見(jiàn)“跳樓者”的韓昭遠也學(xué)著(zhù)少年H的方式，將“跳樓者”從樓上扔了下去，并且建議自己女朋友——蘇曉明天不要到學(xué)校來(lái)上課，他可能要搞什么大事情。

印桐的思緒突然頓了一下，他隱約覺(jué)得有什么不對，就像有一條線(xiàn)索明擺放在他眼前，只要抽出那根明顯的線(xiàn)頭，他就能解開(kāi)全局。他仔細回想著(zhù)記憶里的故事，并且將故事和講故事的人一一連線(xiàn)。

在聞秋的故事里——主角是董天天。

在楊旭的故事里——主角是聞秋。

那么按道理說(shuō)在，蘇曉的故事里——主角應該是楊旭才對，她為什么講了自己的故事？

她為什么不按照規則來(lái)？

印桐抬起頭，隔著(zhù)濃重的黑暗，試圖辨別出桌對面屬于蘇曉的那道身影。

這個(gè)只能以上一個(gè)人為主角來(lái)講故事的規則，又是誰(shuí)定下的？

印桐被手心里泛起的涼意凍得回過(guò)神，他條件反射地低頭看去，就看將剛溫暖和的那只手叛離了他的手心，輕點(diǎn)著(zhù)他的手掌寫(xiě)下了一個(gè)相對筆畫(huà)較多的字。

“鬼”？

這個(gè)字宛若一盆冷水，澆得印桐從頭到腳一片冰涼。他猛地抬頭看向微光中蘇曉的方向，溫婉可人的少女正微笑著(zhù)，將手電筒交給了下一位講故事的人。

什么是鬼。印桐想，這個(gè)鬼到底指的是誰(shuí)？

他還記得程明雀在游戲開(kāi)始前說(shuō)過(guò)的話(huà)，他說(shuō)：“游戲規定在座諸位必須全部參與進(jìn)來(lái)，并且每個(gè)人，都要講一個(gè)三分鐘以上的鬼故事。不允許中途退場(chǎng)，不允許保持沉默，不允許人身攻擊，這場(chǎng)游戲要玩到明天破曉，因為中途放棄會(huì )招來(lái)真正的‘鬼故事’?！?/br>
什么叫真正的鬼故事？

印桐看向接過(guò)手電筒的許廣博，再次確定了心里的想法。

按照通俗定義來(lái)看，“鬼故事”就是里面存在“鬼”的故事，倘若程明雀的游戲規則沒(méi)有出錯，到目前為止的玩家也沒(méi)有出錯，那么在他們講過(guò)的故事里，一定存在一個(gè)沒(méi)有被提到的，被定義為鬼的角色。在董天天的故事里，主角聽(tīng)到了一段對話(huà)；在聞秋的故事里，董天天遇到了“跳樓者”；在楊旭的故事里，聞秋遇到了殺害“跳樓者”的少年H。

倘若不考慮蘇曉的第四個(gè)故事，單純將前三個(gè)故事交叉對比，那么它們之間唯一的共通點(diǎn)就是，主角并不是講故事的人。

所以問(wèn)題又回來(lái)了，為什么蘇曉講述的不是楊旭的故事，而是她自己的故事？

印桐想：大概是因為，蘇曉講的并不是鬼故事。

I小姐蘇曉在講故事之前就提到過(guò)，她“不會(huì )講鬼故事，所以只是單純地講一個(gè)故事”。倘若她清楚這場(chǎng)游戲的規則，倘若她明白“鬼故事”的含義，那么蘇曉相當于側面證明了“之前的所有故事里，都是有‘鬼’的”。

這個(gè)“鬼”是誰(shuí)呢？

倘若玩家講述的都是前一個(gè)人的故事，那么這些故事，他們又是怎么知道的呢？

桌子對面握著(zhù)手電筒的許廣博清了清嗓子，他的聲音依舊有些沙啞，就像還沒(méi)從方才楊旭的暴力中緩過(guò)勁來(lái)。

“你們想聽(tīng)什么？”印桐聽(tīng)見(jiàn)他從干澀的嗓子中擠出了一聲輕笑，“我知道的可多了?！?/br>
“不過(guò)規矩好像不是這么定的？為了安全起見(jiàn)，我只能講那個(gè)誰(shuí)的故事對吧?！?/br>
“呵，行吧，我們就講講那個(gè)誰(shuí)?！?/br>
“姑且先給他起個(gè)代號，就叫他J好了?！?/br>
……

少年J是個(gè)智障。

這么說(shuō)雖然不太好，但這家伙確確實(shí)實(shí)是個(gè)智障，腦子只有一根筋的那種，無(wú)論說(shuō)話(huà)做事都耿直得仿若沒(méi)有智商。

他是B同學(xué)的小弟，是I小姐的備胎，仿佛是個(gè)人給他點(diǎn)小恩小惠，他都能觍著(zhù)臉湊上去鞠躬盡瘁。

就像條瘋狗。

不過(guò)是條膽小的瘋狗。

這個(gè)故事說(shuō)來(lái)挺搞笑，畢竟在整個(gè)故事里，瘋狗J并沒(méi)有做出什么天大的壞事。往日里四處咬人的瘋狗J這回不過(guò)是被牽連了，他所做出的確是無(wú)心之舉，卻陰差陽(yáng)錯地害死了人。

這大概是報應。

人的一生總會(huì )經(jīng)歷許多命中注定，這個(gè)詞不僅可以用在感情上，也可以在噩運上簽字蓋章。那天走廊里出事的時(shí)候J根本不在，他被叫到辦公室訓話(huà)去了，回來(lái)的時(shí)候一切早已塵埃落定。

瘋狗J不是個(gè)會(huì )在乎別人看法的人，他向來(lái)活得自我，自然沒(méi)察覺(jué)出班級里產(chǎn)生了一絲異樣。他沒(méi)有注意到同學(xué)們過(guò)度的安靜，沒(méi)有注意到同學(xué)們竊竊私語(yǔ)的動(dòng)作，他甚至沒(méi)有注意到來(lái)往老師懼怕的眼神，只是以為那位哭泣的女老師犯了什么職業(yè)病。

他剛挨過(guò)罵，待在唏唏嗦嗦的教室里不由得心生煩躁，索性站起身一腳踹開(kāi)了教室的正門(mén)，插著(zhù)兜就滿(mǎn)臉不爽地走了出去。

他沒(méi)注意到班里同學(xué)瞬間沉默的動(dòng)作，或許是注意到了，但和往常他踹門(mén)時(shí)的環(huán)境沒(méi)什么區別，瘋狗J就理所應當地忽略了。他走在路上，一路咬著(zhù)后槽牙額頭青筋直跳，來(lái)往的老師紛紛給他讓出一條寬敞的大道，送他一路順順當當地走到了活動(dòng)室門(mén)口。

然后，瘋狗J就被門(mén)擋住了。

他“咔噔咔噔”轉了三下門(mén)把手，瞪著(zhù)眼睛氣急敗壞地看著(zhù)被上鎖的門(mén)。

往日里活動(dòng)室的門(mén)是不鎖的，誰(shuí)來(lái)誰(shuí)進(jìn)，一般不會(huì )出現打不開(kāi)的狀況。然而有“一般”就有“二般”，有時(shí)候打掃衛生的例行整理時(shí)會(huì )順手把門(mén)帶上，那種狀況是最令人頭疼的，因為活動(dòng)室的鑰匙只有三把：一把在K手里，這小子總是翹課到活動(dòng)室睡覺(jué)；一把在A(yíng)手里，他是整個(gè)社團的負責人；一把在樓下看門(mén)老大爺手里。

瘋狗J仰起頭，正巧撞上突然炸響的上課鈴。

現在再去找A肯定不妥，畢竟這位負責人學(xué)長(cháng)雖然脾氣好，卻不太能容忍瘋狗J在他上課的時(shí)候踹門(mén)強行突破。J對這種規矩一大堆，看上去很溫和但背地里總記賬的人實(shí)在打怵?？涩F在去找K也不妥，畢竟K這個(gè)人自由散漫慣了，他就像個(gè)滿(mǎn)樓道飛的蒼蠅，能逮著(zhù)搞不好是幾輩子修來(lái)的緣分。

瘋狗J插著(zhù)兜皺著(zhù)眉，極端煩躁地踹了一腳活動(dòng)室的大門(mén)。

他踹完也就不留戀了。沒(méi)有活動(dòng)室還有天臺，沒(méi)有天臺還有宿舍，這破學(xué)校雖然規矩一大堆，但能躺的地方還是不少的。瘋狗J一邊琢磨著(zhù)自己下一個(gè)的前進(jìn)地點(diǎn)，一邊轉身離開(kāi)地毫不留戀，他踩著(zhù)地磚順著(zhù)樓梯就向頂樓爬，絲毫不清楚在他剛剛離開(kāi)的這間活動(dòng)室里，還有一個(gè)瀕死的少年。

他不知道，在他轉動(dòng)門(mén)把手的一瞬間，少年K誕生了多大的希望。他趴在地上，瞠目抬手拼命地夠向門(mén)的方向。他擠壓著(zhù)喉嚨試圖發(fā)出明顯的喊叫，蹬踹著(zhù)雙腿試圖發(fā)出什么引人注意的聲音，他拼命地向門(mén)外發(fā)出信號，然