金大鉞在學(xué)工辦領(lǐng)完注冊時(shí)收上來(lái)的學(xué)生證，前腳正準備踏出門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)導員叫住了他。

    “誒大鉞，先別走，忘了問(wèn)了，你們宿舍里沒(méi)什么情況吧？”

    “沒(méi)什么問(wèn)題啊…怎么了陳老師？”

    “也沒(méi)什么事，就是看你們宿舍方知遠這次又不參加集體活動(dòng)，上次去奧森他也沒(méi)去來(lái)著(zhù)，想多了解下情況?！?/br>
    “他沒(méi)什么問(wèn)題啊，奧森長(cháng)走那次是因為要去做家教吧好像，這回他沒(méi)說(shuō)?！?/br>
    “那平時(shí)在宿舍里呢，你們相處的還行嗎？”

    “他人挺好的，話(huà)不太多，然后有的時(shí)候…很多時(shí)候…可能是在發(fā)呆吧，就是會(huì )什么都不干地坐在宿舍里，不過(guò)也可能是在想事情吧?！?/br>
    “行，那我了解了?！?/br>
    “好，那老師再見(jiàn)～”

    金大鉞抱緊懷里的兩沓學(xué)生證，微微欠身鞠躬，再次朝門(mén)口走去。他心里考慮著(zhù)自己的回答是否妥帖，作為班長(cháng)，他自然有義務(wù)和導員溝通班里的情況，但他也得顧著(zhù)同學(xué)的面子。剛才的那段對話(huà)，嚴格意義上來(lái)說(shuō)，應該問(wèn)題不大吧，反正他也沒(méi)說(shuō)什么不好的話(huà)。

    金大鉞沿著(zhù)走廊走向電梯，準備下樓，正巧電梯開(kāi)了，走出來(lái)一個(gè)大波浪的年輕女人，他認出是院團委的書(shū)記。

    “王老師”，他點(diǎn)頭打招呼，進(jìn)了電梯，聞到殘留的香水味，仍在思考著(zhù)的大腦忽然明白了剛才對話(huà)的意義。

    不同于走團委這條途徑的紅色路線(xiàn)——比如王書(shū)記這種順應政策一路在馬院讀到博士的根正苗紅的高校思政教師，其他本就門(mén)檻提高的學(xué)科在現在“非升即走”的形勢下更是競爭劇烈。尤其是對于他們導員這種除了訪(fǎng)學(xué)經(jīng)歷就沒(méi)有國外背景的土博士，雖說(shuō)處在學(xué)科發(fā)展期仍然能夠為他提供一個(gè)工作崗位，但履歷在頂尖的T大顯然是不夠看的。所以，同時(shí)擔任行政職責的“雙肩挑”就成了必然的選擇。正因為如此，導員才會(huì )如此密切地關(guān)注他的室友——雖然他覺(jué)得方知遠沒(méi)有什么大問(wèn)題，充其量就是有點(diǎn)冷淡罷了。

    不過(guò)，要真說(shuō)奇怪的話(huà)，那恐怕就是方知遠花了太多時(shí)間陪他姐了吧，每次周末都見(jiàn)不到他人影，問(wèn)就是在和jiejie一起。他自己是獨生子，成長(cháng)過(guò)程中也少見(jiàn)有兄弟姊妹的家庭，并不了解親姐弟間的相處模式，但還是覺(jué)得他的室友和jiejie的關(guān)系非同一般。但這也不是他該關(guān)心的，金大鉞重新碼好學(xué)生證，走出了電梯。

    陳程看著(zhù)自己班上的班長(cháng)離開(kāi)辦公室，仰靠在椅子上，盯著(zhù)一左一右兩塊屏幕出神。沒(méi)什么問(wèn)題嗎，他覺(jué)得還是多關(guān)注方知遠一些比較好，T大的小班額模式讓他有精力關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，所以他上學(xué)期察覺(jué)這個(gè)小伙子沒(méi)參與任何社團或者學(xué)生組織時(shí)就覺(jué)得有些不妙。剛才金大鉞說(shuō)的發(fā)呆這個(gè)現象還是應該留意一下，做學(xué)生工作嘛，就是應該細心。

    他轉身問(wèn)身后格子里主管檔案工作的黃老師要來(lái)方知遠的信息，準備先通過(guò)背景搜索多了解一些內容。

    陳程噼里啪啦地在鍵盤(pán)上猛敲一陣，又重新靠回椅背，在腦海里整理他了解到的方知遠的資料。省會(huì )城市戶(hù)口，家庭住址在城市發(fā)展不錯的地區，所在小區因為屬于不錯的學(xué)區房?jì)r(jià)非?？捎^(guān)，初中上的是價(jià)格不菲的私立學(xué)校，高中是作為T(mén)大優(yōu)秀生源校的全國百強中學(xué)，招考方式是自招，家里有一個(gè)同齡的jiejie——大概率是雙胞胎——在文科頂尖的R大讀書(shū)……

    這樣的學(xué)生，明顯走的是精英教育的路子，家庭條件和教育背景無(wú)可挑剔，沒(méi)有任何那種大學(xué)生活適應不良的學(xué)生的特征，怎么會(huì )出現問(wèn)題呢。

    陳程本著(zhù)自己的直覺(jué)卻不能否認這種可能。他回憶著(zhù)那個(gè)帶著(zhù)憂(yōu)郁氣質(zhì)的少年在班會(huì )和集體活動(dòng)時(shí)的表現，據他所觀(guān)察到的，盡管方知遠禮貌溫和長(cháng)得帥，卻似乎總是有些沉悶和憂(yōu)慮。他猶豫再三，最終還是撥打了方知遠的號碼。

    方知遠接到導員的電話(huà)時(shí)頗為驚訝，在認認真真地回復了導員的關(guān)切之后他反而被邀請去辦公室聊一聊。他疑惑整件事情的走向，卻也沒(méi)有向宿舍里的三個(gè)舍友問(wèn)出口。

    他站在學(xué)工辦的門(mén)前，用指節扣了三下門(mén)，推門(mén)進(jìn)入了房間，幾個(gè)老師似乎都不在，他的導員站了起來(lái)，招呼他過(guò)去，一邊起身給他拉了一把椅子。

    在經(jīng)歷了漫長(cháng)的兜圈子之后，他聽(tīng)到了導員真正想問(wèn)的問(wèn)題。

    “你室友說(shuō)你每天花很長(cháng)時(shí)間干坐著(zhù)什么也不干，有這么一回事嗎？”陳程盡可能降低這個(gè)問(wèn)題的侵犯性。

    方知遠覺(jué)得有些眩暈，他還是第一次意識到這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)入大學(xué)之后白天中突然空出的那么多沒(méi)有任務(wù)沒(méi)有安排的時(shí)間，他竟然都這樣度過(guò)了嗎？

    他繼續聽(tīng)著(zhù)導員的詢(xún)問(wèn)，問(wèn)他對社團活動(dòng)和學(xué)生工作的想法，問(wèn)他的興趣，卻統統答不上來(lái)。他高中時(shí)就已經(jīng)見(jiàn)識過(guò)社團和學(xué)生會(huì )等各類(lèi)組織，卻絲毫不覺(jué)有參與進(jìn)的愿望。至于興趣，他沒(méi)有興趣——這對于他自己來(lái)說(shuō)都是困惑。游戲、短視頻、吃喝玩樂(lè )，他連報償式地瘋狂沉迷的念頭都沒(méi)有。就像是他當時(shí)想選文科或是拒絕這個(gè)專(zhuān)業(yè)，可能也只是某種不曾意識到的微妙程度上對母親的反抗而已。

    等他從愣怔中回過(guò)神來(lái)時(shí)，導員已經(jīng)在給他推薦箱庭體驗、心理中心團體項目和生活交流輔導室了。

    他誠懇地感謝老師，卻知道自己絕無(wú)可能去參與進(jìn)任何的心理干預。他在失神狀態(tài)下憂(yōu)慮的事情是無(wú)論如何都對任何人說(shuō)不出口的，那種隱秘的掙扎牽涉到j(luò )iejie，他寧肯為之哀困至死，也不會(huì )冒險將之公諸于人。