一個(gè)知心朋友，真是他的大幸運。

“陶熾，以后你什么地方需要我幫忙，一定要和我說(shuō)，我肯定不會(huì )拒絕的?！卑讟逄痤^，認認真真地對男人說(shuō)。

他眼睛里的紅色又淡了一些，不仔細看幾乎已經(jīng)看不出了。

“好，我知道了?！?/br>
“一定要說(shuō)哦！”白樺不放心地叮囑了一聲。

“肯定會(huì )說(shuō)的。你放心，我以后肯定會(huì )有事麻煩你?！蹦腥俗旖青咝?，低聲說(shuō)，燈光將他落到地面上的影子拉得有些變形，冷丁看去，像一個(gè)弓起身形隨時(shí)準備捕獵的大型兇猛動(dòng)物。

白樺松了口氣，繼續研究桌面上的資料。

陶熾盯著(zhù)他白嫩嫩的側臉，咽了口口水，喉結上下動(dòng)了一下。

他采用的是溫水煮青蛙的做法，少年在不知不覺(jué)的情況下，就已經(jīng)失去了自己在血族的身份地位，只能站在他身邊，和他生活在一起。

而現在，白樺已經(jīng)不怎么排斥那些相對來(lái)說(shuō)親密一些的舉動(dòng)了。

陶熾卻越來(lái)越無(wú)法滿(mǎn)足。

他想觸碰到愛(ài)人，以更深更親密的姿勢，想抱著(zhù)他擁吻他，甚至進(jìn)入他，不必連摸他頭發(fā)親他鼻尖都得給自己找個(gè)臺階先。

“陶熾，上面寫(xiě)著(zhù)報道的時(shí)間是三天后？”白樺把資料的字里行間都仔仔細細地摳了一遍，最后問(wèn)。

“是啊，所以這三天你就可以用來(lái)先熟悉一下要教的科目?jì)热?。明天?huì )有人把教科書(shū)送過(guò)來(lái)，還有些名師名家的課堂實(shí)錄一類(lèi)，你先看看，攢點(diǎn)兒經(jīng)驗?！?/br>
有了他這句話(huà)，第二天白樺果然收到了厚厚一摞的書(shū)，里面有三至六年級的英語(yǔ)課本，還有其他的資料等。

“咦，原來(lái)前行小學(xué)的英語(yǔ)是從小學(xué)三年級才開(kāi)始學(xué)的嗎？”白樺先是數了數數量，發(fā)現教科書(shū)只有八本，仔細一看才知道一年級和二年級的課本都沒(méi)有。

“是啊，”系統懶懶地應和了一句，很明顯沒(méi)什么精神，“宿主，你真的打算去當老師嗎？”

“當然了，事情都到這步了，不當老師，難不成我還要打退堂鼓？會(huì )崩人設的?！卑讟逭f(shuō)，“小統你好像并不怎么贊成我的想法??！”

不贊成是一定的，因為系統比白樺和陶熾兩人加起來(lái)都了解這里的人類(lèi)社會(huì )是怎么回事。

畢竟他是地府出品，需要什么資料從主智腦那里拷過(guò)來(lái)一份就是。

但這些資料是嚴禁外傳的。除非宿主自己發(fā)現，它絕不能提前泄露。

“其實(shí)……現在很多人并不覺(jué)得老師是人類(lèi)靈魂的工程師了?！毕到y猶豫了一下，還是隱晦地提點(diǎn)了一句。

只說(shuō)這么一句話(huà)，主智腦應該不會(huì )判它循私吧？

“哦，大概吧，”白樺沒(méi)把系統的提醒放在心上，“我來(lái)的那個(gè)現代社會(huì )也差不多，雖然沒(méi)有血族什么的。很多人同樣看不起老師，甚至用做生意的眼光去看待教育，覺(jué)得我付了錢(qián)，你們老師就得給我相應的多少錢(qián)的服務(wù)?！?/br>
“宿主好像并不贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)？”

“說(shuō)不上贊不贊同。我又沒(méi)當過(guò)老師，不太了解這方面。我只知道一點(diǎn)，如果你真的把老師當成生意對象，就別怪老師沒(méi)無(wú)私偉大的對待你家孩子。畢竟做人不能雙標不是？”

“那……宿主本心是怎么想的？”

“我？我只知道一點(diǎn)。這世界上只有兩點(diǎn)不能拿來(lái)做生意，一個(gè)是性命，一個(gè)是靈魂?！卑讟逭f(shuō)。

性命對應的是醫生，靈魂對應的是教師。

可惜很多人已經(jīng)在金錢(qián)的腐蝕下忘記了這一點(diǎn)。

白樺這三天夜以繼日地啃書(shū)看資料。陶熾晚上回別墅時(shí)，見(jiàn)到的永遠是一個(gè)忙忙碌碌的愛(ài)人，很多時(shí)候甚至需要他的強迫威脅才戀戀不舍地合上書(shū)，爬上了床。

白樺倒不是裝裝樣子。他本身的性格就是干一行就要干得極致，絕對不允許自己馬馬虎虎。教師又是他從沒(méi)接觸過(guò)的職業(yè)，他想干好，當然要多了解，多學(xué)習。

三天后，陶熾親自帶著(zhù)人去了前行小學(xué)。

前行小學(xué)的校長(cháng)親自接待了兩人，還當著(zhù)陶熾的面兒叫來(lái)了教導處主任，讓他給新來(lái)的白樺老師分去兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。

教導主任猶豫了一下，低聲說(shuō)：“王校長(cháng)，如果是學(xué)期初分派教學(xué)任務(wù)的話(huà)，怎么分都沒(méi)問(wèn)題。但這教了一半突然把班從別的老師手里拿走，論誰(shuí)也會(huì )心里有意見(jiàn)吧？”

王校長(cháng)笑笑：“沒(méi)事，趙主任，你跟他們好好解釋?zhuān)瑒e讓他們有什么情緒就行?！?/br>
白樺睜著(zhù)懵懂的眼睛，看看這個(gè)，又看看那個(gè)，不太明白他們這是什么意思。

最后分配到白樺手里面的一個(gè)是四年四年，一個(gè)是六年五班。

“白老師，對班級的分配有什么想法，都盡管跟我說(shuō)，”王校長(cháng)說(shuō)著(zhù)，稍稍放輕了聲音，“你知道，這半途從其他老師手里調班，別的老師嘴上不說(shuō)，心里會(huì )有想法。你又是新老師，我不可能把別人教到第一的班級直接給你?！?/br>
白樺半懂不懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

王校長(cháng)說(shuō)的他都明白，就是不知道一校之長(cháng)為什么要向他解釋這個(gè)。

等一切都安排好了，趙主任親自帶著(zhù)他去了英語(yǔ)組的辦公室。

英語(yǔ)組里面一共有七張桌子，上面全都堆著(zhù)厚厚幾摞的書(shū)本，五個(gè)老師坐在桌子后面正在判作業(yè)，全都是女的，年紀看起來(lái)都差不多，大概三十左右。

這些老師看到趙主任進(jìn)來(lái)，都笑著(zhù)打招呼，有的還站起來(lái)。

趙主任把白樺介紹給了她們。

那些女老師看著(zhù)白樺，跟看稀奇一樣。等趙主任走了，她們就你一言我一語(yǔ)地和他說(shuō)了起來(lái)。

無(wú)非是問(wèn)他的個(gè)人情況，比如從哪兒來(lái)，在哪個(gè)大學(xué)畢業(yè)，以前教的幾年級一類(lèi)。

白樺按照陶熾事先讓他背好的假資料一一答了，正說(shuō)得熱鬧時(shí)，辦公室的門(mén)打開(kāi)，幾個(gè)工人進(jìn)來(lái)，抬著(zhù)新的辦公桌和椅子。

這就是白樺的桌椅了。

工人們把桌椅放好就離開(kāi)，白樺將隨身帶的東西都放到桌面上和抽屜里。有個(gè)圓圓臉長(cháng)著(zhù)虎牙一臉笑容的女老師過(guò)來(lái)幫忙。

因為白樺是新來(lái)的老師，班級的交接要從下周開(kāi)始，他在周末之前的工作就是自己備備課，再找時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)其他同組老師的課。

晚上，白樺回去別墅后，