吃，一邊問(wèn)。在基礎教育中，即使是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也分了兩種，一種是一對多的大課堂，一種是一對一的小課堂。

陸南微笑著(zhù)說(shuō)：“我想要大課堂……說(shuō)不定我可以因此交到幾個(gè)好朋友呢！就像爸爸和秦叔叔他們一樣的朋友！”

斯萊爾不置可否地說(shuō)：“能互相托付后背的朋友總是可遇不可求的。少爺，在碰到真正值得您付出百分百真誠和絕對信任的人之前，希望您能始終帶著(zhù)一顆謹慎之心?！?/br>
陸南點(diǎn)點(diǎn)頭：“斯萊爾叔叔，我明白的！我一定不會(huì )被人騙的?！?/br>
從某種角度來(lái)說(shuō)，陸南是一個(gè)揣測人心的高手。在海盜星上的日子讓他學(xué)會(huì )了隱忍和觀(guān)察。他知道該在怎樣的場(chǎng)合做出怎樣的表情，他知道該怎么偽裝自己的小心思，不讓別人看出有什么不對的。這么說(shuō)起來(lái)，陸南仿佛是一個(gè)虛偽的小人。但其實(shí)不是，他只是在惡人面前用這種方式保護自己而已。他不會(huì )在自己所愛(ài)的人面前戴上偽裝的面具。打個(gè)比方，同樣的一把刀，在殺人狂魔手里，它的存在代表著(zhù)血腥和罪惡；但在正直的軍人手里，它的存在代表著(zhù)忠誠和守護。只要不用自己的本事為惡，那么謹慎如陸南，自然也是個(gè)好孩子。

斯萊爾微微一笑：“我只是盡責的囑咐一句，畢竟人心是詭詐的。不過(guò)，想要收獲真正的友誼，那么我們總要先付出一定量的真誠和信任，只是需要把握好這個(gè)度?！?/br>
陸南又受教地點(diǎn)點(diǎn)頭。

陸鑫終于啃完了一只手上的包子，興奮地說(shuō)：“那我從今年開(kāi)始也去大課堂吧！我還沒(méi)有去過(guò)大課堂呢……我可以把自己的年齡改大一歲，這樣就能和南南一個(gè)班了！”

陸南在基礎必修課上的學(xué)習已經(jīng)追上了同齡人的進(jìn)度（雖然他之前沒(méi)有正規念過(guò)書(shū)，但好歹識字，基礎還算不錯），就是選修課差了一點(diǎn)。所以，如果陸南去大課堂上課的話(huà)，應該是和自己的同齡人一起。陸鑫卻比陸南小了一歲，理應低一級。不過(guò)這沒(méi)關(guān)系，跳級對陸鑫而言是一件非常容易的事情?？傊?，他一定會(huì )想法設法把自己安/□□陸南所在的班級的！

陸南喜歡陸鑫，聽(tīng)見(jiàn)陸鑫這么說(shuō)，自然也覺(jué)得高興，就說(shuō)：“好啊，如果我們是一個(gè)班的，我們能一起上課下課做作業(yè)?！?/br>
陸鑫眨了眨眼睛：“還能一起調皮搗蛋欺負同學(xué)成為班級一霸！”

“您可以用成績(jì)來(lái)欺負同學(xué)，如果您每一次測驗都是班級第一，那么您就是當之無(wú)愧的學(xué)霸?！彼谷R爾笑瞇瞇地說(shuō)，“最好不要讓我接到來(lái)自老師的簡(jiǎn)訊，只因為你把同學(xué)弄哭了?！?/br>
陸鑫嘆了一口氣：“好吧，我都聽(tīng)你的?！钡米镎l(shuí)也不能得罪會(huì )做好吃甜點(diǎn)的斯萊爾叔叔！

陸南笑著(zhù)說(shuō)：“欺負同學(xué)才沒(méi)有意思呢。如果班里有惡霸，我們反過(guò)來(lái)把惡霸欺負了，這是不是更酷？”

“這叫為民除害！”陸鑫的眼睛亮了，“除惡揚善是俠之大義！到時(shí)候我們就是大俠了！江湖中處處會(huì )是大俠的傳說(shuō)?！?/br>
兩兄弟興致勃勃地討論起來(lái)。今天的小鑫也是特別好哄呢，斯萊爾大人微微笑著(zhù)。

☆、第三十四章

聯(lián)邦每年在教育方面的經(jīng)費投入很大，尤其是基礎教育。這是可以理解的。

用一句話(huà)來(lái)概括帝國和聯(lián)邦之間的關(guān)系，它們既是合作伙伴，更是無(wú)法交付信任的競爭對手，所以雙方都必須擁有自己的底牌。目前，聯(lián)邦一直領(lǐng)先于帝國的便是科技領(lǐng)域，而科技的發(fā)展可以說(shuō)是直接和教育掛鉤的，于是為了保持這種先進(jìn)性，聯(lián)邦政府非常注重教育。甚至，在政府的輿論cao縱下，大部分聯(lián)邦人也都是十分注重教育的。尤其是基礎教育這一塊，可以說(shuō)，在聯(lián)邦絕對沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì )因為貧困等原因缺失基礎教育。只從這方面來(lái)說(shuō)，聯(lián)邦政府真是功德無(wú)量。

適齡兒童（少年）可以有兩種方式接受基礎教育，一是實(shí)體教學(xué)，二是虛擬網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。陸家的孩子在接受教育時(shí)都選擇了第二種方式。而虛擬網(wǎng)絡(luò )教學(xué)又可以分成兩種，一種是小課堂一對一教學(xué)，一種是大課堂一對多教學(xué)。鑒于師資力量有限，一對一不意味著(zhù)一個(gè)老師真的只針對一個(gè)學(xué)生，只是學(xué)生彼此之間毫無(wú)聯(lián)系，他們在上課時(shí)是互相屏蔽的。一對多則很好理解，就是在網(wǎng)絡(luò )虛擬社區中形成一個(gè)類(lèi)似于現實(shí)生活中的學(xué)校，這個(gè)學(xué)校有很多班級，每個(gè)班級又隨機分布了不少學(xué)生。如今網(wǎng)絡(luò )虛擬技術(shù)成熟，于是這種方式與實(shí)體教學(xué)也不差什么了。

當然，不管是實(shí)體教學(xué)，還是虛擬網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，每隔一段時(shí)期，學(xué)生們都是需要接受教學(xué)檢驗的。而他們一貫以來(lái)的表現，將直接決定在他們接受潛力檢測后，會(huì )收到哪些大學(xué)的入學(xué)考試邀請函。打個(gè)比方，陸大森當初就收到了數十個(gè)一流大學(xué)的入學(xué)考試邀請函，他最終選擇了第一綜合大學(xué)，在通過(guò)該大學(xué)的入學(xué)考試后，他就順利成為了該校學(xué)生中的一員。

陸南因為早年基礎教育缺失，所以之前的檔案是空白的，于是他還必須接受幾輪檢測。只有通過(guò)檢測后，他才能順利成為十二歲這個(gè)年齡層的學(xué)生。

陸南不擔心這個(gè)，他或許無(wú)法在檢測中取得最好的成績(jì)，但只是說(shuō)通過(guò)這個(gè)檢測的話(huà)，陸南還是有把握的。

果然，幾次測驗后，陸南的成績(jì)不拔尖但也不壞，于是在開(kāi)學(xué)后，他順利成為了樂(lè )樂(lè )基礎教育學(xué)校的一名九年級生（四歲是一年級以此類(lèi)推）。

躺進(jìn)艙床，再選擇網(wǎng)絡(luò )接入，陸南就出現在了虛擬網(wǎng)絡(luò )空間的私人接待廳。

在虛擬空間中，每個(gè)人都可以隨意設置自己的個(gè)人形象（這個(gè)形象可以在每次登入時(shí)重新選擇、重新設定）。當然，為了不造成虛擬空間的混亂，這個(gè)形象不是亂設置的。如果一個(gè)人想要用動(dòng)物等非人類(lèi)的形態(tài)作為自己的個(gè)人形象，那么他可以按照自己的喜好隨意捏造。但如果一個(gè)人想用人類(lèi)的形態(tài)作為自己的形象，那就有諸多限制了，首先一條就是不允許使用別人的臉，只能在自己的樣貌基礎上進(jìn)行小波動(dòng)的改動(dòng)。

陸家人應該要感謝這些限制的出現，否則等到陸南出現在虛擬空間時(shí)，他會(huì )看到滿(mǎn)大街的爸爸或者滿(mǎn)大街的大哥，畢竟愛(ài)美之心人皆有之嘛，用男神的臉來(lái)充當自己的虛擬形象，這是很多人都夢(mèng)想過(guò)的事情。當然，肯定會(huì )有人不愿意在網(wǎng)上展露自己的本來(lái)形象，在這種情況下，這個(gè)人可以選擇戴上面具?？傊?，你可以隱藏自己，但就是不能使用別人的臉。

陸南第一次進(jìn)入虛擬空間時(shí)，很好奇地體驗了一把動(dòng)物形象，覺(jué)得十分好玩。不過(guò)，他現在是來(lái)上學(xué)的，所以他還是