禮給她泡了一杯茶，然后也坐了下來(lái)。馬玲玲捧著(zhù)茶杯對張鳴禮道了聲謝，又笑著(zhù)對曹秋瀾說(shuō)道：“曹道長(cháng)，好久不見(jiàn)，看來(lái)您還記得我。當初的合作很愉快，這次有幸再次遇到曹道長(cháng)，不知道您有沒(méi)有再次合作的意向呢？我這里有一些任務(wù)的線(xiàn)索?！?/br>
曹秋瀾手指熟練地撓了撓黑貓的下巴，在黑貓的咕嚕聲中慢悠悠地說(shuō)道：“但是我們這邊卻并沒(méi)有找到任何線(xiàn)索，馬善信希望怎么合作呢？”他對此挺無(wú)所謂的，合作行，不合作也行。

馬玲玲微微一笑，說(shuō)道：“我并不是想要和您交換線(xiàn)索，只是希望能夠參與到你們的行動(dòng)或者計劃之中。您同意的話(huà)，線(xiàn)索我現在就可以告訴您?！彼凉M(mǎn)眼都寫(xiě)著(zhù)對曹秋瀾人品的信任。

曹秋瀾無(wú)所謂地說(shuō)道：“你不覺(jué)得吃虧的話(huà)，可以。我可以先告訴你，目前來(lái)說(shuō)，我們并沒(méi)有什么計劃?！瘪R玲玲聽(tīng)了不僅不失望，反倒笑得更開(kāi)心了。

第111章千秋中學(xué)（4）

和曹秋瀾一樣，馬玲玲也是從一開(kāi)始就覺(jué)得曹秋瀾不簡(jiǎn)單，比他在第一次任務(wù)里表現出來(lái)的更不簡(jiǎn)單。沒(méi)有計劃，不正是自信的一種表現嗎？

想了想，馬玲玲問(wèn)道：“曹道長(cháng)，您知道泰迪熊嗎？”啥玩意？！這是曹秋瀾第一反應。哦，上次馮佳跟宋子木要的那只玩具熊，聽(tīng)說(shuō)還挺貴。這是曹秋瀾的第二反應。

原諒曹秋瀾的童年跟普通人不太一樣，當普通人的童年沉溺于各種玩具、動(dòng)畫(huà)片、零食的時(shí)候，他打交道的都是各種經(jīng)書(shū)、法器、符篆、樂(lè )器、神像。要說(shuō)玩具的話(huà)，別說(shuō)女孩子喜歡的泰迪熊了，可能男孩子喜歡的什么玩具槍啊、變形金剛啊之類(lèi)的他都不怎么了解。

當然小時(shí)候的曹秋瀾也并不覺(jué)得遺憾，甚至有點(diǎn)中二地認為自己的同學(xué)都是渣渣。他那時(shí)候覺(jué)得他師父的法器就挺好玩的，還有各種小法術(shù)、劍術(shù)，同學(xué)說(shuō)的什么動(dòng)畫(huà)片里的角色，都是渣渣！

所幸曹秋瀾從小就長(cháng)得精致漂亮，全班從老師到同學(xué)都喜歡他，即便他高冷中二地拒絕和同學(xué)一起玩，同學(xué)臣服于他的顏值之下也一點(diǎn)都不生氣。當然可能如果同學(xué)因為對他的態(tài)度不滿(mǎn)，而準備發(fā)展成武力決斗的話(huà)，結果基本上恐怕也是會(huì )被從小習武的曹秋瀾秒成渣。

長(cháng)得漂亮的人就是有特權，曹秋瀾的童年雖然沒(méi)有什么字面意義上的玩具，他的同學(xué)倒是很樂(lè )意和他分享自己的玩具，無(wú)論是男同學(xué)還是女同學(xué)，但發(fā)現曹秋瀾是真的不感興趣之后，這項活動(dòng)就變成用各種零食投喂他。用同學(xué)們的說(shuō)法，雖然曹同學(xué)挑食，但投喂成功可有成就感了！

倒是張鳴禮，他對泰迪熊稍微有點(diǎn)了解。當然不是因為他自己對泰迪熊有什么興趣，只是泰迪熊也是一種相對昂貴的收藏品，所以他曾經(jīng)收購轉賣(mài)過(guò)，二手的那種。

看了一下兩人的表情，馬玲玲大概就了解情況了，她繼續說(shuō)道：“我現在是千秋中學(xué)的老師，請不要誤會(huì )，我并非原來(lái)就是這里的老師，而是因為我有一張替身卡，可以代替一個(gè)人的身份?！?/br>
“替身卡使用之后，可以在未來(lái)十天之內讓我頂替我選中的那個(gè)人的身份，所以我提早幾天就來(lái)了千秋中學(xué)。我代替的人，是高一的一個(gè)音樂(lè )老師，我學(xué)過(guò)鋼琴，也就能勝任音樂(lè )老師了?！?/br>
“代替這個(gè)身份之后，我發(fā)現我現在帶的班級里，有一個(gè)學(xué)生失蹤了。她最后一次來(lái)學(xué)校是高考放假之前，之后學(xué)校因為高考放假兩天，她也和其他同學(xué)一樣回家了?！?/br>
“但是放假結束之后，她卻沒(méi)有回來(lái)上課。她的班主任給她家里打了電話(huà)，是他父親接的電話(huà)說(shuō)是要給她請幾天假。之后班主任再打過(guò)去，她父親就一直說(shuō)家里最近出了些事情，有些忙，她暫時(shí)沒(méi)辦法來(lái)學(xué)校，還讓老師別再打電話(huà)過(guò)去了。后來(lái)，她父親連電話(huà)都不接了?！?/br>
“對于這件事情該怎么處理，學(xué)校也有些猶豫。畢竟這說(shuō)是失蹤其實(shí)也有些勉強，因為是聯(lián)系上了她的家長(cháng)的，她的家長(cháng)也說(shuō)了是請假。再加上學(xué)校這幾天正好要辦這個(gè)古代文化活動(dòng)周，就決定先把這件事情放一放，等活動(dòng)結束之后，再由班主任去她家里家訪(fǎng)看看情況?！?/br>
“那天我給她們班上音樂(lè )課的時(shí)候，發(fā)現她們班少了一個(gè)人，就問(wèn)了，這些都是她室友告訴我的。我發(fā)現她們的情緒不太對勁，下課之后，就留了她的室友。她們確實(shí)受到了一些驚嚇……”馬玲玲眸光微閃，回憶起了那天在她的辦公室里，幾個(gè)女生有些驚慌崩潰的樣子。

千秋中學(xué)老師的待遇不錯，每個(gè)人都有一間單獨的辦公室，只是空間不大，但卻是私密空間。下課之后，馬玲玲把韓碧涼的三個(gè)室友叫到了自己的辦公室里說(shuō)話(huà)。

韓碧涼的三個(gè)室友分別是胡凱莉、羅寶蓮和李明明，她們四個(gè)人的關(guān)系都還不錯，雖然偶爾也會(huì )有小摩擦，但都無(wú)傷大雅。其中胡凱莉和韓碧涼的關(guān)系最好，她們家住的比較近。

羅寶蓮是個(gè)性格開(kāi)朗的女生，十分健談，但此時(shí)似乎也有些萎靡不振的樣子。李明明在四個(gè)人里是家境最差的，所以在面對三個(gè)室友的時(shí)候，稍微會(huì )有一點(diǎn)小自卑，但三個(gè)人都比較照顧她。至于失蹤的韓碧涼，在胡凱莉她們口中，是一個(gè)愛(ài)美、喜歡打扮，偶爾沒(méi)有安全感的女生。

馬玲玲給三個(gè)女生倒了杯開(kāi)水，讓她們坐下說(shuō)話(huà)?？粗?zhù)眉梢眼角都帶著(zhù)化不開(kāi)的驚慌的女生們，馬玲玲溫和地問(wèn)道：“剛才上課的時(shí)候，我就發(fā)現你們好像情緒不太好，是不是發(fā)生了什么事情？還是說(shuō)你們知道了韓碧涼的情況？她現在還好嗎？”她看著(zhù)胡凱莉問(wèn)道。

三個(gè)女生坐的很近，好像是靠在一起取暖一樣，猶豫了好久，李明明終于忍不住問(wèn)道：“老師，您相信這個(gè)世界上有鬼嗎？”這話(huà)一出口，李明明又露出了后悔的表情。顯然她并不覺(jué)得馬玲玲會(huì )相信她們想說(shuō)的話(huà)，說(shuō)不定還會(huì )被訓斥無(wú)稽之談、異想天開(kāi)，畢竟老師總說(shuō)世界上沒(méi)有鬼神。

誰(shuí)知道馬玲玲并沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴的否定，而是溫和地說(shuō)道：“世界上有沒(méi)有鬼，我不知道，畢竟我沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但也不能說(shuō)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西就一定不存在，畢竟科學(xué)也沒(méi)有能夠證明這一點(diǎn)?！?/br>
“但老師相信，你們之所以這么說(shuō)，一定是發(fā)生了什么。我希望你們可以告訴我，無(wú)論是真的有鬼，還是有別的什么原因，老師幫你們想辦法解決，好嗎？”

也許是馬玲玲的這番話(huà)打動(dòng)了三個(gè)女生，也許是她們渴望得到來(lái)自于成年人的支持和信任，三個(gè)人互相看了看，胡凱莉開(kāi)口說(shuō)道：“還是我來(lái)說(shuō)吧，我對碧涼的情況最了解?！?/br>
“其實(shí)，碧涼放假之后一直沒(méi)回學(xué)校，我就有些懷疑，她可能是出事了。我們班上的很多人都只知道碧涼家