但是又迷迷糊糊地具體說(shuō)不清楚到底是什么。

方長(cháng)走后，勵明遠打開(kāi)論壇繼續求助。

內容是，求問(wèn)，道侶回家看望父母不帶我怎么辦？

實(shí)在想不明白老板意思地方長(cháng)最后捂著(zhù)額頭，暫時(shí)先把這事放到一邊。

回家把東西全部都收拾了一下。

方長(cháng)大學(xué)畢業(yè)出來(lái)工作這幾年，置辦的自己的東西都不太多，搬來(lái)的時(shí)候方便，收拾的時(shí)候也很方便。東西都收拾好之后，方長(cháng)看了下時(shí)間，覺(jué)得時(shí)間差不多，拿出手機，把他被失蹤的這兩個(gè)月，電話(huà)簿里面的未接來(lái)電全部都一一撥打回去。

有些同事朋友打過(guò)來(lái)的，基本都是很久沒(méi)有聽(tīng)到他的消息，關(guān)心關(guān)心問(wèn)問(wèn)他的近況。

方長(cháng)一一都報了平安，并且謝過(guò)。

有個(gè)原來(lái)學(xué)校的哥們打電話(huà)來(lái)，告訴他學(xué)校校出事了，現在換了個(gè)校長(cháng)，正在整頓學(xué)校的風(fēng)氣?，F在整個(gè)學(xué)校很多老師精神都緊繃起來(lái)，每天大大小小會(huì )議不斷。這種情況下，他們這些聘任的教師過(guò)的就更不是人過(guò)的日子了。

苦逼兮兮的。

那哥們朝方長(cháng)吐了一頓苦水之后，接著(zhù)道：“不過(guò)你出事的那次那個(gè)小姑娘……就是那個(gè)芳芳。其實(shí)她在你辭職以后那段時(shí)間，本來(lái)不算太好的。我隱約聽(tīng)到她班上很多男生都欺負她。打著(zhù)開(kāi)玩笑的名義丟她的書(shū)本，平時(shí)上課往她的桌椅后面撒圖釘，用圓規扎，而且還有些小動(dòng)作。我也是有次路過(guò)，看到很多男生搶著(zhù)她的校服扔到男廁所，看他們動(dòng)作實(shí)在太過(guò)，看不下去制止他們，罵了一頓，然后找別的老師打聽(tīng)才知道的?！?/br>
方長(cháng)對照著(zhù)哥們說(shuō)的時(shí)間，想到哥們說(shuō)的謝芳被這么校園暴力最嚴重的時(shí)候，竟然正好是她上次被綁架的時(shí)間點(diǎn)前后。

更加擔心：“怎么回事？”

那邊道：“聽(tīng)幾個(gè)小屁孩的意思，原因大概是因為他們班上有幾個(gè)人特別喜歡你，覺(jué)得你不在了，是那個(gè)芳芳導致的，所以才回組織起來(lái)這些小團伙去欺負她?！?/br>
方長(cháng)聽(tīng)到這些，不自覺(jué)抓緊了手里的手機，往前坐了坐，擔心地追問(wèn)：“之后呢？有人處理嗎？”

那邊：“處理？怎么處理？”

方長(cháng)：“………”

對方：“這本來(lái)應該是班主任的責任，不太好說(shuō)，你要是真的管了，咱學(xué)校一些娘娘肯定背后少不了叨叨你幾句什么狗拿耗子多管閑事，一個(gè)體育老師去，閑著(zhù)事太少沒(méi)事可干搶她們的工作。之類(lèi)的?！?/br>
“尤其那個(gè)芳芳的班主任，你又不是不知道她，她的班，別人有插手的，她就得罵人?！?/br>
方長(cháng)其實(shí)跟那位看起來(lái)還挺面善，帶著(zhù)圓框金絲邊眼鏡的老太太并不太熟悉：“她罵你干什么？”

對方：“你一插手她的工作范圍，不就顯得她管理不好班級？好歹班主任費還拿著(zhù)呢。她不罵你罵誰(shuí)？”

方長(cháng)又一次陷入長(cháng)時(shí)間的沉默。

耳朵里面聽(tīng)著(zhù)對方繼續道：“再說(shuō)了，我一個(gè)體育老師，我沒(méi)辦法天天跟著(zhù)她啊，你說(shuō)這種事情，我們怎么處理？就算是他們班主任，只要別鬧的太過(guò)，也就這么著(zhù)了。你說(shuō)真要去找那幾個(gè)挑頭的小屁孩談話(huà)，他們是聽(tīng)人話(huà)的年紀嗎？人前‘好好好，是是是’，人后肯定變本加厲地欺負那小姑娘?！?/br>
這話(huà)方長(cháng)相信。少年之間的校園欺凌，沒(méi)有鬧大的，基本都是無(wú)解。

前腳孩子去告訴老師，告訴家長(cháng)，后腳那群欺負她的孩子肯定會(huì )四處說(shuō)著(zhù)她喜歡打小報告，更加變本加厲地欺負回來(lái)。

用煙頭燙，拳打腳踢…………這些上社會(huì )新聞的校園暴力是校園暴力固然受到全社會(huì )的關(guān)注和很多人的譴責。

但是有另外一種校園暴力，它的分布范圍更廣，也更加普遍。幾乎每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級都會(huì )存在。而且給人帶來(lái)的傷害也并不比前一種低。

抱團的孩子們集體去排斥某一個(gè)人。

不同她說(shuō)話(huà)，避之如病毒。偷偷扔掉她的書(shū)本，往她的座位上面扔臭了爛了的水果和中午加餐發(fā)的牛奶雞蛋。偷走她的校服扔掉，往她的身上倒水……

這種事情在承受者身上是一種這么，在施加者看來(lái)，只不過(guò)是一種發(fā)泄各種負面情緒的惡作劇，玩笑。他們并不會(huì )覺(jué)得自己到底做的非常過(guò)分。

而這種更加普遍的校園暴力更可悲的是，在校園內是無(wú)解的。

大多孩子回去求助于家長(cháng)，老師這些大人。

但站在大人的角度，更多時(shí)候，面對孩子受到的這種校園暴力，根本無(wú)從插手。

家長(cháng)沒(méi)辦法陪同孩子一同上學(xué)。

老師管了一次，兩次，三次……

次數多了，不止會(huì )厭煩，有一部分，還會(huì )把這種厭煩歸結到被欺負的孩子身上。

好些的，大部分老師會(huì )直接跟孩子說(shuō)，讓他們打回去。

但是方長(cháng)也遇到過(guò)一些班主任背后在老師之間聊天的時(shí)候，對著(zhù)他們抱怨：“這種被欺負的孩子，肯定都是些人品或者性格有問(wèn)題的。要是沒(méi)問(wèn)題，怎么這么多孩子不去欺負別人偏偏欺負他？這些人就是活該！再說(shuō)被往抽屜里扔幾個(gè)蟲(chóng)子有什么大不了的？天天跑我這邊哭?？蘅蘅?，一天就知道哭，自己解決啊。覺(jué)得我當班主任很輕松嗎？我每天都得備課，批改作業(yè)，哪有這么多時(shí)間來(lái)聽(tīng)他過(guò)來(lái)跟我哭！”

那個(gè)老師口中的孩子在那老師說(shuō)出這番話(huà)來(lái)之前，就因為被欺負的狀況一直都沒(méi)有改善，嚴重到有些影響心理健康的程度，被他的爸媽及早發(fā)現，治療一段時(shí)間之后轉學(xué)了。

一個(gè)已經(jīng)轉學(xué)的孩子，都沒(méi)能逃過(guò)，繼續成為這名老師茶余飯后的抱怨對象。

說(shuō)這話(huà)的老師，方長(cháng)從那之后都敬而遠之，沒(méi)再有任何接觸和更深的交流。

不做聲是因為這并不是個(gè)別的現象，只是某種代表。學(xué)校里面像那位老師這么想的人肯定也存在著(zhù)。他可以制止惡行，卻改正不了別人的世界觀(guān)。

這次事件的當事人是方長(cháng)所認識的人，方長(cháng)自然而然就更加關(guān)注了一些：“那謝芳的狀態(tài)怎么樣？”

謝芳家庭特殊，遇到這種事情，轉學(xué)的可能性根本沒(méi)有，如果謝芳mama再疏忽一些。這個(gè)多災多難的小姑娘肯定要繼續面對種種苦難。

對方道：“小姑娘倒是挺樂(lè )觀(guān)的?！?/br>
這回答有些出乎預料。

方長(cháng)：“什么？”

對方：“我幫她追回衣服的時(shí)候，她還笑著(zhù)跟我道謝了。笑的挺甜的。要不我也不能印象這么深刻，事后還找人專(zhuān)門(mén)打聽(tīng)這件事情了?！?/br>
方長(cháng)：“她……”

對方：“我問(wèn)她不生氣嗎？她跟我說(shuō)的話(huà)，其實(shí)挺成熟的。她說(shuō)生氣，但是不想因為對她來(lái)說(shuō)無(wú)關(guān)緊要的人，讓mama傷心擔心?！?/br>
聽(tīng)到對面的這句話(huà)，方長(cháng)才稍微松開(kāi)一直緊握手機的手。

命