最后，女孩有些急的張了張嘴，一著(zhù)急，就用手語(yǔ)比劃著(zhù)：你是新來(lái)的老師？為什么會(huì )知道我們所有人的名字？

比劃完手語(yǔ)后，女孩有些后悔，因為就算在學(xué)校里，也不是所有老師都能看得懂手語(yǔ)的，可是，這些話(huà)讓她自己說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)。

讓女孩沒(méi)想到的是，程柒竟然看得懂她的手語(yǔ)，并十分自然的回答了她的問(wèn)題，“因為我聽(tīng)說(shuō)這里有好多繪畫(huà)的小天才，所以來(lái)見(jiàn)識一下，至于你們的名字，是我在兩位老師和你們說(shuō)話(huà)的時(shí)候偷聽(tīng)到的?！?/br>
看出女孩應該是剛做完手術(shù)沒(méi)多久，所以程柒邊說(shuō)話(huà)邊用手語(yǔ)將相關(guān)的詞同步比劃出來(lái)。

說(shuō)到偷聽(tīng)兩個(gè)字的時(shí)候，程柒還故意露出不好意思的表情。

女孩看到手語(yǔ)后，眼睛一亮，但還是認真的分辨著(zhù)程柒發(fā)出的每一個(gè)音節，然后一一和手語(yǔ)對應上，等終于意識到程柒說(shuō)了什么后，女孩立刻露出羞澀的笑容。

當聽(tīng)到程柒說(shuō)自己偷聽(tīng)的時(shí)候，小女孩驚訝的瞪了一下眼睛，可愛(ài)極了。

坐在女孩身邊的一個(gè)小男孩此時(shí)胳膊和臉上已經(jīng)沾滿(mǎn)了畫(huà)筆的顏色，聽(tīng)到程柒的話(huà)后，他還特意看了一眼程柒，這才不感興趣的收回了目光。

感覺(jué)和小女孩交流的差不多后，程柒這才說(shuō)出自己的目的，“我很喜歡大家，我能把自己也畫(huà)上去么？”

女孩開(kāi)心的點(diǎn)了點(diǎn)頭，還認真的觀(guān)察了一下程柒衣服的顏色，遞給她一支綠色的畫(huà)筆。

是的，在今天知道會(huì )來(lái)特教學(xué)校后，程柒特意讓錢(qián)靜去幫自己買(mǎi)了一套顏色鮮艷點(diǎn)的運動(dòng)服，然后錢(qián)靜就買(mǎi)回來(lái)一套牛油果綠的運動(dòng)套裝。

程柒接過(guò)畫(huà)筆，在女孩的耳朵旁邊快速的畫(huà)了一個(gè)帶著(zhù)翅膀的小精靈，只見(jiàn)綠色的小精靈扇動(dòng)著(zhù)翅膀停在空中，俯身吻住女孩的耳朵。

程柒畫(huà)的很快，女孩感覺(jué)自己只是眨了一下眼睛，自己就有被一只可愛(ài)的精靈親吻了，女孩下意識摸向自己的耳朵，那里有人工耳蝸的體外機。

可是此時(shí)，女孩卻覺(jué)得那里熱熱的，好像真有一個(gè)小精靈在吻自己一樣。

女孩激動(dòng)的看向程柒，指了指畫(huà)上的其他小朋友，又指了指正在親吻自己耳朵的小精靈。

“你是想讓小精靈也去親吻你的小伙伴么？”程柒慢慢的問(wèn)道。

女孩用力的點(diǎn)頭。

程柒答應下來(lái)，并在所有小朋友的旁邊都畫(huà)上了一只小精靈，這些小精靈有的在親吻小朋友，有的在拉著(zhù)小朋友有些畸形的手指，有的坐在小朋友癱瘓的腿上歪頭看向小朋友的方向，用手臂比出一個(gè)心的形狀。

當程柒送給每一個(gè)小朋友一只獨屬于他的精靈后，女孩的眼睛更亮了，一聲‘謝謝’說(shuō)的特別的快，和之前機械式的斷句完全不一樣。

看著(zhù)小女孩捧著(zhù)那幅畫(huà)寶貝的樣子，程柒揉了揉她的頭發(fā)，這才起身向教室中最大的那個(gè)男孩那里走去。

男孩第一時(shí)間就注意到程柒的到來(lái)，下意識的用手臂將自己的畫(huà)遮住一部分，身體也側了過(guò)去，背對著(zhù)程柒繼續在紙上畫(huà)著(zhù)。

其實(shí)程柒在坐下之前就看到男孩畫(huà)的畫(huà)了，他用黑灰色畫(huà)出一幅滿(mǎn)是黑色迷霧的世界，這個(gè)世界中怪石嶙峋，每一塊石頭的樣字看起來(lái)都很怪異，甚至連漫起的迷霧似乎都張牙舞爪的在叫囂著(zhù)吞噬著(zhù)什么，而在畫(huà)的中間，是一個(gè)十分落寞的身影，身后的影子拉的很長(cháng)，可是頭部的位置卻又被迷霧給籠罩，完全看不到了。

“介意借我一張畫(huà)紙和畫(huà)筆用一下么？”程柒輕聲問(wèn)道。

男孩就像是沒(méi)有聽(tīng)到一樣，繼續自己的動(dòng)作。

沒(méi)有得到男孩的回應，程柒也不介意，而是轉而介紹自己，“你好，我叫程柒，我平時(shí)也會(huì )畫(huà)一些畫(huà)，你知道么？繪畫(huà)是一個(gè)很神奇的事情，就算手上沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的畫(huà)筆，畫(huà)筆的顏色也不夠，你也可以用手上的筆創(chuàng )造出屬于自己的世界?！?/br>
男孩緊繃的身體有些放松，但依然沒(méi)有回頭。

這個(gè)時(shí)候，戴著(zhù)人工耳蝸的那個(gè)女孩突然跑了過(guò)來(lái)，聲音則帶著(zhù)機械式的斷句，“小武哥?！?/br>
男孩下意識的停下筆，轉身看向捧著(zhù)一幅畫(huà)的女孩，沒(méi)有開(kāi)口，而是就那么安靜的看著(zhù)女孩。

沒(méi)有得到回應女孩也不介意，而是將手上的那幅畫(huà)遞給了小武。

男孩第一眼就注意到屬于自己的那個(gè)男孩的身前，是一只手舉著(zhù)盾牌，另一只手舉著(zhù)比自己身體還要大很多的寬劍的精靈。

只見(jiàn)精靈表情嚴肅的盯著(zhù)前方，手上的盾牌明明很小，但好像就算這樣也能為身后的男孩擋住一切傷害，而她手上的重劍更是直指前方，仿佛能破除一切黑暗。

小武抿了抿嘴，動(dòng)作看似有些粗魯的將手上的畫(huà)塞回到女孩懷里，不過(guò)當畫(huà)抵達女孩身上的時(shí)候，力度已經(jīng)放輕了不少。

女孩也不介意，寶貝的收好自己的畫(huà)后，也不離開(kāi)，直接坐在了地墊上，一邊寶貝的捧著(zhù)手上的畫(huà)，一邊看向程柒。

程柒對女孩笑了笑，繼續之前關(guān)于畫(huà)筆顏色疊色和混色的區別和技巧，因為女孩的存在，程柒的語(yǔ)氣慢下了不少，與此同時(shí)還用手語(yǔ)同步的比劃著(zhù)。

不一會(huì )，學(xué)校的下課鈴聲響了起來(lái)，可這間教室的所有孩子都像是沒(méi)聽(tīng)到一樣，繼續手上的動(dòng)作，就連年紀最小的那個(gè)男孩，也還是用滿(mǎn)是顏色的手在畫(huà)紙上涂抹著(zhù)。

又過(guò)了一會(huì )，小武突然抽出一張畫(huà)紙往程柒的方向放下，原本放在他右手邊的畫(huà)筆也被他推到了程柒的方向。

程柒笑了笑，這次沒(méi)有說(shuō)話(huà)，而是對著(zhù)女孩比劃了一個(gè)手語(yǔ)。

女孩眼睛亮了一下，快步跑向自己的座位。

因為半天沒(méi)聽(tīng)到程柒的聲音，小武下意識的抬頭看了一眼，就看到程柒不知道什么時(shí)候已經(jīng)把他遞過(guò)去的那張畫(huà)紙拿了過(guò)去，并將畫(huà)紙直接放在地墊上，而地墊旁邊，卻是屬于女孩的畫(huà)筆。

小武看到自己推到左手邊的畫(huà)筆后，下意識的抿了抿嘴，不過(guò)很快他就注意到，程柒手上拿著(zhù)的顏色正是和自己手上一樣的顏色。

小武這才漠不關(guān)心的收回視線(xiàn)，繼續在自己的畫(huà)紙上修改著(zhù)細節部分。

學(xué)校為孩子們準備的水彩筆是雙頭的，一邊是纖維軟頭，無(wú)論是大面積涂色，還是粗畫(huà)細畫(huà)都可以，十分的靈活，而另一邊是細頭設計，可以勾線(xiàn)或者描繪一些精細的東西。

程柒嘗試了一下，最后在征求女孩意見(jiàn)后，將屬于她的桌子搬了過(guò)來(lái)，將畫(huà)紙放在桌子上，這樣感覺(jué)好多了。

程柒弄出來(lái)的動(dòng)靜不可謂不大，只是這一次，叫做小武的大男孩卻再也沒(méi)有回頭，不過(guò)他擋在畫(huà)紙上方的手臂卻不知不覺(jué)的移開(kāi)了。

十幾分鐘后，女孩臉上驚訝的表情已經(jīng)快要化成實(shí)質(zhì)了，原本想著(zhù)不要影響到程柒的兩位老師