源頭上：“嘿，我就沒(méi)想到有這么一天?！?/br>
方源眼中怒火熊熊，剛剛站起身想抗議，眼睛余光卻瞄見(jiàn)班主任的身影出現在走廊上。

黃因見(jiàn)狀，趕緊腳底抹油溜得徹底。

方源只得悶悶不樂(lè )地回到椅子上坐好。

班里的人數是奇數，平日里必須有一個(gè)人單獨坐在后面，那個(gè)位置一般是留給通稱(chēng)的“差生”。

現在方源旁邊的位置既然空了，班主任就考慮把方源和坐在后面的那個(gè)男生拼成一桌。

班主任與那男生好說(shuō)歹說(shuō)，想讓那男生到方源旁邊來(lái)坐，畢竟那男生的桌子已經(jīng)舊得搖搖欲墜了。

方源的眼睛老老實(shí)實(shí)地看著(zhù)老師的嘴，手卻開(kāi)了小差，伸到顧盼的抽屜里面，摸了摸顧盼用圓珠筆偷偷摸摸畫(huà)在里面的兩個(gè)漫畫(huà)公仔人頭。

那兩個(gè)公仔頭，一個(gè)氣哼哼，另一個(gè)笑嘻嘻，人頭下面分別寫(xiě)著(zhù)“圓圓”和“盼盼”。

想當年方源和顧盼上了初二，頭一次到達四班教室，顧盼特別喜歡這張新桌子，就決定往上面畫(huà)點(diǎn)涂鴉。

“幾歲了，弱不弱智，”方源嫌棄地斜眼道，“文明一點(diǎn)，畫(huà)抽屜里，別畫(huà)桌面上。而且每周還要換座位，你能在這呆多久？”

顧盼力氣大，下筆的力道很重，顧盼所使用的圓珠筆本身質(zhì)量也是杠杠的，于是那兩個(gè)公仔上面的筆跡都被刻得凹進(jìn)去了。

坐在后面的那男生不愿意坐過(guò)來(lái)，叫著(zhù)讓方源到后邊和他坐。

方源同樣頑固地搖頭拒絕。

那男生大嚷大叫起來(lái)：“我不坐顧盼那個(gè)位置，晦氣！我跟他以前就合不來(lái)！”

方源惱火不已，音量也不知不覺(jué)提高了：“顧盼是我朋友，你不能這樣說(shuō)他。要不這樣，我和你左右換一換，我去坐顧盼那邊?！?/br>
然而那男生平時(shí)霸王慣了，始終賴(lài)在原地不肯上來(lái)，不論班主任老師如何好說(shuō)歹說(shuō)，也叫不動(dòng)他。

拼桌的事情無(wú)疾而終，班主任老師嘆氣道：“反正準備分班了，先這么空著(zhù)吧?！?/br>
此話(huà)一出，猶如一枚重磅炸彈，在整個(gè)班級里擊出萬(wàn)千水花。

之前同學(xué)們所猜測的教務(wù)處的新花樣，終于浮出了水面。

在猶如一鍋漿糊的班級中，只有方源顯得尤為鎮定。

這年級總共五個(gè)班，其中他所在的四班的年輕班主任，帶班經(jīng)驗不足，想來(lái)是不會(huì )執掌未來(lái)重點(diǎn)班教鞭的，也就是說(shuō)，這個(gè)四班不會(huì )是重點(diǎn)班，頂多是平行班。

方源的成績(jì)穩定，每次段考期考，他在年級里都排名中上。

如果沒(méi)人動(dòng)手腳，方源便不會(huì )繼續呆在四班，而且如今顧盼也不在，他沒(méi)什么好舍不得的。

他頂多就舍不得這張畫(huà)著(zhù)公仔的桌子了。

放學(xué)后，方源琢磨了很久，絞盡腦汁地思考如何把這兩個(gè)公仔從桌子上挖下來(lái)——顯然這是天方夜譚。

于是他放棄了，請班里的女同學(xué)用手機幫他拍了張照，卻在如何把這張照片傳給他這種小事上，犯了難。

說(shuō)來(lái)慚愧，方源家里的古董電腦壞了很久，而且已經(jīng)沒(méi)有挽救的可能，方源除了電腦課摸過(guò)電腦以外，平時(shí)要么在家學(xué)習、要么跟顧盼在外頭瘋跑，連個(gè)扣扣號郵箱號之類(lèi)的都沒(méi)注冊。

他甚至沒(méi)買(mǎi)手機。

方源不差買(mǎi)數碼產(chǎn)品的錢(qián)，這一切都是有原因的，然而方源并不想對那位幫他拍照的女同學(xué)多解釋什么，畢竟那同學(xué)從別班新轉來(lái)不久，不了解方源他家情況。

那女同學(xué)瞇縫著(zhù)眼，幽幽地說(shuō)：“這樣吧，你給我錢(qián)，我在放學(xué)路上的文具店幫你買(mǎi)個(gè)U盤(pán)，晚上回家把照片放U盤(pán)里，明天拿給你?！?/br>
方源千恩萬(wàn)謝。

“你也別想太多啦，人死不能復生。等以后換了班級，你會(huì )有新同桌的?！蹦峭瑢W(xué)見(jiàn)到方源沮喪的臉，心里不舒坦，便勸慰道。

解決了顧盼的親筆涂鴉這件事，方源心情稍微好了些，捧著(zhù)顧盼送他的生日禮物回家。

作者有話(huà)要說(shuō)：

作者君的記憶已經(jīng)跟不上教改的步伐，所以本文的學(xué)制可能與現實(shí)有出入，一切以本文為準……

第2章竹馬竹馬

方源就讀的學(xué)校名叫輕工學(xué)校，其前身是國營(yíng)某輕工大單位的子弟學(xué)校，該單位的所有子弟從幼兒園直到初中畢業(yè)，都在此就讀。

當然，學(xué)校也招收本地段的其他孩子，于是方源就在輕工幼兒園大班認識了從對面商業(yè)小區新來(lái)的顧盼。

他倆雖然在同一個(gè)大班，卻并不是一開(kāi)始就有交集。

說(shuō)到他倆后來(lái)究竟如何混熟的，方源想起來(lái)就恨得牙根發(fā)癢。

其實(shí)也算他倒霉，他是被顧盼給招惹的。

那時(shí)候還是小不點(diǎn)的方源，一個(gè)人坐在草地邊緣的秋千上發(fā)呆。

正值家長(cháng)接孩子的時(shí)間，方源的父母當時(shí)還在世，然而工作繁忙，他已經(jīng)習慣了等待。

方源萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，他所在的秋千突然往高處蕩去。

“哇！——”

他忙不迭地抓住鐵鏈，卻還是從秋千上栽下來(lái)，摔了個(gè)大狗趴。

“啊，對不起！我是想和你玩……”

方源又惱又恨地從草叢里抬起臉，看見(jiàn)是大班里的一個(gè)小男孩，新來(lái)的，之前沒(méi)接觸過(guò)。

他仍舊覺(jué)得自己被欺負了，放聲哇哇大哭。

那日上天入地的體驗，對于年幼的方源來(lái)說(shuō)，實(shí)在太過(guò)驚悚，以至于方源直到現在都記得特清楚。

他還記得，在那之后，顧盼為了給他賠罪，執意要當他的跟班，每天仗著(zhù)個(gè)子大，在幼兒園食堂幫他搶飯搶菜，或者在平日里幫他趕跑欺負他的小朋友，亦或是替他提東西……諸如此類(lèi)，樂(lè )此不疲。

方源當時(shí)雖然年紀尚小，但他也禮貌地多次暗示顧盼，沒(méi)有這個(gè)必要，他不記仇。

然而顧盼的纏繞技能似乎從娘胎里就點(diǎn)滿(mǎn)了，怎么甩都甩不掉，人小勢微的方源也就只好逆來(lái)順受，久而久之竟然也習慣了顧盼這塊牛皮糖的存在。

就讀學(xué)前班之后，方源才搞懂了顧盼名字的寫(xiě)法，覺(jué)得這名字略嫌女氣。

幸好顧盼的身高和性格與名字相反，他是個(gè)為人爽朗的小高個(gè)兒。

顧盼很喜歡到處跑，每天吃過(guò)晚飯，顧盼會(huì )準時(shí)從商業(yè)小區出發(fā)，穿過(guò)小區前邊的大馬路，抵達方源居住的單位生活區，在方源家樓底下喊他，招呼他去散步。

有時(shí)方源心煩，或者覺(jué)得顧盼喊得讓他羞人，就裝作不在。

方源的mama急得想擰他耳朵。

結果顧盼往往就會(huì )轉而喊：“圓~圓~！圓~圓~！——”

在這里要特別說(shuō)明的是，方源的曾用名是“方遠源”，雖然很快改掉了，人小鬼大的顧盼卻記得特別清楚，所以顧盼念的“圓圓”二字，其發(fā)音可想而知——是念作“遠源”。

而且顧盼喊得特別認真