透紙背的字，鐘意沈雁鳴折紙的方法，不圓滑也不世故，就像他筆直筆直的為人。

*****

方源聽(tīng)從了沈雁鳴的推薦，跟同桌梁元樂(lè )成了好朋友。

梁元樂(lè )依然被父母寵上了天去，為人活潑好動(dòng)，但又有些挑剔刻薄。他心眼兒小，砍個(gè)價(jià)都要墨跡半天，但相對來(lái)說(shuō)也有好處，那就是方源跟他在一塊兒的時(shí)候，對外不容易吃虧。

這大概是沈雁鳴的初衷。

時(shí)間久了，方源也挺喜歡梁元樂(lè )這種性子的。

早上，梁元樂(lè )來(lái)了，坐下來(lái)給自家爸爸打電話(huà)，向爸爸報告他已安全走進(jìn)教室，問(wèn)爸爸今天中午有什么好吃的飯菜要帶來(lái)給他。

梁元樂(lè )的臉蛋軟綿綿的，滾圓滾圓，像只小胖貓，讓方源很想捏一捏。

方源沖梁元樂(lè )笑笑，繼續埋頭寫(xiě)題目。直到他聽(tīng)見(jiàn)了梁元樂(lè )的呼喚。

“這段時(shí)間我爸爸的工作項目地點(diǎn)變動(dòng)，不能接我上下學(xué)了，我跟你一起坐公車(chē)回去吧?！?/br>
方源聽(tīng)見(jiàn)梁元樂(lè )這么說(shuō)，心中歡喜：“好啊，我們一起去公車(chē)站搭車(chē)。你坐哪一路？”

“8路車(chē)，但是我好慘，這里到我家沒(méi)有公車(chē)直達，我在中途要下車(chē)轉27路?！?/br>
梁元樂(lè )報出了自家所住的街道，果然有些偏遠，方源心想，也難為梁元樂(lè )的母親每天送兩次飯菜來(lái)學(xué)校。不過(guò)梁元樂(lè )成績(jì)不錯，人又乖，方源認為梁元樂(lè )的父母的確是寵他還來(lái)不及。

方源淺淺地笑了：“真巧我也是8路，以后一起吧?！?/br>
從此以后，方源就跟梁元樂(lè )一塊兒坐車(chē)回家。

梁元樂(lè )在車(chē)上總要求方源同他一起聽(tīng)歌。

剛剛從楊睦的歐美搖滾坑里爬出來(lái)的方源，現在又掉進(jìn)了日本的萌系少女歌曲坑，他簡(jiǎn)直無(wú)語(yǔ)至極。

那些嚶嚶嚶嚶嚶、喵喵喵喵喵的歌聲到底是什么意思來(lái)著(zhù)？

作者有話(huà)要說(shuō)：

方源：(→_→)你都給什么樣的作品配音？

沈雁鳴：(￣▽?zhuān)?)有“嗯嗯啊啊、嗯嗯啊啊”情節的那種~

第48章品行惡劣

高三年級伊始。

方源這一屆畢業(yè)班的學(xué)生們搬離了德慧樓，換到距它三百米遠的姐妹樓——“德馨樓”，德馨樓的樓型與德慧樓相同，各班在樓里的位置保持也不變。

年級中進(jìn)行了小規模的人員調整和流動(dòng)。

其實(shí)這項調整在高二剛開(kāi)始時(shí)也進(jìn)行過(guò)一次，所以并沒(méi)有人感到稀奇。

人員調整的第一個(gè)目的，是像方源以前就讀的輕工初中一樣，按照各班人員的成績(jì)，進(jìn)行實(shí)驗班和平行班的人員流動(dòng)。第二個(gè)目的是接受學(xué)生提出的更換文理科班級的申請。

方源聽(tīng)著(zhù)要從本班調出去的人員名單，其中有成績(jì)不佳的，有數理化成績(jì)良好而申請轉到理科班的。

轉到理科班的人，也有兩種去向。如果他們在高二下學(xué)期的期末考中，理科成績(jì)和總分能達到一定標準，可以直接轉去理科實(shí)驗班。如果達不到標準，只能轉到普通理科班。

十六班共有60人左右，方源的考試總分為本班第31名，暫時(shí)沒(méi)有被請出去的危險。

方源早就知道名單里沒(méi)有他和他最近結交的好友們，聽(tīng)了沒(méi)一會(huì )兒，就低頭咬筆桿子，做數學(xué)作業(yè)。

周?chē)耐瑢W(xué)們正在興奮地竊竊私語(yǔ)，也不怕講臺上的班主任蒙老師聽(tīng)到。

“你們聽(tīng)說(shuō)了嗎，傳說(shuō)中的翰陽(yáng)總書(shū)記要來(lái)了，這是降級了嗎？”梁元樂(lè )嘖嘖有聲，臉色不太好。

坐在隔壁組的同學(xué)接話(huà)道：“從理科實(shí)驗班轉到文科實(shí)驗班，不叫降級吧?！?/br>
“哼，”梁元樂(lè )不以為然地說(shuō)，“名義上沒(méi)有降而已。很少有理科生會(huì )轉到文科這邊來(lái)的，除非發(fā)現自己真的不是理科這塊料，或者理科成績(jì)下降得厲害?！?/br>
“總書(shū)記在上期末考砸了？可是就算他考砸了，也只不過(guò)是發(fā)揮失常而已，怎么可能會(huì )被發(fā)配到我們這邊。他那個(gè)班的老師哪里舍得把他放出來(lái)?！?/br>
“不對，等等，他遲早都是保送生??！來(lái)我們這里真的好嗎？”

有人聽(tīng)不下去，辟謠道：“據說(shuō)是他自己遞交申請過(guò)來(lái)的。他跟十七班的班主任說(shuō)，要提高英語(yǔ)成績(jì)?！?/br>
方源想不出解題步驟，耳邊充斥著(zhù)風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，聽(tīng)得有一搭沒(méi)一搭的，隨口評論這位不知名的同學(xué)：“我看他不是降級，是被下降頭了吧？”

“可不是嗎，明顯就是瞎扯蛋！”好幾個(gè)同學(xué)都笑成了一團，“我們班跟十七班的英語(yǔ)老師不都是王老大？”

“就憑這種cao蛋理由，他們班主任都肯放他過(guò)來(lái)？”

“有后臺，可以任性嘛。不過(guò)說(shuō)實(shí)在的，他來(lái)這里干什么？”

“外面都在風(fēng)傳，他是為了來(lái)我們班陪他女朋友的哦?！?/br>
“嘿嘿，十有八~九就是這樣。不過(guò)他女朋友是誰(shuí)？”

“女朋友有什么好陪的?！?/br>
“怎么沒(méi)有？我們班跟理科實(shí)驗班下晚自習的時(shí)間不一樣啊。他轉過(guò)來(lái)，就可以一起放學(xué)了嘛?！?/br>
“也對，那楊睦為什么不效仿……哦，哈哈，他的分數不夠?！?/br>
方源聽(tīng)著(zhù)這些紛繁雜亂的小道消息，搖了搖頭。他不知道所謂的翰陽(yáng)總書(shū)記是誰(shuí)，也沒(méi)關(guān)注楊睦在上次期末考的成績(jì)。

換班的那天早晨，方源所乘坐的公車(chē)開(kāi)得一路順遂，以致他早早走進(jìn)了校門(mén)。

班里有一個(gè)班干部女生比他到得更早，把門(mén)打開(kāi)了。

方源沐浴在晨光里，懶洋洋地在草稿本上畫(huà)漫畫(huà)公仔。

他畫(huà)了兩顆圓圓的胖腦袋，一個(gè)是盼盼，一個(gè)是他自己，他還給他倆設計了一套圓領(lǐng)T，一黑一白情侶款。

還沒(méi)來(lái)得及在胖腦袋下面標注“盼盼”和“圓圓”，他的作畫(huà)就被打斷了。

剛才負責開(kāi)門(mén)的班干部閑著(zhù)沒(méi)事，吃著(zhù)早餐走過(guò)來(lái)湊熱鬧，把方源的草稿紙扒拉過(guò)來(lái)瞧了又瞧：“這兩只，是哪個(gè)漫畫(huà)的人物??？”

“這個(gè)是你吧！”梁元樂(lè )也來(lái)了學(xué)校，坐到位置上，他根據方源所繪制的涂鴉型劉海，精確地辨認出了方源，“那旁邊這個(gè)呢？”

站在旁邊的班干部是個(gè)急性子的女孩，方源還沒(méi)開(kāi)口說(shuō)那是他初中的朋友，她就搶著(zhù)猜道：“你哥？”

方源一聽(tīng)，似乎這個(gè)答案也不錯，雖然他跟顧盼年齡相當，“哥”這個(gè)詞并不貼切，但是與“朋友”一詞相比，更命中注定，更不可分割。

“嗯，對啊?！?/br>
“我聽(tīng)蒙老師說(shuō)，你前面位置沒(méi)人坐了?！?/br>
方源驚詫地將頭一抬，看到了面前的第三個(gè)來(lái)人。

沈雁鳴坐在方源前邊的位置上，用手將書(shū)包送入抽屜后，姿態(tài)優(yōu)雅地轉過(guò)身，在方源眼前綻放出明媚的微笑，就像是太陽(yáng)從低沉陰暗的海平面上升起。

那一刻，方源命里的陰霾仿佛變成了海