第13章回答問(wèn)題全靠編（劇情）

    他轉身在黑板上寫(xiě)下自己的名字，字跡流暢優(yōu)雅。然后開(kāi)始講課，內容是關(guān)于古典主義繪畫(huà)的嚴謹構圖與理性之美。他的講解深入淺出，引經(jīng)據典，聲音不高卻清晰地傳入每個(gè)人耳中，帶著(zhù)一種引人入勝的魔力。

    慕唯努力集中精神，試圖理解那些拗口的畫(huà)家名字和流派特征。但作為一個(gè)還在為泡面發(fā)愁的普通女大學(xué)生，這些內容對她來(lái)說(shuō)無(wú)異于天書(shū)。

    她只能維持著(zhù)表面上的專(zhuān)注，眼神放空，思緒早已飄到了【夢(mèng)境入場(chǎng)券】該用誰(shuí)身上……

    “慕唯同學(xué)?！?/br>
    程郎軒聲音溫和，帶著(zhù)一絲恰到好處的探究：“作為全國油畫(huà)大獎的得主，想必你對藝術(shù)語(yǔ)言的深層表達有獨到見(jiàn)解。能否請你談?wù)?，在莫羅的這幅《莎樂(lè )美》中，那些繁復的裝飾性元素，除了視覺(jué)上的華麗，更深層次地象征了人物怎樣的內心狀態(tài)？或者說(shuō)，它如何服務(wù)于畫(huà)家想要表達的致命誘惑&039;這一主題？”

    唰！全教室的目光瞬間聚焦在慕唯身上，充滿(mǎn)了期待。那可是?；娲螵劦弥鞯囊?jiàn)解??！

    慕唯：“?。?！”

    內心瞬間上演海嘯地震泥石流：“致命誘惑？?jì)刃臓顟B(tài)？莫羅是誰(shuí)？莎樂(lè )美又是哪根蔥？！原主你坑死我了??！”

    她表面上卻穩如泰山，甚至微微調整了一下坐姿，露出一個(gè)標準的、帶著(zhù)些許思索的“?；ㄊ健蔽⑿?。大腦CPU瘋狂運轉，試圖從剛才程朗軒的講解和投影的畫(huà)面上捕捉關(guān)鍵詞。

    “嗯……”她拖長(cháng)了尾音，目光“專(zhuān)注”地凝視著(zhù)投影上那幅色彩濃烈、細節繁復到眼暈的畫(huà)作，仿佛真的在深入剖析。幾秒后，她緩緩開(kāi)口，聲音清冷悅耳，帶著(zhù)一種不容置疑的篤定：

    “我認為……莫羅筆下的裝飾性元素，絕非簡(jiǎn)單的視覺(jué)堆砌。它們，實(shí)質(zhì)上是一種&039;后現代解構主義&039;對古典象征符號的逆向賦能（管他什么意思，先甩個(gè)高大上的詞鎮場(chǎng)子）。那些珠寶、織物、異域圖騰的堆疊，與其說(shuō)是描繪莎樂(lè )美的奢靡（剛聽(tīng)到的），不如說(shuō)是畫(huà)家將&039;誘惑&039;本身物化、符號化、甚至景觀(guān)化&039;（再甩一個(gè)?。┑倪^(guò)程?！?/br>
    她停頓了一下，看到程朗軒鏡片后的眼睛似乎微微亮了一下，同學(xué)們則是一臉“雖然聽(tīng)不懂但感覺(jué)好厲害”的茫然。

    她內心小人叉腰狂笑：“忽悠！接著(zhù)忽悠！”

    “這種極致的繁復，”她繼續一本正經(jīng)地胡說(shuō)八道，手指優(yōu)雅地在空中虛點(diǎn)畫(huà)作。

    “恰恰形成了一種視覺(jué)上的‘信息過(guò)載&039;，它并非為了滿(mǎn)足觀(guān)者的審美愉悅，而是作為一種“認知暴力&039;，強行撕裂觀(guān)者的感官防線(xiàn)，將莎樂(lè )美那種混合著(zhù)天真與殘忍、欲望與毀滅的復雜&039;內在宇宙’，以一種近乎蠻橫的方式，外化并投射到觀(guān)者面前，迫使我們直面那致命誘惑&039;背后冰冷的精神荒漠（最后加點(diǎn)文藝腔收尾）。所以，這些裝飾，本身就是欲望的牢籠，也是靈魂的墓志銘?！?/br>
    慕唯說(shuō)完，優(yōu)雅地收聲，臉上掛著(zhù)“這只是我一點(diǎn)淺見(jiàn)”的謙遜。

    實(shí)則內心慌得一批：“我到底在說(shuō)什么鬼東西？！”

    不論怎么樣，人設一定不能崩！一定不能！

    教室里一片寂靜。

    同學(xué)們的表情從最初的期待，逐漸變成了迷茫，然后是……不明覺(jué)厲的崇拜！

    “哇……不愧是慕學(xué)姐！”

    “雖然沒(méi)完全聽(tīng)懂，但感覺(jué)好厲害的樣子……”

    “‘認知暴力’這個(gè)詞簡(jiǎn)直太精髓了！”

    “?；ǖ慕庾x讓我感覺(jué)靈魂都被凈化（？）和震撼了！”

    “對對對！就是這個(gè)感覺(jué)！她說(shuō)到了我模模糊糊感覺(jué)到但說(shuō)不出來(lái)的東西！”

    一片真心實(shí)意拍馬屁的嗡嗡聲中，慕唯表面穩如泰山，內心小人已經(jīng)跪地捂臉：“凈化個(gè)鬼啊震撼個(gè)毛線(xiàn)??！我特么都在胡說(shuō)八道些什么??！我自己都不知道自己在說(shuō)啥！救命，這比做任務(wù)還累！程教授你快揭穿我吧，給我個(gè)痛快！”

    她偷偷抬眼，看向講臺上的程朗軒。

    程朗軒臉上的溫和笑意似乎更深了一些。他那雙琥珀色的眼睛透過(guò)鏡片，帶著(zhù)一種全新的、濃厚的興趣，專(zhuān)注地看著(zhù)慕唯。那眼神不再是看一個(gè)“?；ā被颉疤觳艑W(xué)生”的標簽，更像是在審視一個(gè)……有趣的謎題。

    他輕輕鼓了鼓掌，掌聲清脆。

    “非?！毺氐囊暯?，慕唯同學(xué)?！?/br>
    他頭頂的好感度由初始的【0】變?yōu)椤?】

    慕唯內心：“哦豁？漲了漲了！看來(lái)瞎掰也能掰出春天？程教授這溫溫柔柔的樣子，至少像個(gè)正常人！”

    下課的鐘聲適時(shí)響起。程朗軒合上講義，聲音溫和地宣布下課。

    就在同學(xué)們收拾東西準備離開(kāi)時(shí)，他看向慕唯，聲音不大卻清晰地傳到她耳中：“慕唯同學(xué)，你的見(jiàn)解……很有意思。方便的話(huà)，輕停留一段時(shí)間。關(guān)于你提到的‘后現代解構主義對古典象征的逆向賦能&039;以及&039;認知暴力&039;在具體技法上的體現，我想再和你深入探討一下?！?/br>
    慕唯內心：“?。?！”

    不是吧阿sir！我就隨口一說(shuō)，您還當真了？！

    深入探討？探討我怎么瞎編嗎？！

    看著(zhù)程朗軒那溫潤如玉、充滿(mǎn)學(xué)者風(fēng)范的俊臉，以及那高達7點(diǎn)的好感度。

    這是目前對她態(tài)度最友好的攻略對象了！慕唯只能硬著(zhù)頭皮，維持著(zhù)優(yōu)雅，實(shí)則內心淚流滿(mǎn)面的微笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “好的，程教授。請允許我先去一趟洗手間?！?/br>
    慕唯“飄”進(jìn)了洗手間。反鎖上門(mén)，坐在鍍金的奢華馬桶上，她才敢讓臉上那層“優(yōu)雅從容”的面具徹底碎裂。

    “完了完了完了完了！”她抱著(zhù)頭無(wú)聲尖叫，像只熱鍋上的螞蟻在寬敞到離譜的私人洗手間里團團轉。

    “深入探討？！探討個(gè)錘子??！我連莫羅是男是女都搞不清！剛才那些‘后現代解構主義’、‘認知暴力’都是我瞎編的??！程教授看起來(lái)那么溫柔，眼神怎么那么犀利??！他肯定發(fā)現我在胡說(shuō)八道了，留我下來(lái)是想看我當場(chǎng)表演‘?；ㄊ侨绾巫冃υ?huà)’的吧？！”