烏云九朵

    淋了雨，等身子干透，等雨停風(fēng)止，還是要往前走。

    周一，你重整自己的狀態(tài)，將陰霾驅散，回到了學(xué)校。孩子們一如既往地活潑，你站在門(mén)口，和他們打招呼。升旗儀式過(guò)后，便是大課間。孩子們又圍著(zhù)你，和你玩鬧。直到鈴聲響起，他們才戀戀不舍地和你道別，回到教室上課。

    你自己的任課表你倒背如流，回到辦公室，你掰著(zhù)手指想了想，細算著(zhù)下一堂課要去哪上。

    下一堂課算是輕松，和其他年級年級的孩子們相比較起來(lái)他們大了許多，紀律也不錯。課堂氛圍也好，因為有個(gè)孩子總能積極在課堂上回應你。

    那個(gè)孩子叫什么來(lái)著(zhù)？叫什么來(lái)著(zhù)？

    一時(shí)半會(huì )記不起來(lái)了。你搖了搖頭，繼續收拾教案。關(guān)上辦公室的門(mén)，落好鎖，你走出了辦公室。

    走在走廊上，辦公樓靜悄悄的，你獨自一人走在落著(zhù)細碎金箔的樹(shù)蔭底下，思考著(zhù)方才沒(méi)有答案的問(wèn)題。

    那個(gè)孩子叫什么來(lái)著(zhù)？好像是叫。

    婁建宇。

    身體如同過(guò)電一樣的，你的大腦迅速涼了下來(lái)，連帶著(zhù)你的身體，都好似瞬間凍僵。明明暖陽(yáng)披身，你卻覺(jué)得如墜冰窟。

    涼風(fēng)漸起，吹過(guò)你的脖頸，你止不住瑟縮。你明知現在駐足在此不應該，但你的雙腳卻不愿意邁開(kāi)。你明知道還有孩子在等著(zhù)你為他們傳授知識，可是你就是想晚點(diǎn)，再晚點(diǎn)。

    細細想來(lái)。婁建宇和他的叔叔長(cháng)得真像，光是想到婁建宇那穩重的小表情，你就很難不聯(lián)想到他的叔叔，聯(lián)想到那噩夢(mèng)的一切。

    涼風(fēng)好像帶了些花粉，吹過(guò)你的鼻腔時(shí)，刺得你的鼻頭酸疼。你的視線(xiàn)被水糊住了，校園里靜悄悄的，只有去上課的老師們三三兩兩地在校園里走，小花園里只有你一個(gè)。

    婁建宇是婁建宇，婁崈望是婁崈望，他們不是一個(gè)人，他們只是略有關(guān)系，并不是一個(gè)人。

    工作還要繼續，生活也應當繼續，就當是做了一場(chǎng)噩夢(mèng)，最好能讓它如同水過(guò)鴨背。

    你給自己加油打氣，之前那么困難孤獨的歲月，你都依靠著(zhù)自己過(guò)來(lái)，現在你并不貧窮，你還有活下去的希望，你有抗爭的資本，你的心里有千千萬(wàn)萬(wàn)只鴻鵠，你怎么可以就棲息在這湖中島，而不去尋找遼闊的大海呢？

    你告訴你自己。他們并不是一體的。大人的恩恩怨怨，不應該波及到孩子。孩子他是獨立的個(gè)體，他不應當承受并不是他導致的惡果。就算是一家人，有些事情，也不能連坐。

    畢竟孩子沒(méi)有做錯什么，孩子是無(wú)辜的。

    沒(méi)關(guān)系的，建宇是個(gè)好孩子。雖然不可能避免地會(huì )聯(lián)想，但是只要克制，克制就好了。沒(méi)有什么過(guò)不去的，一切都會(huì )好起來(lái)的，一切都會(huì )好起來(lái)的。

    孩子們在做課前讀書(shū)了。教室里書(shū)聲朗朗。你站在講臺上，看著(zhù)底下的孩子們。雖說(shuō)做了許多的心理建設，但你還是不愿意看向婁建宇的方向。你害怕觸景生情。

    建宇還是你課堂上的活躍劑。他愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的習慣，積極發(fā)言的習慣在事情沒(méi)發(fā)生之前你最喜歡，如今他一如既往，你卻不能一切如常。此刻，你覺(jué)得有些難以招架。

    你控制著(zhù)自己不去看他，眼神飄忽地回答著(zhù)問(wèn)題，回應著(zhù)他的回答。你以為你做的不著(zhù)痕跡，實(shí)際上建宇早已有所察覺(jué)。

    這一節課，你上的筋疲力盡。好在這一節課結束之后，你便有一天的休息時(shí)間。因為大多數班級，都將重要的課程都排在周一周二?？梢哉f(shuō)，周二才是你的好樂(lè )day。

    你回到了辦公室，稍稍松了一口氣。校長(cháng)太太這個(gè)學(xué)期又新招了一名外文老師?，F在這里一共有了三名外文老師。相比較之后，你覺(jué)得你的水平是在他們之后的。你還是需要不斷地學(xué)習的。

    長(cháng)長(cháng)嘆出一口氣，你坐在自己的辦公桌后邊，看著(zhù)空蕩蕩的辦公室，神游了起來(lái)。

    外文組終于組成了外文組，你再也不用和國文老師和算術(shù)老師們共擠一個(gè)辦公室了。好處是辦公區寬敞了許多，壞處是聯(lián)絡(luò )感情變得非常麻煩。不過(guò)還好，平時(shí)你一般都是忙的腳不沾地。因為即使有了三名外文老師，班級太多，每個(gè)老師還是有的忙的。

    不上課的老師們來(lái)叫你一同去打飯。他們就住在教職工宿舍，近的很，同屋的兩名外文老師也申請了宿舍，而你依舊不能申請，校長(cháng)太太也曾皺著(zhù)眉頭想要幫你周轉周轉，你還是拒絕了。

    左粱為你找來(lái)了折疊的椅子，拉開(kāi)就是一張能容納你嬌小身子的長(cháng)椅，用來(lái)短暫休息已經(jīng)足矣。

    打好了飯菜，你拎著(zhù)飯盒走在小道上。這里的秋天日頭還是很大，你挑著(zhù)樹(shù)蔭走，像是在玩跳房子。

    用過(guò)午餐過(guò)后，你要監督留校的孩子們午休。你被孩子們包圍，他們笑著(zhù)鬧著(zhù)，最后只能依依不舍地在你的催促之下回到位子上午休。孩子們調皮的很，午休時(shí)間也要跟你玩捉迷藏。你嚴厲的巡視著(zhù)，瞪大眼睛查看是不是有不老實(shí)閉上眼睛，偷偷半瞇眼的小搗蛋鬼。

    孩子的精力熬不過(guò)你，過(guò)了不久，房間里都是此起彼伏的鼾聲。你躡手躡腳地走了出去，靜悄悄地關(guān)上門(mén)，不驚擾他們的睡夢(mèng)。

    你終于也可以休息了。你腳步輕快地往辦公室走，走到半道，你被叫住了。

    你回過(guò)頭，在拐角，你看到了一本正經(jīng)的婁建宇。

    在心頭的陰霾揮之不去，你告訴自己應當放下，可是直到現在，你看著(zhù)婁建宇，笑得還是很勉強。甩開(kāi)沒(méi)有必要的情緒，你快步走了過(guò)去，在他的面前蹲下，你盡量克制自己的情緒，讓自己細聲細語(yǔ)，“建宇怎么來(lái)了？怎么不去午休呢？要乖乖午休才行哦，不午休的話(huà)下午上課會(huì )打瞌睡沒(méi)有精神的哦？”

    建宇皺著(zhù)眉頭，小表情很?chē)烂C，“這些我都知道?！蹦惚灰×?，實(shí)際上你不知道還要接著(zhù)說(shuō)什么，在你快要神游的時(shí)刻，建宇將你的思緒拴住了。

    “老師，我來(lái)找你是有事想要問(wèn)你?！眾浣ㄓ钜蛔忠谎?。這回你愣住了，你直問(wèn)：“是什么事呢？很重要嗎？能不能先去午休，下午下課了再來(lái)找老師呢？”

    “不能?！眾浣ㄓ顡u了搖頭，他的表情好嚴肅，“這個(gè)問(wèn)題很重要。我要現在就問(wèn)，不然我睡不著(zhù)?！?/br>
    “好吧，”你思索了一下，你決定速戰速決，你剛想說(shuō)讓他現在就說(shuō)，他卻環(huán)顧了四周，又皺著(zhù)眉，低下頭看著(zhù)你，“這里不方便說(shuō)話(huà)。我們去老師的辦公室再說(shuō)?！?/br>
    {魚(yú)：和一些收假有一些八字不合，感覺(jué)有點(diǎn)不舒服的前兆了。工作學(xué)習的貝貝們忙碌之余也要照顧好自己呀！不要像有些人（指指點(diǎn)點(diǎn)），嗑點(diǎn)藥掙扎一下（端起泡著(zhù)紅棗枸杞的保溫杯淺嘗一口）}