！”沙老師被氣樂(lè )了，“你當自己是小學(xué)生了？還一百分滿(mǎn)分？”

滿(mǎn)分150，柏以凡考了100。

柏以凡發(fā)覺(jué)失誤，不過(guò)心算一下：“好歹及格了?！?/br>
沙老師氣不打一處來(lái)：“周六英語(yǔ)滿(mǎn)分120，你考了101，全班第六；政治滿(mǎn)分90，你考了84，全班第三。只有數學(xué)考了及格分，嗯，估計也是第一呢，倒數的?！?/br>
政治老師不在這個(gè)辦公室，而且分數也沒(méi)報?？梢?jiàn)沙老師是特地去看過(guò)了。

柏以凡抓了抓頭發(fā)：“沙老師，您給我點(diǎn)時(shí)間。二模時(shí)，我一定不讓您賭輸了?！?/br>
“嗯？哦！”沙老師差點(diǎn)露餡，咳了咳，“是啊，離第二次模擬考也不剩幾天了，你要加把勁。二模成績(jì)是會(huì )入檔的，有些學(xué)校錄取時(shí)也會(huì )參考。對了，你打算報哪個(gè)學(xué)校？”

“您覺(jué)得我報哪個(gè)合適？”

“五中六中攤不上你了，我真開(kāi)心。二中不錯，他們學(xué)校去年高考上線(xiàn)率挺高?！鄙忱蠋熀攘艘豢诓?，扶了扶眼鏡，“但你其實(shí)挺機靈，現在拼把勁，實(shí)高也沒(méi)什么難度。最好能進(jìn)實(shí)高重點(diǎn)班，那樣日后上重點(diǎn)大學(xué)的幾率高?！?/br>
實(shí)高是實(shí)驗中學(xué)的高中部。而實(shí)高重點(diǎn)班是很多平時(shí)成績(jì)在年紀前一百的人才考慮的學(xué)校。

沙老師分析完，問(wèn)：“你自己想報哪個(gè)？”

柏以凡有點(diǎn)靦腆：“您覺(jué)得我和市一中有多大距離？”

第12章　甲骨到小篆

沙老師一愣，大鏡框后眼睛瞪得滾圓。

緩了一會(huì )兒，沙老師神情依舊復雜，挑著(zhù)詞盡可能委婉地說(shuō)：“正負數的阻隔，從甲骨文到小篆的路程?！?/br>
如果沙老師教地理，大概還會(huì )說(shuō)柏以凡和市一中橫著(zhù)太平洋。

柏以凡卻說(shuō)：“我想試試?！?/br>
忽略福利時(shí)限，柏以凡實(shí)在不想去五中回顧曾經(jīng)的三年了。

“試試也好，目標高點(diǎn)有動(dòng)力?！?/br>
經(jīng)歷了最初的錯愕，沙老師恢復了鎮定。但他沒(méi)再多鼓勵，也不去潑冷水，岔開(kāi)話(huà)題：“飯要一口一口吃，先好好準備二模。不只是班級前二十啊，要是二模再把英語(yǔ)考那么高，數學(xué)考這么低，我就是贏(yíng)了你們趙老師，老臉也沒(méi)地兒擱?！?/br>
柏以凡：……真難伺候。

之后沙老師不再提起報考學(xué)校的事情，提點(diǎn)了他兩句考卷上的知識盲點(diǎn)，就放柏以凡回去了。只是沙老師腦子里“市一中”和“柏以凡”，怎么都揮不出去。

恰好趙老師盯完升國旗儀式，回辦公室，路過(guò)時(shí)對沙老師說(shuō)：“晚上有時(shí)間嗎？楊老師提議開(kāi)個(gè)碰頭會(huì )，說(shuō)說(shuō)學(xué)生近況?！?/br>
沙老師今天晚自習要盯班，但他立刻同意了。

晚上，程逸灝同學(xué)苦逼兮兮地趴在講臺上，對下面小聲嘀咕的人說(shuō)：“記名字了啊，再講話(huà)我真記名字了啊?！?/br>
與此同時(shí)，附中小會(huì )議室里，初三（12）班各科老師齊聚。

今天會(huì )議的主題：參考學(xué)生的目標，結合學(xué)生的狀態(tài)，老師們制定下面的戰略部署——哪些學(xué)生需要重點(diǎn)折騰，哪些老師去折騰，怎么折騰。

不只是柏以凡，很多學(xué)生的報考目標被老師們用各種方法打探來(lái)了。

語(yǔ)數外物化政六科老師如同地下黨接頭，按照學(xué)號順序來(lái)討論，寧可雙殺絕不漏下。學(xué)生的成績(jì)、聽(tīng)講狀態(tài)，生活情緒，甚至是班里的緋聞，各種情況均有涉及。如果有同學(xué)列席，大概會(huì )驚訝，老師們的八卦力也是魔高一丈的。

老師們積極發(fā)言，氣氛很熱烈。

“程逸灝成績(jì)一直穩定，語(yǔ)文上再多捏捏，尤其是背誦。中考能拿下135分，他就足夠上市一中了。這個(gè)就交給楊老師了?！壁w老師總結完，順著(zhù)名單看下去，“下個(gè)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)……呃，柏以凡?！?/br>
熱烈的氣氛突然一滯。

趙老師硬著(zhù)頭皮說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生的情況，有點(diǎn)……”

說(shuō)到這兒說(shuō)不下去了。

實(shí)在是柏以凡的情況略詭異，且和趙老師太不對付。不過(guò)在場(chǎng)多是有班主任經(jīng)驗的，更有沙老師這樣的附中之寶鎮著(zhù)，倒不愁真卡殼。

語(yǔ)文楊老師善解人意，來(lái)解圍：“這孩子上周突然開(kāi)竅了。不提他的字，語(yǔ)文試卷答得好像在寫(xiě)標準答案，排版斷行都講究。開(kāi)始時(shí)真是嚇我一跳。這次周考成績(jì)好像也不錯吧，看來(lái)他一直在用功，現在更努力了?！?/br>
“之前他消極抵抗，我還想五中估計都上不了?，F在看，我們可以把他定位在實(shí)高?！闭卫蠋熃硬?，想起來(lái)又問(wèn)了一句，“柏以凡的中考目標是沙老師去了解的吧？他想考哪兒？”

沙老師終于等到這一刻了！

沙老師說(shuō)：“市一中?！?/br>
眾老師：……

趙老師向來(lái)提到柏以凡就擺狗屎臉，現在一反常態(tài)，小心翼翼地問(wèn)：“我聽(tīng)錯了？”

大家也是這么想的。

“就是市一中?！鄙忱蠋熃o予會(huì )心一擊，“他問(wèn)我，他和市一中有多大距離，我不好打擊孩子積極性，就說(shuō)是甲骨文到小篆……”

漢字演變史：甲骨文，金文，大篆，小篆……

也就是說(shuō)，柏以凡和市一中之間隔著(zhù)三層蛻變?！熬砦椅萆先孛钡娜?，非確數表多次。

趙老師冷哼：“昏了頭了，他還真當自己是天才！”

楊老師表示不同意：“單語(yǔ)文，他是能去市一中。這個(gè)星期的表現也很好??！”

“我看他也不糊涂，只說(shuō)想試試?！鄙忱蠋煼隽朔鲅坨R，開(kāi)始表態(tài)，“不過(guò)數學(xué)是個(gè)大問(wèn)題。他連初一學(xué)的都忘光了似的?！?/br>
政治老師：“政治倒和語(yǔ)文一樣好。不需要我擔心?！?/br>
化學(xué)老師撇嘴：“化學(xué)上周隨堂考，成績(jì)算中下游?！?/br>
“物理倒著(zhù)數?！蔽锢砝蠋熑嗝碱^，“而且他上課不聽(tīng)講，我只當他是放棄了。但沒(méi)想到目標這么高。這讓我怎么給他輔導？壓著(zhù)他學(xué)？”

老師們開(kāi)碰頭會(huì )，原則是鼓勵，立足點(diǎn)是能提幾分提幾分，政策制定則多是根據自己的教學(xué)經(jīng)驗?？砂匾苑彩峭蝗婚_(kāi)竅的，而且文理偏科偏到一天一地，這種奇葩平時(shí)實(shí)在難遇到。

“要不我上課提提他？再找他談?wù)勑?？”突然大變天才的學(xué)生卻在自己科目上拖后腿，物理老師很心塞，“聽(tīng)說(shuō)上周趙老師說(shuō)了他一頓，他周考英語(yǔ)就換了字體啊?！?/br>
“不合適不合適?！鄙忱蠋熝该蛿[手，反應過(guò)度，不像平常風(fēng)格。

眾人面露詫異。

“都別打壓，我沒(méi)法跟那么多人打賭?！鄙忱蠋煾煽?，岔開(kāi)話(huà)題，“且看看吧?！?/br>
不過(guò)會(huì )開(kāi)到最后，沙老師單方面和趙老師“打賭”的事情，到底還是暴露了。

趙老師：……

其他人：哈哈哈哈。

這本是死馬當成活馬醫的一出奇招，況且人家英語(yǔ)成績(jì)比數學(xué)還