暑假之后，我們便正式升上了高二，除了姊跟藍天怡外，語(yǔ)文班的同學(xué)們對我而言幾乎都是生面孔，而且女生的數量要比男生多一些。至于阿彰，竟然巧合地被編在我們隔壁班，這讓他過(guò)來(lái)串門(mén)的次數大增，我們四人的交情也變得更加深厚。

    高二上學(xué)期，藍天怡自愿擔任班長(cháng)，兼任英文小老師，成了語(yǔ)文班班導的左右手，而這位班導，就是藍天怡似乎很欣賞，連向她打招呼情緒都會(huì )明顯波動(dòng)的那位女老師。

    班導姓姜，資歷深，個(gè)性很溫和，脾氣好，說(shuō)起話(huà)來(lái)柔柔的，微笑時(shí)臉上還會(huì )露出一對淺淺的梨渦。偶爾我會(huì )感覺(jué)，姜老師笑起來(lái)跟藍天怡真是像??！尤其兩個(gè)人站在一起討論班務(wù)時(shí)，神情簡(jiǎn)直有七、八分相像。

    一次轉移教室上音樂(lè )課的路上，姊還用這件事跟藍天怡打趣：「你跟姜老師超有母女臉耶！班上不只一個(gè)人說(shuō)過(guò)了。如果老師不是未婚，可能大家都要誤會(huì )你是她女兒了！」

    「是嗎？我自己沒(méi)發(fā)現耶，一點(diǎn)點(diǎn)而已吧?！顾{天怡摸摸臉頰，似乎不以為意，口中簡(jiǎn)單帶過(guò)。

    話(huà)音甫落，她便與一位行動(dòng)匆匆忙忙的男同學(xué)錯身而過(guò)，對方把她手上的課本撞掉了，落在地上攤開(kāi)，里頭夾著(zhù)的一些紙張四散開(kāi)來(lái)，其中一張還被風(fēng)吹遠了，貼在不遠處一位靠在教室外跟人聊天的男生鞋子上。

    我們三個(gè)人忙止住腳步，蹲下身拾取。撿起來(lái)一看，我才發(fā)覺(jué)那些紙張是手寫(xiě)的樂(lè )譜，上頭還題了詞，內容是我沒(méi)印象的。

    是藍天怡自己的創(chuàng )作？

    「喂！高洛奇，幫忙撿一下！」隨后，耳邊傳來(lái)姊的叫喚。

    抬眸，站在走廊上那位男生疑惑的表情便映入眼簾。他也是語(yǔ)文班的同學(xué)之一，在班上人際關(guān)係很好，性格屬于開(kāi)朗陽(yáng)光型的，這時(shí)正靠在別班教室外和女朋友聊天，我偶然聽(tīng)說(shuō)過(guò)兩人在國中就認識了，從國二一直交往到現在。

    高洛奇偏頭，這才看見(jiàn)自己鞋子上黏了張紙，連忙伸手撿起來(lái)，走過(guò)來(lái)歸還。我注意到他的視線(xiàn)在紙張上一掃而過(guò)。

    藍天怡點(diǎn)頭道了聲謝，上前想接過(guò)樂(lè )譜，但高洛奇卻沒(méi)有立刻松手，而是揚起唇角，望著(zhù)藍天怡的目光中帶著(zhù)探詢(xún)。

    「這是你寫(xiě)的歌??？」收回手的同時(shí)，他出聲問(wèn)道。

    藍天怡面露微訝，可是很快收斂了起來(lái)，掛上了禮貌的淺笑。

    「嗯，是我寫(xiě)的?！顾钩胁恢M，除此之外，沒(méi)再說(shuō)任何一個(gè)多馀的字。

    高洛奇輕輕頷首，下一刻便又轉頭走回了原位，和女朋友繼續說(shuō)話(huà)。

    我們三人自他身后走過(guò)，越過(guò)一些距離時(shí)，胸口莫名的不安情緒促使我又轉頭過(guò)，覷了他一眼。

    那時(shí)，我還不曉得，也沒(méi)有預料到，高洛奇和藍天怡竟會(huì )在之后一拍即合，兩人的興趣也如此類(lèi)似。若非藍天怡的心里有道屏障，也許兩人真的會(huì )順利攜手吧。

    ──讓他與藍天怡接觸漸增的媒介，是張普通的國文考卷。

    藍天怡有個(gè)并不隱密的習慣，她很喜歡在國文考卷上寫(xiě)新詩(shī)或古詩(shī)，通常都是短短的一兩首；因為她寫(xiě)國文考卷的速度極快，寫(xiě)完考卷后無(wú)聊便會(huì )隨意創(chuàng )作，交卷時(shí)也不會(huì )將那些創(chuàng )作涂掉，她認為沒(méi)人會(huì )有興趣多花心思看。

    然而，高洛奇就有。