描述。因為，他得測試一下她的學(xué)習能力。

教了對方一會(huì )兒，他發(fā)現她的確對這個(gè)題目是研究過(guò)的，各個(gè)角線(xiàn)棱的定位名稱(chēng)都很熟悉，空間想象力也過(guò)關(guān)。他只用語(yǔ)言描述，她也能在頭腦中順利完成解構。

路子星長(cháng)長(cháng)松了一口氣，覺(jué)得自己總算沒(méi)有太出丑，很快就搞懂了題目。

等她說(shuō)“會(huì )了”，謝謝“楓林”的時(shí)候。韓清昀說(shuō)：“大星星同學(xué)，你這個(gè)題目，應該學(xué)校老師就幫你解決了。你為什么還要到網(wǎng)站上來(lái)問(wèn)呢？”

“我讀的是藝術(shù)高中，幾何沒(méi)有到這個(gè)程度?！甭纷有钦f(shuō)。

“哦？”韓清昀說(shuō)，“那你干嘛要學(xué)？藝考又不需要這個(gè)難度?！?/br>
“我專(zhuān)業(yè)很差，而且也不太喜歡?！甭纷有钦f(shuō)，“我想參加綜合大學(xué)的高考?！?/br>
“哦？”韓清昀愣了一下：“那要很有決心才行，這是很困難的?！彼嵝阉?。

“網(wǎng)站里同學(xué)的思路都好快啊，完全跟不上?！弊有钦f(shuō)，“我跟你們說(shuō)話(huà)，有時(shí)候都覺(jué)得自卑?！?/br>
“這個(gè)你不需要自卑。這個(gè)網(wǎng)站的學(xué)員主要是兩類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)習欲望比較強，但周?chē)h(huán)境較差，無(wú)法滿(mǎn)足他們需求；另一類(lèi)是智商較高追求快進(jìn)，有些人高二就達到大學(xué)要求了。所以不管是哪一種，在他們當地都是十分出色的學(xué)生。你跟不上他們是很自然的?！薄皹O點(diǎn)網(wǎng)站”的目標客戶(hù)群不是普通學(xué)生，幾乎都是小學(xué)霸。韓清昀覺(jué)得沒(méi)法從什么地方安慰到她，只能就事論事給她說(shuō)明白。

“是的，他們好多話(huà)我聽(tīng)也聽(tīng)不懂?！弊有钦f(shuō)，“什么奧卡姆剃刀、拓撲問(wèn)題、二十三年蟬……”

韓清昀噴笑。

子星氣惱又無(wú)奈，情緒低落地問(wèn)：“你笑什么？我不懂這些，是不是很好笑？”

韓清昀隔著(zhù)網(wǎng)絡(luò )，都仿佛能夠看到她又生氣又沮喪的表情。知道自己笑的不是地方，正色賠禮道歉著(zhù)：“不是不是，我不是這個(gè)意思。我的意思是，他們這些雜七雜八的聊天你就別看了，那就是他們閑來(lái)無(wú)事胡說(shuō)八道而已?！?/br>
“沒(méi)有，我查過(guò)了?！迸⒆拥恼Z(yǔ)氣非常認真，“他們是在討論數學(xué)問(wèn)題。只有二十三年蟬是錯的，應該是十七年蟬。牛津教授馬庫斯·杜·索托伊在里說(shuō)質(zhì)數的時(shí)候，提過(guò)美洲這種蟬十七年出生一次，目的是減少遇見(jiàn)天敵的機會(huì )?！?/br>
韓清昀沒(méi)想到，只是一群高中孩子的無(wú)聊閑話(huà)，她居然也會(huì )認認真真去查資料？

他忽然有了一種被萌到的感覺(jué)。

他也認真地回答：“對，你很用心，查的資料也對。不過(guò)他們說(shuō)的二十三年蟬是里的一個(gè)人物，那只是網(wǎng)絡(luò )，胡謅的?！?/br>
盡管他說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣盡量和緩，語(yǔ)音線(xiàn)那一頭，大星星“小朋友”再次受到打擊，陷入了沉默。

“大星星？還在嗎？”韓清昀覺(jué)得，小姑娘還挺可憐的，好不容易有那么點(diǎn)決心，而且還花費了不少努力，可是對于她這樣缺失了基礎教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)前路漫漫。

“我在！”出乎他的意料，耳機里傳來(lái)“小朋友”調整好自己情緒，努力給自己打雞血的聲音，“雖然我不懂那些，但是我會(huì )努力的！”她問(wèn)他，“你知道我的名字為什么叫‘大星星’嗎？”

韓清昀忍笑：“為什么？”他剛在心里吐槽過(guò)這個(gè)“大猩猩”的ID。

“因為我要做個(gè)頂門(mén)立戶(hù)的女漢子！大女人！”隔著(zhù)網(wǎng)絡(luò )，路子星也不怕丟臉，擲地有聲地直抒胸臆。

“……”配合她的長(cháng)相和性格，強烈的反差讓韓清昀笑得差點(diǎn)背過(guò)氣去。非常辛苦才沒(méi)把笑聲漏出來(lái)。

“楓林同學(xué)？楓林同學(xué)？”路子星感覺(jué)他好久沒(méi)聲音了，不停呼叫他。

“我在?！?/br>
“楓林同學(xué)你有沒(méi)有注意到，這個(gè)網(wǎng)站的課程很特別？好像特別容易理解？”

是在夸他做的網(wǎng)站好嗎？韓清昀說(shuō)：“是嗎？你怎么看出來(lái)的？”

“我對比了不少網(wǎng)課，有些是老師講課的錄像，我聽(tīng)得直打瞌睡；有的是動(dòng)畫(huà)，我經(jīng)常被動(dòng)畫(huà)里細節分散了注意力。這里的課程就好像……”路子星想了半天，找到一個(gè)比方，“就好像把我腦子里的思考過(guò)程清清楚楚展示了一遍，然后我跟著(zhù)走一遍就理順了?！?/br>
“這叫思維可視化?！表n清昀給她解釋?zhuān)捌鋵?shí)本質(zhì)也是老師講題，也是動(dòng)畫(huà)片。只不過(guò)把一些外在的、多余的東西都剔除了，留下解題思路，然后模仿人類(lèi)思考時(shí)的頭腦內圖，做成視頻?！?/br>
路子星在這個(gè)網(wǎng)站遇到無(wú)數知識面廣闊的高中生，所以對韓清昀能夠清晰解釋“思維可視化”的過(guò)程，并沒(méi)有覺(jué)得有何異常。

她點(diǎn)頭：“是的，這些視頻沒(méi)什么多余的東西影響我的注意力，感覺(jué)效率特別快?！?/br>
她又問(wèn)：“可是我又擔心，如果我的思維總是跟著(zhù)視頻走，會(huì )不會(huì )影響我自己的獨立思考能力？”

韓清昀說(shuō)：“不會(huì )，因為這些視頻是有知識范圍的，高中的數理學(xué)習僅僅到牛頓時(shí)代為止，所有的東西變化不是太大?！彼f(shuō)，“我們通過(guò)思維可視化，把牛頓時(shí)代的所謂難題都比較輕松地掌握。當我們人類(lèi)能夠把這些相對簡(jiǎn)單的知識模塊化，減少思維容量，大腦才有空間去思考更為復雜的東西?！?/br>
“我怎么聽(tīng)著(zhù)，像是要把整個(gè)人類(lèi)的學(xué)習都做改變的意思？”

韓清昀被她小小驚訝了一下，沒(méi)想到她聽(tīng)懂了自己的意思，而且還能抓住關(guān)鍵。他說(shuō)：“星星同學(xué)，人類(lèi)的學(xué)習一直在改變。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，”韓清昀說(shuō)，“你從小學(xué)數學(xué)，很多時(shí)間花在十進(jìn)制的計算題上，對嗎？”

“是?！?/br>
“可是，現在十進(jìn)制正在逐步從我們的生活中淘汰出去?！?/br>
“沒(méi)有啊，買(mǎi)菜、買(mǎi)小物品還是要算的?！?/br>
“買(mǎi)這些大多是用支付寶和微信吧？”

“還真是這樣啊……”子星想了想。

“這些電子銀行的運算基礎不是十進(jìn)制而是二進(jìn)制?！表n清昀說(shuō)。

路子星說(shuō)：“真的，十進(jìn)制現在能夠用到的范圍正在越來(lái)越少。那以后的數學(xué)體系說(shuō)不定都要改革，否則學(xué)了十幾年都是沒(méi)用的十進(jìn)制?！?/br>
“對，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代一切都在改變，只是快慢問(wèn)題?！?/br>
“哎呀，那未來(lái)一定會(huì )很有趣啊?！弊有切?，本來(lái)前幾個(gè)月因為不適應城市生活，加上mama不能照顧她。在發(fā)生了一系列糟糕的事情之后，她一度懷疑過(guò)自己走出田莊是一個(gè)錯誤的選擇?？墒?，“楓林”同學(xué)短短幾句話(huà)給她展示的未來(lái)前景，讓她覺(jué)得，自己的選擇還是對的。這個(gè)世界會(huì )有很多變化，她應該出來(lái)看看。

韓清昀把話(huà)題給她拉回來(lái)：“不過(guò)高考暫時(shí)還沒(méi)變，這是放在你面前的一個(gè)機會(huì )，你要把握住?！?/br>
子星點(diǎn)點(diǎn)頭：