地上爬起來(lái)，來(lái)到世界意志身邊，手蓋上她的眼：“老伙計，我雖然不想這樣做，但是由神大人親自動(dòng)手你只會(huì )更慘，我只拿走你的一雙眼睛，你很快就會(huì )重新長(cháng)出來(lái)的……”

就在這時(shí)，從虛空中突然“彈”出一個(gè)黑色的人影，黑影在半空中翻了個(gè)跟頭，穩穩落地。

緊接著(zhù)，又有一個(gè)白色的人影被“彈”了出來(lái)，白影身手沒(méi)有那么好，直接被拍到了巖石里，嵌進(jìn)去三米多深。

“哎呦！兩位大人！你們怎么又回來(lái)了！”小丑嚇了一跳，在世界意志的腦門(mén)上胡亂拍了一下，世界意志冷冷地看了他一眼。

這一黑一白正是司羽和哲羽。

司羽盯著(zhù)虛空中的某個(gè)位置，臉色陰寒，又帶了一絲困惑。

“快！通知老大！158862號試煉體出問(wèn)題了！”哲羽從巖石中跳了出來(lái)，顧不得清理身上的塵土，接通手環(huán)——

“翃羽！你的破系統出故障了吧？臥槽你快過(guò)來(lái)看看！這太不對勁了！”

“什么事？”

“158862現在所在的世界……我們進(jìn)不去！”

“那個(gè)世界出了問(wèn)題！大問(wèn)題！”

——

蘇雷左手輕輕按著(zhù)作業(yè)本，右手握著(zhù)黑色水筆，在紙張上寫(xiě)下一個(gè)又一個(gè)熟悉的名字。

一共三百多個(gè)名字，事實(shí)上，蘇雷正在努力回憶蘇昊的幼兒園同學(xué)。

“蘇昊?！碧K昊的好友兼同桌龐安平看著(zhù)蘇昊神神叨叨地寫(xiě)了一早上東西，好奇地湊過(guò)去一看，發(fā)現居然是一長(cháng)串名字，仔細瞅瞅，他龐安平也在其中。

“你小子干啥呢？折騰備忘錄呢？”龐安平擺著(zhù)手，在蘇雷眼前晃來(lái)晃去。

蘇雷打開(kāi)它的手，轉頭端詳著(zhù)龐安平，目光很復雜。

龐安平由于平常不愛(ài)運動(dòng)又喜歡吃零食，整個(gè)人比較微胖，鼻子上還長(cháng)了一些青春痘。

誰(shuí)能想到：這些都是虛假的呢？

“沒(méi)什么，無(wú)聊而已?！碧K雷盡量模仿著(zhù)蘇昊的口吻，將龐安平拿過(guò)去的作業(yè)本搶回來(lái)，打算繼續奮筆疾書(shū)。

他必須要列出所有認識的人，因為系統提示“鬼”就在他身邊。

“嘿！你小子，倒是跟我說(shuō)說(shuō)?；鞘聝赫φf(shuō)??？”龐安平鬼鬼祟祟地又把腦袋湊了過(guò)來(lái)，擠眉弄眼地看著(zhù)蘇雷。

“?；?？”蘇雷下意識地嘟啷了一聲，過(guò)了一會(huì )兒才想起蘇昊在前些日子交了一個(gè)?；ㄅ笥?，結果沒(méi)過(guò)兩天就甩了人家，那?；ň烷_(kāi)始鬧自殺，甚至還驚動(dòng)了學(xué)校。

“蘇昊！”班長(cháng)突然叫了一聲，捧著(zhù)一堆作業(yè)來(lái)到蘇雷面前，“老胡讓你去一趟辦公室?！?/br>
“嘿！”龐安平道：“肯定是為了?；鞘聝?！蘇昊你完了！胡老虎非把你皮扒了不可！”

“去就去，怕什么?！碧K雷故意露出吊兒郎當的表情，慢吞吞地朝辦公室挪動(dòng)，到了門(mén)口，懶洋洋地喊了聲：“報告！”

“進(jìn)來(lái)?！?/br>
一進(jìn)去，蘇雷發(fā)現不僅蘇昊的班主任在，連教導主任和年級主任都到齊了，三個(gè)老師都望著(zhù)他。

第30章鏡花水月（二）

在辦公室的時(shí)間很無(wú)趣，三個(gè)老師輪流唱/紅白臉，這套說(shuō)辭蘇雷雖然不感冒，但還是認認真真地聽(tīng)完了。

原因無(wú)他——太真實(shí)了。

在被訓斥的過(guò)程中，蘇雷仔仔細細地觀(guān)察老師們的神態(tài)、動(dòng)作、體態(tài)，一切都是那么的真實(shí)，他甚至可以看到教導主任隨著(zhù)情緒而顫動(dòng)的臉部橫rou，班主任老胡今天穿了一雙棕色的絲襪，在腳裸的地方有略微的抽絲……

“砰砰砰！”教導主任大力地拍打著(zhù)桌案，“蘇昊！你心不在焉看什么呢！老師剛剛說(shuō)的你聽(tīng)進(jìn)去沒(méi)有！”

蘇雷“哦”了一聲，慢吞吞道：“你們的意思是讓我和陳淼然復合？”

要說(shuō)這場(chǎng)談話(huà)有什么令蘇雷意外的，莫過(guò)于三位老師眾口一詞支持他和?；愴等坏膽偾榱?。

他們?yōu)槭裁匆@么做？

蘇雷凝視著(zhù)教導主任的眼睛，按常理來(lái)說(shuō)，高中生早戀如果被學(xué)校老師發(fā)現的話(huà)，就算不阻止他們，也不會(huì )這樣表現出全力支持的態(tài)度吧？

蘇雷下意識地想要深究教導主任的動(dòng)機，下一秒鐘，龐大的畫(huà)面片段涌入了他的腦?！?/br>
“你明白該怎么做吧？”校長(cháng)辦公室內，教導主任和蘇昊的班主任站在一旁，校長(cháng)點(diǎn)頭哈腰地面對著(zhù)一個(gè)年輕男孩，男孩看上去只有十多歲的年紀，從教導主任的視角看不清男孩兒的臉，只有一個(gè)十分清秀的背影。

“明白、明白！那既然這樣，令尊就會(huì )繼續資助我們學(xué)校、為我們提供更好的資源了沒(méi)錯吧？”

“看你們的能力?！蹦泻⒌溃骸拔襪eimei喜歡那個(gè)叫蘇昊的臭小子喜歡的死去活來(lái)，如果你們不能辦好這個(gè)事兒，我保證，下個(gè)月就讓你這個(gè)校長(cháng)收拾好行李滾蛋！”

校長(cháng)一聽(tīng)，額頭頓時(shí)冒出冷汗，再三向男孩保證，直到將人送出了門(mén)，才仔細對蘇昊的班主任和教導主任叮囑了一番，幾人商量了一會(huì )兒對策，直到晚飯時(shí)分才各自散去。

這些畫(huà)面在蘇雷腦中劃過(guò)，簡(jiǎn)直就像在他眼前發(fā)生的一樣，蘇雷一時(shí)間還以為自己出現了幻覺(jué)。

“怎么了？”胡班主任看蘇雷臉色不太好，狐疑地問(wèn)道。

“我……我有點(diǎn)頭暈。你們說(shuō)的我知道了，讓我想想吧?！?/br>
找了個(gè)借口搪塞過(guò)去，蘇雷慌張地跑出了辦公室，沖到洗手間，不停地追問(wèn)系統：“梧桐！在嗎？這是怎么回事？我……出現幻覺(jué)了嗎？”

系統：“您好，系統梧桐，竭誠為您服務(wù)。宿主蘇雷，請不要太過(guò)慌張。您剛剛看到并不是您的幻覺(jué)，是您被蘇蘇的藥水激發(fā)的特殊能力?！?/br>
“什么能力？”蘇雷想起自己看到的東西，不確信道：“我只是看到了一些奇怪的東西……”

系統：“原本我也不確定您會(huì )被激發(fā)出怎樣的能力，不過(guò)從剛才的情況來(lái)看，您的能力應該跟讀取別人的記憶有關(guān)?！?/br>
“讀取別人的記憶？”蘇雷重復了一遍系統說(shuō)的話(huà)，不可置信道：“你說(shuō)的是真的？”

“您剛剛不都經(jīng)歷過(guò)了嗎？”系統道，“與其驚嘆和質(zhì)疑這種能力，不如多研究這種的能力用途，畢竟，您的能力可能并不局限于讀取他人的記憶?！?/br>
“你什么意思？”蘇雷追問(wèn)。

系統：“雖然第二瓶半價(jià)是很劃算，但您也不能一次性喝兩瓶啊?！?/br>
蘇雷：“……咳咳咳！”

最初的惶恐和興奮過(guò)去后，蘇雷回到教室，冷靜了下來(lái)。

他翻開(kāi)那本記滿(mǎn)名字的作業(yè)本，本子上密密麻麻記錄著(zhù)幾百個(gè)人名，蘇雷意識到：要從這些人中找出“鬼”，實(shí)在太難了。

先不說(shuō)要調查這些人需要付出的時(shí)間、精力和門(mén)路，關(guān)鍵是：就算能把這些人的祖宗十