“住手啊啊??！為什么要這么做！好痛??！你會(huì )遭受制裁的！”

    絢麗的陽(yáng)光照射在金色的海灘之上，名為學(xué)者的生物正在對它手中的一個(gè)小生物正在做某種事情。

    學(xué)者正在用一根有著(zhù)尖銳尖刺的針筒慢慢地刺入小生物的外殼，接近它的腦部……

    這個(gè)小生物被稱(chēng)為分裂腦，隨著(zhù)學(xué)者的動(dòng)作，它正在發(fā)出瘋狂的慘叫聲。

    當然，這種慘叫聲并不是真正的聲音，而是直接出現在學(xué)者腦中的腦波，所以它聽(tīng)起來(lái)更加的響亮。

    “要死掉了！救命??！快點(diǎn)住手啊你這個(gè)該死的笨蛋！”

    “……還沒(méi)完全刺穿外殼就叫的那么慘……”學(xué)者感覺(jué)這個(gè)東西實(shí)在是讓它感到很頭疼，但奇妙的是，它不管如何‘慘叫’，周?chē)切┩槎紱](méi)有理會(huì )它。

    “它們的悲鳴非常響亮，這表示它們的恐懼指數過(guò)大，屬于不正常狀態(tài)”爆哮蟲(chóng)在學(xué)者旁邊說(shuō)道：“快點(diǎn)刺死它，把腦子吸出來(lái)?！?/br>
    “不啊啊??！”

    就這樣，學(xué)者一邊感受著(zhù)分裂腦的慘叫，一邊慢慢地把針管刺入了它的腦中，然后將里面的東西慢慢地抽了出來(lái)。

    “啊啊啊啊啊??！救命！還想活下去！還不想……”

    即使在這個(gè)過(guò)程之中，這個(gè)生物還在不停地發(fā)送著(zhù)強烈的腦波，當它的‘聲音’慢慢地從學(xué)者腦中消散之時(shí)，它的腦也幾乎全都進(jìn)入了針管之中。

    “你居然敢做這種事情！”“我們要懲罰你！”“準備受死吧！”“迎接恐怖的降臨！”

    就在這一刻，學(xué)者發(fā)現旁邊在海灘上那些聚集成一堆的分裂腦開(kāi)始向它這邊爬了過(guò)來(lái)。

    它們一邊爬一邊發(fā)表著(zhù)威脅的話(huà)語(yǔ)，很快就全都爬到了學(xué)者的腳下。

    “它們是怎么回事？”學(xué)者感到這些東西非常奇怪……它們之前根本不管在慘叫的同伴，現在在學(xué)者抽完腦子之后反而跑了過(guò)來(lái)。

    “快去死！”“感到痛苦了吧！”“不能活動(dòng)了吧！”

    這些分裂腦都聚集在學(xué)者的腳下，它們不停地用那小身體撞擊著(zhù)學(xué)者的護甲，但是這樣根本沒(méi)有任何效果……

    它們好像比起造腦怪更加的不正常，造腦怪大部分時(shí)候只是語(yǔ)言上的不正常，而這些東西已經(jīng)發(fā)展到了行為也不正常了。

    “不要理會(huì )它們，等會(huì )再回來(lái)?！痹诒x(chóng)的建議之下，學(xué)者從這堆東西中走了出來(lái)，隨之便跑向了停放在旁邊的飛行器。

    “你想逃嗎？該死的東西快來(lái)和我們打一場(chǎng)！”“你害怕了嗎？”“不準逃跑！我要把你給徹徹底底地虐殺掉！”

    在分裂腦們威脅的話(huà)語(yǔ)之下，學(xué)者駕駛著(zhù)飛行器快速地飛離了這個(gè)地方，那些分裂腦還在那里叫個(gè)不停。

    這些東西究竟有什么意義？學(xué)者看著(zhù)海灘在它的視野中慢慢地消失……它對這些生物感到十分的不解。

    總而言之，需要詳細的研究才行……不過(guò)學(xué)者有種研究了也不懂的感覺(jué)。

    學(xué)者cao作著(zhù)飛行器飛到了海面上，很快它就看到了遠處的一座小島。

    這座小島很小，大概直徑有一百米左右，上面是純粹的巖石，沒(méi)有任何的植物，不過(guò)有很多的飛行生物停落在上面。

    當飛行器降落之時(shí)，這些生物紛飛而起，學(xué)者走下飛行器，來(lái)到了島嶼中心。

    在這個(gè)位置有一塊石頭，學(xué)者將石頭推開(kāi)之后，下方就出現了一個(gè)……通道。

    “這個(gè)就是很久以前在這里建立起來(lái)的臨時(shí)研究所?！北x(chóng)說(shuō)道：“雖然這么說(shuō)，但里面的東西都能使用的……好了，就到這里?！?/br>
    “這里還挺大的……”

    學(xué)者現在走到了通道的深處，爆哮蟲(chóng)從它的肩膀上跳了下來(lái)，并高聲叫道：“翻滾！”

    在這一瞬間，整個(gè)地方突然亮了起來(lái)，學(xué)者發(fā)現這里擺滿(mǎn)了各種各樣的機械，這些東西的樣式和它以前在云海上使用的十分相似。

    “那么就快點(diǎn)動(dòng)作，先把那個(gè)腦子注入到‘分析槽’之中?！?/br>
    按著(zhù)爆哮蟲(chóng)的說(shuō)法，學(xué)者先把針管里的分裂腦腦子注入到了一個(gè)透明的罐子之中……

    ……做完前面幾個(gè)步驟之后，學(xué)者最后打開(kāi)了影像裝置，在那里頓時(shí)顯示出了很多詳細的信息。

    “這個(gè)居然能做到那么詳細的分析……”學(xué)者看著(zhù)影像里的畫(huà)面，有些驚訝地說(shuō)道：“這個(gè)連記憶都看得出來(lái)么？”

    “只能看到小部分?！北x(chóng)說(shuō)道：“如果想看完整的記憶，需要連接上‘夢(mèng)境之腦’，但現在還不需要看記憶?！?/br>
    “你看看它的腦，它并沒(méi)有死掉……”

    聽(tīng)著(zhù)爆哮蟲(chóng)的話(huà)，學(xué)者仔細地看了看圖像，發(fā)現這里面的細胞居然在……活動(dòng)著(zhù)。

    分裂腦的腦已經(jīng)被針筒給吸成一團漿糊了，一般的生物這樣肯定必死無(wú)疑，但是它的這些腦細胞居然沒(méi)死……而且還在利用像是觸手般的結構在慢慢游動(dòng)。

    它們互相間把觸手纏繞在一起，好像是想重新組合在一起似的，有些像是一種叫做‘海綿’的生物，不過(guò)海綿沒(méi)有腦，只能組合簡(jiǎn)單的細胞而已。

    “可以趁現在研究分析它們?！?/br>
    爆哮蟲(chóng)在畫(huà)面上戳了幾下，大量的數據頓時(shí)冒了出來(lái)，這些數據里描述了更詳細的信息。

    信息里表示了，這些腦細胞正在一點(diǎn)一點(diǎn)地合成一個(gè)完整的結構，這些結構可以被分為‘主要思維區’，‘記憶區’，‘身體機能處理區’等等……

    “它們的腦好像很復雜?！?/br>
    “一般來(lái)說(shuō)生物的腦分類(lèi)區域越多，就代表它掌握的‘智能’越高?！北x(chóng)說(shuō)道：“所以你知道的，沒(méi)有‘語(yǔ)言區’的生物通常沒(méi)有復雜的語(yǔ)言?！?/br>
    “這個(gè)‘分裂腦’的大部分區域都很完善，但有一個(gè)區域不太完善，這個(gè)區域可以被稱(chēng)為‘邏輯區’?！北x(chóng)說(shuō)道：“這個(gè)區域的缺陷解釋了它們之前為什么做出那么多愚蠢的行為?！?/br>
    “但是，它們還有一些別的特別之處?！?/br>
    爆哮蟲(chóng)指了指正在組合的一塊部位道：“這個(gè)地方有著(zhù)特別的作用?！?/br>
    學(xué)者疑惑道：“的確，這個(gè)部位……沒(méi)在別的生物的腦中見(jiàn)過(guò)，這是做什么用的部位？”

    “現在還不太清楚，要放在這里繼續分析?！北x(chóng)說(shuō)道：“在這個(gè)期間我們去尋找別的一些特別生物，還剩下一些生物的細胞核需要研究，在離開(kāi)之前你先拿一些這里的東西‘補充’一下?！?/br>
    “……那就……先這樣吧?！?/br>
    接著(zhù)，學(xué)者在研究所里拿了不少東西，并且使用一些‘系統’把身上的護甲更新了，隨之學(xué)者便離開(kāi)了這個(gè)地方，不過(guò)研究所的設備還是在自動(dòng)地運轉著(zhù)，自動(dòng)地研究者。

    ……

    在這之后，學(xué)者繼續和爆哮蟲(chóng)一同前往去尋找剩下的那些生物了，這些生物都在很近的地方，因此學(xué)者認為很快就能找到它們。

    ……大概過(guò)了十多個(gè)晝夜……

    “總算把它們全找到了！”

    學(xué)者再次回到了研究所之中，它現在所帶的針管都裝滿(mǎn)了血液和別的一些……物質(zhì)。

    它在研究所中坐下，隨之將針管之中的血液都分配并且放好，然后再和爆哮蟲(chóng)一同看向了有關(guān)于分裂腦的……研究。

    那些原本分散的細胞，現在已經(jīng)組合好了。

    不過(guò)，比起最初的樣子，這個(gè)腦顯得小了一些，好像是在組合過(guò)程中丟失了一些細胞。

    但還是組成了比較完整的部分，雖然沒(méi)有內臟提供養分，但是裝它的罐子的營(yíng)養液能夠讓它維持生命。

    而學(xué)者和爆哮蟲(chóng)也看到……它那個(gè)剩下的腦的作用解析出來(lái)了。

    “這好像是一個(gè)用來(lái)分析，然后呈現的部分?！北x(chóng)看著(zhù)眼前的資料和學(xué)者說(shuō)道：“這表示著(zhù)它能夠做出那種事情?！?/br>
    “這個(gè)腦主要是用來(lái)分析別的生物的細胞核信息的，不過(guò)不只是分析而已，它還能把那個(gè)核信息所經(jīng)歷的事情‘呈現’出來(lái)?！?/br>
    學(xué)者疑問(wèn)道：“呈現是什么意思？”

    “你知道，每個(gè)生物的核信息，都代表著(zhù)它的一切，記載著(zhù)‘祖先’到現在的所有歷史，而這個(gè)腦的作用，就是將這段歷史以較為真實(shí)的情況顯現出來(lái)，就是類(lèi)似‘夢(mèng)境’那種樣子，可能在那個(gè)夢(mèng)境中，它能觀(guān)察有這種核信息的生物是如何成長(cháng)和進(jìn)化的……還有它接觸了什么樣的環(huán)境，什么樣的生物……”

    “不過(guò)核信息一般不會(huì )記載的那么詳細，但總會(huì )有些資料，通過(guò)分析這些資料它能自己計算當時(shí)的環(huán)境然后模擬出整個(gè)歷史，再將這段歷史呈現在自己腦中?！?/br>
    “它能夠做到這種程度？”學(xué)者驚訝的道：“那么小的腦……”

    “它們要很多個(gè)一起才能夠模擬出完整的歷史?！北x(chóng)說(shuō)道：“這就是為什么你看到在海灘上時(shí)它們都堆在一起，而且它們只能分析特定的核信息……”

    “這些特定的核信息，只在我們找到的那些生物身上出現，比如說(shuō)一開(kāi)始尋找的侏儒身上就有……”(未完待續。)