的毛病知道的人不多，卻也不少。然而知道的那些人從來(lái)都會(huì )問(wèn)句為什么，不論是帶著(zhù)不在意的玩笑，還是自以為隱藏很好的同情。

沒(méi)有一個(gè)同衛黎一樣，大大咧咧、光明正大地將他坐不了車(chē)的事實(shí)提起，而又不帶絲毫的探究，仿佛這是再正常不過(guò)的事。

——謝謝衛先生。明天確實(shí)要家訪(fǎng)，至于自行車(chē)還是等我離開(kāi)的時(shí)候自行帶走吧。By程澤

他盯著(zhù)“已發(fā)送”三個(gè)字發(fā)了會(huì )兒呆，似乎能想起那頭的青年勾著(zhù)唇角笑得囂張又漫不經(jīng)心的模樣——正如他對待那群保安的態(tài)度，是真的連個(gè)客套都欠奉。

不過(guò)，程澤面無(wú)表情地給對方點(diǎn)了個(gè)贊，他還是十分肯定衛先生是個(gè)好人的。

他發(fā)完呆，心里有些詫異自己此刻的胡思亂想，正要把手機放下卻正好有短信進(jìn)來(lái)。

——別客氣，我啥都沒(méi)做。那咱明兒見(jiàn)吧。By衛黎

第二天因為是周五的緣故，二年級的小朋友三點(diǎn)半就放學(xué)了。

程澤在辦公室待到四點(diǎn)，看著(zhù)時(shí)間差不多了開(kāi)始收拾東西——這是他同衛子初的母親商定好的，既不會(huì )讓小朋友有種剛到家的倉促感也不會(huì )打擾到人家的晚餐時(shí)間。

他所有的細致與耐心，大概這輩子都會(huì )用在小朋友身上。

然而除了自行車(chē)外的交通工具，總會(huì )有誤差，程澤在站頭等了十分鐘才坐上公交。

他對公交上的空座視若無(wú)睹，抓著(zhù)欄桿猶豫了幾秒，還是掏出了手機。

——抱歉，可能會(huì )遲到十分鐘。By程澤

寥寥數字，編輯起來(lái)很快，但讓他苦惱的是該發(fā)給誰(shuí)呢？

昨日同衛子初的母親聯(lián)系的時(shí)候，對方十分抱歉地對他說(shuō)可能當天不一定有空接待他，那么也就是說(shuō)此時(shí)也許對方正好有事在忙，既然如此，這條短信發(fā)過(guò)去大概也不定有用。

程澤面無(wú)表情地想了一圈，決定還是發(fā)給衛先生吧。然而手指碰到發(fā)送鍵的時(shí)候，他又猶豫了。

唔，要不解釋一下？

——衛先生你好，你的jiejie告知我今日是由你同我碰面。十分抱歉，我可能會(huì )遲到十分鐘。By程澤

不得不說(shuō)，好人衛先生給程澤的印象實(shí)在太好，以至于這條短信的長(cháng)度都遠超他發(fā)給方雅琪的了。

不過(guò)，他倆的聯(lián)系，從來(lái)也只需要幾個(gè)字。

“陪我吃飯”——“好”

“陪我逛街”——“好”

不一會(huì )兒手機震動(dòng)起來(lái)。

——沒(méi)事兒，不著(zhù)急，我等著(zhù)你。By衛黎

程澤板著(zhù)臉?lè )帕诵?，慢吞吞地把手機放起來(lái)，然后垂下頭閉上眼睛，熟練地催眠自己——你在騎電動(dòng)自行車(chē)。

衛黎覺(jué)得自己今天有點(diǎn)怪。

說(shuō)實(shí)話(huà)他已經(jīng)很久沒(méi)有過(guò)類(lèi)似浮躁又略微帶點(diǎn)亢奮的情緒了。

任誰(shuí)發(fā)現自己最近認識并還帶有些欣賞的人在一夜之間搖身變成自己心心念念極力腦補丑化的假想敵，大概都會(huì )理解這樣的情緒。

何況衛少爺已經(jīng)許久沒(méi)有過(guò)欣賞的人了。

于是他在四點(diǎn)半的時(shí)候就自發(fā)主動(dòng)地往小區門(mén)口走——他得去監督下自家小區耀武揚威的保安們是否乖乖地把程老師迎進(jìn)來(lái)。

四點(diǎn)四十左右，程澤果然準時(shí)到了。

這是衛黎第一次在日光未落的時(shí)候見(jiàn)到他。

來(lái)人個(gè)子很高，大概比衛自己還要高上幾公分。男人背脊挺得筆直，肩部寬且平，步伐穩當，仿佛帶著(zhù)一股天生的凜然。他身上穿了件黑色的呢料西裝，里面是一件白色襯衫，所有扣子一個(gè)不落地全都系上，裸露在外的白皙脖頸竟然顯出幾分頎長(cháng)的優(yōu)雅感。

衛黎的目光一點(diǎn)一點(diǎn)地掠過(guò)他的全身，既像是年輕男人間不動(dòng)聲色的身材攀比，又像是單純帶著(zhù)點(diǎn)欣賞味道的凝視。

然而當他的視線(xiàn)掃到對方腳上時(shí)，卻忍不住笑出了聲。

西裝西褲一應俱全，想來(lái)是十分看重本次家訪(fǎng)的程澤程老師，腳上穿得卻是一雙休閑運動(dòng)鞋。

程澤自然不會(huì )問(wèn)他所笑何事，只是面無(wú)表情地點(diǎn)點(diǎn)頭，冷聲道：“你好，衛先生?！?/br>
衛黎抿了抿嘴角，把殘留的笑意壓到心底，十分正經(jīng)地伸手招呼道：“你好，程老師?！?/br>
程澤看了會(huì )兒他的手，就在衛黎以為對方不打算同自己握手的時(shí)候，他把自己的手放了上去，同時(shí)只聽(tīng)他語(yǔ)氣又冷又硬地解釋著(zhù)：“我不太習慣這個(gè)?！?/br>
衛黎挑挑眉，并不在意。他覺(jué)得他應該是摸到了這位程老師真面目——不善與人交流卻心地善良。其實(shí)現在想來(lái)也該是如此，畢竟能夠把自家外甥這個(gè)機靈的調皮蛋收服的程老師，大概是真正的老好人了。

“我姐跟你說(shuō)過(guò)了吧？她今天不在本市，你有什么要說(shuō)的跟我說(shuō)吧?！毙l黎帶著(zhù)他往家走。

程澤“嗯”了一聲，并不多言。

衛黎到底很少同寡言少語(yǔ)的人打交道，偏偏對方還是球球的老師，油嘴滑舌插科打諢自然行不通，他摸了摸鼻子，笑道：“不知道球球在學(xué)校表現如何？上次家長(cháng)會(huì )我有事耽擱了?！?/br>
他本以為對方會(huì )照舊言簡(jiǎn)意賅地給他倆字例如“還行”、“不錯”一流，誰(shuí)知男人卻停了腳步，半轉過(guò)身面向自己，十分嚴肅地開(kāi)口：“衛先生，上次家長(cháng)會(huì )的事我覺(jué)得你處理的方式很不恰當?！彼?jiàn)衛黎張了張嘴似乎想開(kāi)口的樣子，于是抬手按住了他的肩膀，繼續板著(zhù)張臉認真無(wú)比，“首先，家長(cháng)會(huì )的內容就算不重要，但是每個(gè)小朋友的家長(cháng)都會(huì )來(lái)，你們就放球球一個(gè)人在教室，他心里難免會(huì )有落差；其次，球球說(shuō)你答應了會(huì )來(lái)接他回家，但是毫無(wú)疑問(wèn)你食言了，這對一個(gè)心智還未成熟的二年級小朋友來(lái)說(shuō)，其實(shí)是一種傷害?！?/br>
程澤這番話(huà)醞釀了兩天，說(shuō)起來(lái)氣勢十足，順暢無(wú)比。

可憐衛少爺面對全公司幾千號人都面不改色，卻被一個(gè)小學(xué)老師教訓得面紅耳赤了。

“我這不是臨時(shí)有事么，再說(shuō)了我外甥堅強著(zhù)呢，哪那么容易被傷害……”衛黎難得聲音微弱，頗有幾分心虛。

“衛先生，你這樣的想法是錯誤的?！背虧砂櫰鹈?，指責得更加不留情，“球球是單親家庭的孩子，不論你們給他多少補償，都比不上他失去的父愛(ài)，在這樣的情況下，親人要做的是重視孩子的情緒，而不是不顧孩子的意愿一味地溺愛(ài)他?！?/br>
“恕我直言，之前衛子初的性格十分霸道，在班上幾乎稱(chēng)王稱(chēng)霸，這樣的情況說(shuō)到底是你們的縱容造成的。但是這種縱容并不利于他的成長(cháng)，反而會(huì )讓他失去許多小伙伴，從而讓他的性格更加孤僻，這是一種惡性循環(huán)?！?/br>
程澤從自己多年教育經(jīng)驗出發(fā)，洋洋灑灑講了一通，末了才像看到對方呆滯的表情一樣。

他看著(zhù)前幾次見(jiàn)到都意氣風(fēng)發(fā)的青年表情呆滯，一副被自己打擊到的模樣，心中莫名有些不忍，于是努力緩了緩語(yǔ)氣，依舊冷淡道：“衛先生，別擔心，我會(huì )跟你一起努力教好球球?！闭f(shuō)著(zhù)還動(dòng)作笨拙地拍了拍對方的肩膀。

衛黎被他沒(méi)掌握好力度的“輕拍”拍得一愣，不