？】

【……我也沒(méi)學(xué)過(guò)拉丁文啊，你問(wèn)我咯？】

【要你有何用！】

于是，凌彥躍躍欲試想讓吳遠嘗試一下熟練背誦整個(gè)元素周期表的愿望，不得不暫時(shí)擱淺了?？紤]到現在化學(xué)元素的概念還沒(méi)被提出，嗯，擱淺就擱淺吧。

不過(guò)類(lèi)似四則運算和分數運算，二元一次方程和一元二次方程組這些，吳遠倒是一學(xué)就懂。這個(gè)世界原本就存在這些知識，只不過(guò)沒(méi)有系統化、符號化罷了。反而是物理化學(xué)進(jìn)展有些艱難，要從力的性質(zhì)、元素的概念開(kāi)始講起。不過(guò)凌彥想想也就淡然了，他在義務(wù)教育期間學(xué)習的薄薄幾本書(shū)，覆蓋的卻是幾個(gè)世紀追求真理的人類(lèi)智慧結晶，當然不是一個(gè)古人隨意就能接受的。好在他要做的只是安利，或者說(shuō)掃盲。

這段時(shí)間凌彥也發(fā)現，這個(gè)朝代雖然仍處于封建王朝，但是已經(jīng)發(fā)展的很先進(jìn)：比如蒸汽機已經(jīng)普及開(kāi)，如楊家這樣的富貴人家已經(jīng)有了蒸汽車(chē)。凌彥在楊家還看到了十字架和圣經(jīng)——據說(shuō)是楊老爺外放時(shí)見(jiàn)到的傳教士送的。凌彥猜測，這個(gè)架空朝代可能是以清朝為模板的漢人王朝，而且對外比較開(kāi)放。這對于準備安利數理化的凌彥來(lái)說(shuō)，自然是個(gè)好消息。

借著(zhù)給師弟授課的理由，凌彥也旁敲側擊地問(wèn)了問(wèn)楊老爺，有沒(méi)有算學(xué)相關(guān)的書(shū)，或是西方傳教士傳來(lái)的。結果除了類(lèi)似這種書(shū)外，他意外收到了兩本洋人的理化課本：

——西班牙文的。

凌彥雙手捧書(shū)，不知心中是喜是悲，而系統卻痛快地在他耳邊大笑：【哈哈哈哈哈哈哈凌老師我就說(shuō)了您不用擔心肯定能派上用場(chǎng)了吧哈哈哈哈！】

現在他真成了凌老師了。

于是除了給師弟上課外，凌彥還不得不拼命回憶自己大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課。好在他當時(shí)西班牙語(yǔ)也是專(zhuān)業(yè)的，雖然這么多年許多單詞已經(jīng)不認識了，磕磕絆絆，勉強能猜出什么意思。何況書(shū)里的公式不少，這個(gè)凌彥還是看得懂的。

算賬，教學(xué)，翻譯，日子過(guò)得飛快。

楊老爺給凌彥與吳遠開(kāi)出的報酬不低，而凌彥在來(lái)到這個(gè)世界不久后就帶著(zhù)吳遠四處轉悠，尋問(wèn)物價(jià)，對于此去京城需要的路費也大概有了個(gè)概念。

于是不久后的一天，凌彥便向楊老爺辭行。楊老爺例行挽留了一番，便應下，結算工錢(qián)后還給兩人各包了一個(gè)紅封，叫管家給他們雇了車(chē)。凌彥同吳遠向他深深一揖后離開(kāi)楊宅，趕赴京城。

作者有話(huà)要說(shuō)：

文中三個(gè)題分別出自，

第12章安利數理化

去京城的路上，凌彥終于體會(huì )到了科技進(jìn)步帶來(lái)的便利：這個(gè)世界的馬車(chē)，坐著(zhù)可比上個(gè)世界舒服多了。一路，凌彥都在專(zhuān)心研究那幾本西班牙語(yǔ)的課本，一邊翻譯，一邊和系統有一搭沒(méi)一搭地吐槽：【西方的數學(xué)和物理發(fā)展都很快啊，這里面，我看得懂的，微積分三角函數概率論都有了，還有些我已經(jīng)不明白了?！?/br>
【其實(shí)種花家的數學(xué)發(fā)展也很快，比如你的老師，雖然是虛構的，但他其實(shí)就是歷史上幾個(gè)著(zhù)名的數學(xué)家的合體啊，常常提起的那些成就我就不說(shuō)了，就說(shuō)中國剩余定理，南北朝時(shí)就被孫子提出了，其實(shí)非常有名，但是是數論領(lǐng)域的，所以很多人不知道。你作答的那道題，求數字的那個(gè)題，其實(shí)就是這個(gè)問(wèn)題?！肯到y認真時(shí)語(yǔ)氣沉穩自信，充滿(mǎn)迷人的魅力。

【嗯，主要還是覺(jué)得學(xué)科之間差距很大啊，比方說(shuō)化學(xué)，就是才起步的學(xué)科，現在好像只有燃素理論?！苛鑿┰缤浫妓乩碚摼唧w講的是什么了，只記得老師當時(shí)說(shuō)過(guò)一句被證明是錯誤的。

系統像是看穿了凌彥的想法?！緹捊鹦g(shù)的發(fā)展催生了化學(xué)，但化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科，必然對實(shí)驗條件有要求，所以起步較晚。但是任何理論我們都只是用發(fā)展的眼光去看待，不敢說(shuō)絕對的對錯?！?/br>
【對，也許未來(lái)的人們看我們時(shí)代的科學(xué)也會(huì )覺(jué)得是荒謬的一樣?！苛鑿└胶?。他是真的覺(jué)得與系統聊天很舒服，也許是因為系統能夠洞察他的思想，兩人默契十足。

吳遠實(shí)在是個(gè)貼心的小師弟，起初在凌彥面前有些靦腆，話(huà)不多，尤其是凌彥擺出沉思狀（其實(shí)是在和系統碎碎念時(shí)），懂事，而且極其護短，對于任何敢欺負凌彥的人或事物都虎視眈眈。但是隨著(zhù)凌彥的日漸縱容，十幾歲的少年人就展露嬉笑玩鬧的本性：比如在凌彥布置作業(yè)時(shí)撒嬌賣(mài)萌，比如對于多看凌彥兩年的姑娘都惡狠狠瞪回去。

凌彥在馬車(chē)上不方便寫(xiě)字，就把吳遠當成錄音筆，給他口述自己翻譯的內容，晚上到了驛站休息，才靠著(zhù)吳遠口述記錄下來(lái)。他簡(jiǎn)直愛(ài)死這個(gè)乖巧又可愛(ài)的師弟了。

【凌老師，注意你的形象?！肯到y酸溜溜地說(shuō)。

【系統，請注意你的形象?！苛鑿┓创较嘧I。

十幾天后他們終于到達京城。

這個(gè)世界的京城給凌彥的震撼是之前那個(gè)世界的小縣城比不上的：巍峨的城墻，手執長(cháng)矛的士兵，還有川流不息的人群。凌彥之前因為工作原因也經(jīng)常去首都，但是這種感覺(jué)似乎完全不一樣的。雖然，看到古建筑前偶爾冒著(zhù)煙過(guò)去的“汽車(chē)”時(shí)，凌彥產(chǎn)生了強烈的違和感。

凌彥和吳遠要想站在朝堂上，首先要參加選試。凌彥從沒(méi)來(lái)過(guò)京城，吳遠自然也未。光是搞清楚該去哪兒，就讓他們費盡功夫。

“應該是這兒吧……”把吳遠留在住處，凌彥獨自出來(lái)探路。他在據說(shuō)是門(mén)生報名的地方徘徊，心里盤(pán)算著(zhù)等會(huì )進(jìn)去了該說(shuō)什么。

正在猶豫時(shí)，凌彥看到一個(gè)與自己年歲相仿的白衣男子走來(lái)，他立刻主動(dòng)上前搭話(huà)：“這位兄臺，敢問(wèn)你也是來(lái)報名參加選試的嗎？”

那男子的腳步一停然后笑了。陽(yáng)光，明媚，毫無(wú)憂(yōu)愁。這樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的笑臉似乎應該屬于一個(gè)年幼的孩子，而非這個(gè)與凌彥年紀相仿的男子。凌彥一時(shí)看呆了。對方友善地一笑，露出一口白牙，“正是，我是墨家弟子墨清?！?/br>
墨清，這名字太像中的任務(wù)，凌彥腦海里腦補過(guò)度，幸好沒(méi)有表現出來(lái)?！拔沂撬銓W(xué)弟子，凌彥……咳，我叫吳橋，表字凌彥?！弊呱裉珡氐?，凌彥脫口而出自己的真名，好在他反應快，還有挽救的機會(huì )。自從來(lái)了這個(gè)世界，身邊唯一認識原身的吳遠一口一個(gè)師兄，若是換做別人，恐怕連自己的名字都記不住了。

好在墨清并未懷疑，而是驚喜地問(wèn)：“啊，那你的老師難道就是吳樹(shù)之先生？”

“正是?！?/br>