光里帶著(zhù)顯而易見(jiàn)的自信，像個(gè)渴望得到表?yè)P的孩子。

徐然在何許人身邊坐下時(shí)，還帶著(zhù)蒸騰的熱氣，屬于少年的意氣。

“你在聽(tīng)歌？”徐然喝了一口水，視線(xiàn)落到何許人的耳機上。

“嗯，你很厲害?！焙卧S人點(diǎn)頭，又摘下一個(gè)耳機，“你要聽(tīng)嗎？”

徐然接過(guò)耳機塞進(jìn)自己的耳朵，身體自然地向何許人傾斜。

兩個(gè)人都默契地沒(méi)有說(shuō)話(huà)，一左一右相對的耳機中同步著(zhù)同一首歌：“……我們曾相愛(ài)，想到就心酸……”

田徑場(chǎng)上的歡呼與喧嘩依舊在每一個(gè)少男少女間洋溢著(zhù)，青春的生機與綺麗的浪漫勃勃萌發(fā)著(zhù)。

耳機連接著(zhù)不可互通的青春心事，是想觸碰又收回手。

第10章冬日板書(shū)

運動(dòng)會(huì )結束后，何許人結滿(mǎn)痂的手掌像爬滿(mǎn)了扭曲的蜈蚣，乍一看格外滲人。所幸只是皮外傷，不出一個(gè)月就盡數褪去，只有一兩道傷得比較深的地方留下了增生的白痕。

徐然看在眼里，只覺(jué)得那些不起眼的疤痕礙眼得很，特意從家里偷出mama的進(jìn)口美容修復霜給何許人用。

“這是什么？”何許人一下課就被徐然拉著(zhù)手往上面抹著(zhù)黏糊糊的不知名手霜，手霜有著(zhù)清新的花香，比何媽平日里用的有著(zhù)濃烈氣味的雜牌手霜要更吸引人。

徐然的手指又摳出一大坨修復霜抹在何許人手上，細細地將掌心的紋路填滿(mǎn)：“我媽的那什么鬼修復霜，聽(tīng)說(shuō)祛疤很管用?！?/br>
何許人用另一只空出來(lái)的手拿起修復霜舉到眼前，小小的一瓶修復霜已經(jīng)被徐然掏空了大半，瓶身燙金的英文標識著(zhù)它的產(chǎn)地——日本。

何許人沒(méi)吃過(guò)豬rou也見(jiàn)過(guò)豬跑，日本這類(lèi)化妝品的價(jià)格可不是一般的昂貴。

何許人微微皺眉，把手從徐然那兒迅速抽了出來(lái)：“別涂了，太浪費了?！?/br>
徐然不由分說(shuō)地又把何許人的手拽了回來(lái)：“什么浪費呀！不就是一個(gè)破小瓶子嘛！哪有你的手重要?！?/br>
何許人又用力往外抽了抽手，這次卻被徐然牢牢抓住脫不開(kāi)身。

何許人的掌紋很亂，尤其是生命線(xiàn)，分支出細密的岔道。一道新生的疤突兀地破開(kāi)了這條本就多舛的生命線(xiàn)，像是把一條鮮活的生命攔腰截斷，徐然看著(zhù)格外心煩。

何許人拗不過(guò)徐然，只能由著(zhù)他擺布著(zhù)自己的手。徐然抹完這只手，又拉起另一只手，剛要再次把指頭伸進(jìn)修復霜的小瓶，何許人連忙制止了他。

“別涂了，我自己把兩只手搓一搓就夠了?！焙卧S人是真的心疼徐然mama的那瓶修復霜。

徐然眨了眨眼，還是聽(tīng)何許人的話(huà)沒(méi)有繼續幫他抹修復霜。

何許人收回手，兩手來(lái)回地搓動(dòng)著(zhù)，直到它們都沾染上淺淺的花香。

上課鈴響起，何許人準備好練習題，這節課是英語(yǔ)課，班主任要講習題。

黃鶯一進(jìn)教室就把目光鎖定在了何許人身上：“何許人，你的手好了嗎？”

何許人被點(diǎn)名，立刻舉起手站了起來(lái)：“好了，全好了?！?/br>
黃鶯一手翻開(kāi)練習題，另一手敲敲黑板示意何許人上來(lái)：“那你過(guò)來(lái)寫(xiě)一下題目答案?！?/br>
何許人不好拒絕，抄起作業(yè)就直奔講臺。何許人帶著(zhù)花香的手伸進(jìn)講臺的粉筆盒，黃鶯撇了他一眼，用不大不小的聲音說(shuō)：“這才一月份，就有些男同學(xué)用起了護手霜，真是比女孩還金貴啊?！?/br>
何許人板書(shū)的手一顫，粉筆立刻斷成了兩半。只是微微一頓，何許人捏著(zhù)粉筆的手又迅速在黑板上行走起來(lái)。

不過(guò)片刻，黑板上就出現了一排工整的例句。何許人寫(xiě)完了第一大題，拍拍手，就自覺(jué)地走下了講臺。

“等等，你干什么下講臺？繼續寫(xiě)啊，你就這么自信你沒(méi)有錯？拿紅筆站在邊上，錯了就改，改完了寫(xiě)下面的題目?！秉S鶯叫住了已經(jīng)走到座位前的何許人，“以后講題，你都上來(lái)寫(xiě)?！?/br>
何許人垂著(zhù)頭，暗暗攥緊了手里的練習題冊，穿過(guò)同學(xué)們心思各異的視線(xiàn)又走回了講臺。

捏起一紅一白兩根粉筆，何許人安靜地立在堆雜物的電視柜邊，盡力把自己與那堆雜物融為一體。

可何許人畢竟是個(gè)大活人，沒(méi)有誰(shuí)能忽略得了，總是有同學(xué)或含笑或同情的目光從他的身上略過(guò)。

只是這些好奇也漸漸被習以為常，只要班主任的課一到，何許人總是會(huì )自覺(jué)地站上講臺，拿好粉筆standby。起初是英語(yǔ)練習答案，再到英語(yǔ)范文，最后是班主任口中所有的筆記，甚至是其他老師留下托同學(xué)寫(xiě)的習題和參考答案。

何許人的手和衣服上總是沾滿(mǎn)了粉筆灰，以至于指甲縫里深深嵌入的白灰常常要用刷子才能刷干凈。

入冬愈深，氣溫越低，何許人的手也在反復的冷水沖洗中成功凍傷。

何許人的手腫得像小胡蘿卜，徐然心疼得不得了，生怕那些已經(jīng)裂開(kāi)的皸痕再次爆開(kāi)。

“要不你就別上去了，和老班說(shuō)一說(shuō)?！毙烊怀弥?zhù)課間休息，緊緊捂住何許人的手。

何許人想起了不久前對父母就此事抱怨反遭批評的事，母親不滿(mǎn)的聲音再度在耳邊響起：“不就是寫(xiě)幾個(gè)字嗎？有這么難？我天天在家里洗碗做家務(wù)，手上的繭比你多多了！別這么嬌生慣養，你姑姑給你機會(huì )，好好做…”

“不用，謝謝?！焙卧S人掐著(zhù)時(shí)間，在班主任進(jìn)門(mén)前一秒站上了講臺。

何許人凍僵的手指彎曲得困難，幾根手指捏著(zhù)粉筆卻麻木得沒(méi)有知覺(jué)。英語(yǔ)課的板書(shū)筆記特別多，常常要寫(xiě)滿(mǎn)六七回。

在黑板擦完第四次時(shí)，何許人的手上滲出了絲絲的暖意。

何許人起初并沒(méi)有察覺(jué)，只是手里的白色粉筆漸漸被染上了層層的紅色，有種刺目的鮮明。

何許人把粉筆捏到眼前，才發(fā)現手指的皸裂處流出的血已經(jīng)凝固。

僅僅是停頓了幾分鐘，耳邊又傳來(lái)了班主任的催促：“怎么突然停下來(lái)了，大家還等著(zhù)抄筆記，別浪費同學(xué)的時(shí)間?！?/br>
何許人搓了搓手指，繼續抬手寫(xiě)著(zhù)筆記。

全班同學(xué)又低頭抄寫(xiě)起了筆記，班主任帶著(zhù)擴音器在小組間來(lái)回走動(dòng)，沒(méi)有人注意到背對著(zhù)所有人的何許人早已淚流滿(mǎn)面。

何許人的眼淚洶涌如潮水，可這一波波的潮水卻觸不到任何抵擋的礁石，只能無(wú)聲地在何許人的下頜交匯，最后化作冰冷的水流順著(zhù)脖子沒(méi)入胸膛。

徐然的頭高高抬起，看著(zhù)何許人手中帶著(zhù)血色的粉筆消磨成一個(gè)個(gè)例句單詞，最后重重地按壓為一個(gè)句點(diǎn)。

徐然不明白，何許人為什么總是要把這些難受的事忍在心里，他真想知道何許人這瘦瘦的身軀里還能積累多少的痛苦和委屈。

一節英語(yǔ)課結束，臉上的淚痕早已風(fēng)干，何許人