，你平時(shí)有什么學(xué)習方法？能不能教教我們？”

“是啊，明年我也想下場(chǎng)了，要是也能考這么好，嘿嘿……”

“……”

起初還都是問(wèn)學(xué)習的，漸漸就有別的聲音亂入。

“哎，縣試是不是很多人？聽(tīng)說(shuō)還能見(jiàn)到縣老爺呢，是不是很兇！”

“我爹說(shuō)臭號可臭了！害他縣試都沒(méi)過(guò)。我爹說(shuō)就因為帶了晦氣，后來(lái)考一次落一次榜，不知道會(huì )不會(huì )傳染到我身上……”

“……”

方長(cháng)庚笑而不語(yǔ)，不是他裝什么，只是實(shí)在不知道回答哪個(gè)。

要說(shuō)考試的方法不是沒(méi)有，掌握考官出題的規律，形成答題的模板，這些都是高分的手段。但歸根結底，能不能高分全靠知識的積累，誰(shuí)也幫不了。

要不是他自己家實(shí)在太窮，他也下不了這個(gè)決心拼了命地念書(shū)，畢竟這條路實(shí)在太苦，尤其是像他這種已經(jīng)有現代教育的基礎，再接受這些先賢智慧就格外困難。

但福禍相倚，他自覺(jué)自己的心智越發(fā)堅定，再清苦的日子也能坦然接受了。

在一片鬧哄哄的聲音中，方長(cháng)庚看了眼自己的左邊，看到周其琛放下了書(shū)本。

自從與他“同床共枕”后，周其琛對他的態(tài)度溫和了不少，這時(shí)居然也在一旁解圍：“你們能把聊天的時(shí)間都用在看書(shū)上，還愁明年不能下場(chǎng)嗎？”

眾人頓時(shí)作鳥(niǎo)獸散，回到座位一本正經(jīng)地捧起了書(shū)，昏天黑地地朗讀起來(lái)。

方長(cháng)庚松了口氣，扭頭笑著(zhù)問(wèn)周其?。骸澳憧梢⒓铀脑碌母?？”

周其琛點(diǎn)頭：“去?！?/br>
方長(cháng)庚本想說(shuō)不如結伴，卻見(jiàn)方思成走了進(jìn)來(lái)，指了指幾個(gè)人，也包括他。

“周其琛，方長(cháng)庚，還有方沅君，你們幾個(gè)去外面?！?/br>
被點(diǎn)到的三人都不清楚什么狀況，但還是依言照辦。

往外走時(shí)，方長(cháng)庚余光瞟見(jiàn)方沐君黯淡的神色，心中微微升起一絲憐憫，卻也沒(méi)有別的了。

剛踏出門(mén)檻，就看到方萬(wàn)明站在庭院的洞門(mén)處，笑呵呵地朝他們招了招手。

幾人有條不紊地走過(guò)去，屈身行了個(gè)師禮。

雖然他們入學(xué)時(shí)拜的是方思成，但方萬(wàn)明是方思成親爹，這禮也沒(méi)有錯。

方萬(wàn)明看著(zhù)這些風(fēng)度翩翩的少年郎，滿(mǎn)意地捋了捋胡子：“你們都是縣試名次突出者，在考府試以前，就由我來(lái)教你們，你們可愿意？”

“愿意！”大家異口同聲之余卻有些疑惑，那王復？

方萬(wàn)明自然看出他們的想法，挑了挑眉道：“王老爺說(shuō)希望你們能同窗結伴，互相進(jìn)步。將來(lái)如果能有所成，也要繼續彼此扶持，不能忘了今日同窗之誼啊——”

方長(cháng)庚忽然想起古諺說(shuō)“師徒如父子，從師不從父”，想想古代是老師開(kāi)啟童智，授學(xué)生以做人的道理，師生在一起的時(shí)間甚至都比父子多，不怪有些古人把老師看得比父親還重。如果不是他心智已然成熟，恐怕也會(huì )尊師更勝于尊父。

而方萬(wàn)明的話(huà)確有其道理。

科舉之路道阻且長(cháng)，同一個(gè)地方出來(lái)的士人會(huì )格外團結，一旦遇到危難也會(huì )伸手相助，雪中送炭。雖然現在說(shuō)這些還為時(shí)過(guò)早，但如果將來(lái)真的有望成為天子門(mén)生，這個(gè)階段形成的同窗之誼就更顯得珍貴了。

至少方長(cháng)庚已經(jīng)感覺(jué)到了一股將幾人捆綁起來(lái)的力量，無(wú)形之中對渺茫的未來(lái)充滿(mǎn)了希望。

另外兩人應當也是這么想的，互相對視了一眼，眼中都露出堅定的神色。

都收拾妥當，他們上課的地點(diǎn)就換成了王家一個(gè)單獨開(kāi)辟的小院，十分僻靜。

走進(jìn)學(xué)堂，只覺(jué)面積都比先前大了一倍，正中擺著(zhù)四張桌子，正前方是夫子桌案，后面還掛了一副孔子畫(huà)像，上頭一副牌匾，題著(zhù)“樂(lè )尋耕讀”四個(gè)字。

方長(cháng)庚回想入王府所見(jiàn)的影壁回廊，足有五進(jìn)深的偌大宅院，心中對王家的財富還是吃了一驚。難得王老爺只娶了一位正室，膝下只有王復一個(gè)兒子，也難怪養出王復這樣直來(lái)直往、不拘小節的性子。

第一天上午，方萬(wàn)明只是考校了一下四個(gè)人的學(xué)識，看過(guò)每個(gè)人的字，然后宣布接下來(lái)的學(xué)習內容。

除了四書(shū)五經(jīng)，將算學(xué)、律法和策論作為接下來(lái)的重點(diǎn)來(lái)講。

例如算學(xué)，只要學(xué)習里的內容即可，方長(cháng)庚最早接觸這本書(shū)時(shí)就被嚇了一跳。原來(lái)早在漢朝就提到了分數問(wèn)題，書(shū)中闡述了負數和加減運算法則，出現了方程組和勾股定理，計算幾何圖形面積和立體體積的公式，還有著(zhù)名的盈不足問(wèn)題。

盈不足問(wèn)題中著(zhù)名的一道例題為“今有共買(mǎi)物,人出八,盈三;人出七,不足四、問(wèn)人數、物價(jià)幾何”翻譯過(guò)來(lái)大致意思是“一群人共同買(mǎi)東西，每人出八塊錢(qián)，則多三塊錢(qián)；每人出七塊錢(qián)，則還差四塊錢(qián)，問(wèn)人數和該物的價(jià)格是多少？”

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是列一元一次方程。

將人數設為X，物價(jià)為Y，那么這道題就迎刃而解了。

書(shū)里同樣給出了這個(gè)問(wèn)題的解題公式，設置了三個(gè)未知數，但思路明顯沒(méi)有現代思維來(lái)的直觀(guān)簡(jiǎn)便，因此對古代人來(lái)說(shuō)還是有些困難。

好在本朝對算學(xué)的考校并不嚴苛，讓其余人松了一口氣。但對在現代150分的數學(xué)試卷能考到140分以上的方長(cháng)庚來(lái)說(shuō)，這些都不是問(wèn)題。

為了互相進(jìn)步，方長(cháng)庚索性用“甲乙丙丁”代替各種未知數，將解題思路告知他們，于是大家都露出了開(kāi)心的笑容(*￣︶￣)

至于律法和策論，那更是方長(cháng)庚的長(cháng)項了。

策論便是論時(shí)事政策，對于一個(gè)寫(xiě)論文寫(xiě)到吐的法學(xué)博士而言簡(jiǎn)直是信手拈來(lái)，甚至還要