他微微怔住，沒(méi)說(shuō)話(huà)。

我受不了這種尷尬，索性挑明了：你的很多習慣都因為我改變過(guò)，我有時(shí)候會(huì )覺(jué)得，你這個(gè)人是不是根本就沒(méi)有習慣，沒(méi)有性格，都隨我喜歡？你想干什么？

他還是沒(méi)說(shuō)話(huà)，轉身走了。

臥室門(mén)鑰匙就在客廳抽屜里，可我就是沒(méi)敢進(jìn)去。

十七

第二天一早道歉的也是我。

我說(shuō)，我不是覺(jué)得你有任何物質(zhì)上的目的，我只是……可能是我不能理解。

我說(shuō)，對不起。

其實(shí)我還想說(shuō)，是我太苛刻了，原本一個(gè)人能做到這種程度，是什么目的都已經(jīng)不重要了。何況我隱隱覺(jué)得他的目的也很單純。

沒(méi)說(shuō)出口。

他說(shuō)：“我在討好你，觀(guān)察和改變都是習慣?！?/br>
說(shuō)真的，類(lèi)似的話(huà)，我在太多人嘴里聽(tīng)過(guò)，討好迎合，在每個(gè)人面前都是對方期望的樣子，是太多人在做的事。

我可能有某種吸引這種人的特質(zhì)，他們會(huì )突如其來(lái)的不愿意這樣下去，然后妄圖在我這尋找做自己的支撐。

他們是在厭煩自己的懦弱，但他顯然不是。

我沒(méi)遇到過(guò)一個(gè)人可以做到他這種地步，他是認真的，也不覺(jué)得這叫什么喪失自我，他沒(méi)有矛盾和糾結。

所以我那時(shí)候難過(guò)的不知道要說(shuō)什么，因為我不知道我為什么要難過(guò)，我根本沒(méi)有理由去難過(guò)。

我就跟他說(shuō)。

“我們做吧?！?/br>
他也毫不意外，只說(shuō)“好”。

我才知道，對于一個(gè)多少有些柏拉圖的人來(lái)說(shuō)，也會(huì )有一種情形，覺(jué)得心和心是永遠無(wú)法碰到一起的，退而求其次的希望rou體能負距離的接觸。

我是第一次，他顯然不是。

十八

他陪我去上課了。他平日好像閑得很。

那天第一節課是那個(gè)信奉工程，愛(ài)把一切數學(xué)過(guò)程放在黑匣子里，氣的我去當家教的老師上的。

老師在上面巴拉巴拉地講。我就小聲問(wèn)他，會(huì )算嗎？他說(shuō)會(huì )，我說(shuō)教我。

他坐在我左邊，就換左手給我寫(xiě)。

我靠在他身上，一邊看他寫(xiě)一邊說(shuō)：假如一件事情你直接告訴我它現在的樣子和未來(lái)的軌跡，把它的過(guò)去都藏起來(lái)，我不是真的不信，但是我會(huì )受不了。就連最初的無(wú)法驗明的公理，我都要懷疑它。時(shí)間久了會(huì )因為沒(méi)有反例而放棄懷疑，但是要我對此堅信不疑，我自己都不知道要用多少年。

“那邊那位女同學(xué)你在干嘛？來(lái)，請你旁邊那位，應該是你男朋友吧，寫(xiě)一下這個(gè)問(wèn)題?！?/br>
室友噗的一聲笑出來(lái)，說(shuō)大佬怎么這么喜歡你，這么喜歡你還老假裝不認識，喊了多少次都是那個(gè)女同學(xué)。

被這一打岔，我就沒(méi)來(lái)得及說(shuō)這不是我們系的甚至不是這學(xué)校的，不過(guò)也沒(méi)什么，反正他會(huì )。

只是我沒(méi)想到，他在上面，原原本本地推了每個(gè)公式，他沒(méi)用書(shū)上任何總結。寫(xiě)到什么，都從公理性的式子寫(xiě)起，簡(jiǎn)單地推導一遍。

一道基礎題，被他寫(xiě)出了高考數學(xué)最后一題的風(fēng)采，整個(gè)黑板都是他的字。他寫(xiě)得快而順，老師也不方便阻止他。

老師靠提問(wèn)打平時(shí)分，你上去寫(xiě)一次，他就給你滿(mǎn)分平時(shí)分，于是要問(wèn)他學(xué)號和名字。

他看向我，我說(shuō)他不是我們學(xué)校的。

哄堂大笑。

他在這種氣氛中走回我身邊說(shuō)了句，我會(huì )告訴你的。

這次是我沒(méi)來(lái)得及回應他，我被后知后覺(jué)的室友粗暴地扯過(guò)去追問(wèn)，媽的這真是你男朋友??？那你女朋友呢？

我發(fā)誓，這句話(huà)聲音超級大，大到讓周邊哄笑的人，忽然安靜下來(lái)齊刷刷地看向我，而更外圍的人則不明所以地東張西望。

我說(shuō)，分手了。然后回頭看了他一眼，有點(diǎn)心虛。

他無(wú)所謂的樣子，在我耳邊小聲說(shuō)：你說(shuō)要養我的時(shí)間點(diǎn)，前后不超過(guò)三天。

我被他驚到了：你怎么知道？

他說(shuō)：我也在了解你，而你給我的訊息更多。

“那位男同學(xué)，首先我肯定你寫(xiě)的沒(méi)錯，但你后面的過(guò)程完全可以省略。我們是工程學(xué)科，沒(méi)有那么多時(shí)間浪費在數學(xué)上，也沒(méi)有必要?！?/br>
他站起來(lái)，說(shuō)：“如果我告訴你拉普拉斯錯了，你會(huì )信嗎？”

他說(shuō)：“你不證明它，卻逼人相信它。這是你的工程？”

那是我第一次看到看到他這么鋒芒畢露，當然不是最后一次，他原本就是個(gè)很耀眼的人。

“你要是數學(xué)差，我可以代課?！?/br>
一片死寂。

室友悄咪咪地拉我，說(shuō)：嘖嘖嘖，我就喜歡這種人。不過(guò)他火氣怎么那么大？你跟他吐槽大佬什么了？

我說(shuō)：我沒(méi)說(shuō)過(guò)。

我忽然想到他那句“前后不超過(guò)三天”，想到我尬舞的家教，又補了一句：他可能……猜到了。

室友表情復雜。

我忍不住笑了，說(shuō)，他也太可愛(ài)了。

室友說(shuō)你在秀恩愛(ài)？

我說(shuō)，不是……他可能在表達他聽(tīng)懂了，還有他在生自己的氣。

大佬開(kāi)始說(shuō)他的模型，他的哲學(xué)，他的證明方式，最后說(shuō)：“數學(xué)證明是你們自己應該完成的事。你要證明沒(méi)問(wèn)題，但你證明不出來(lái)，我也給你分，因為這門(mén)學(xué)科，與數學(xué)無(wú)關(guān)，證不了你就只能相信它?！?/br>
他沒(méi)再說(shuō)話(huà)。

十九

中午的時(shí)候，我和他，我室友和她男友一起去了食堂。

說(shuō)一下，我有三室友，其中一個(gè)不是我們系的，另一個(gè)說(shuō)不想吃狗糧走了。

我們那食堂改朝換代以后，中間擺了個(gè)三腳架鋼琴，我和室友第一次來(lái)的時(shí)候就說(shuō)，要是有個(gè)小哥哥能在那彈唱，那也太蘇了。

后來(lái)彈唱的是有，但全都是自己抱個(gè)吉他，唱得還不咋滴，畢竟音響差了點(diǎn)，對氣息要求高。

走過(guò)去的時(shí)候我就忍不住問(wèn)他，你會(huì )嗎？

他說(shuō)會(huì )。我說(shuō)你有什么不會(huì )的？

他說(shuō)和運動(dòng)有關(guān)的除了打架都不會(huì )。

我說(shuō)所以學(xué)樂(lè )器也是因為無(wú)聊？

他說(shuō)不是。我就奇怪地看著(zhù)他。他問(wèn)我，要聽(tīng)嗎？我說(shuō)當然啊。他說(shuō)，聽(tīng)什么？我說(shuō)，克羅地亞吧，我對它有執念。

這邊只彈不唱彈得還行的出現過(guò)很多，引人注目也是有限的?？肆_畢竟不炫技。

可老實(shí)說(shuō)，他彈的很好，我對這歌有執念，這種執念導致，有一點(diǎn)點(diǎn)節奏與原版不一致我都覺(jué)得很不自然，他像是在復刻，手穩得不行。

那時(shí)候的餐廳還很吵，曲子結束的時(shí)候我給他發(fā)了條信息，我說(shuō)你炫技吧，怎么炫怎么來(lái)。

他回了個(gè)“好”，然后……我就不知道他彈的是什么了。

以我淺薄的認知，這么吵吵的曲子大約是貝多芬的。

全場(chǎng)有剎那鴉雀無(wú)聲，而后是小聲的交談和點(diǎn)單的聲音。坐在正中間，能清晰地