要是在圖書(shū)館里看了什么書(shū)，干了什么事，圖書(shū)管理員都會(huì )記下來(lái)然后匯報給軍事學(xué)院那幫家伙。

她找了好幾本書(shū)，一并抱著(zhù)去找管理員。

“借書(shū)?！?/br>
茍小小把一摞書(shū)放到桌上。

書(shū)摞到桌上后比人的個(gè)頭還高處一截。

圖書(shū)管理員目露詫異，“這些書(shū)，你都要借？”

他這話(huà)怎么聽(tīng)上去像是在哀求她能不能少借幾本…

茍小小挑挑眉，“你是軍事學(xué)院的學(xué)生？”

身份暴露了……圖書(shū)管理員苦著(zhù)臉，心里更是苦不堪言。

是的。他是軍事學(xué)院的學(xué)生。

圖書(shū)管理員的位置是由三個(gè)學(xué)院的學(xué)生輪流值守，并非固定由某個(gè)人來(lái)?yè)巍?/br>
今個(gè)兒輪到他來(lái)當這個(gè)圖書(shū)管理員，看到茍小小早早的來(lái)，以為能從她的借閱信息中獲得特訓班文試試題的情報。

雖然他并沒(méi)有特別渴望成為特訓班的一員，但軍事學(xué)院的學(xué)風(fēng)向來(lái)團結友愛(ài)，幫同學(xué)偵查情報還是可以有的。

沒(méi)想到的是，茍小小居然借了七八本書(shū)，大部分還都是外文書(shū)籍。這就把他給為難住了。

心里哀嚎了幾聲，他委屈著(zhù)臉，指著(zhù)登記表，哀怨道：“在這里登記吧?！?/br>
在圖書(shū)館借物，每個(gè)學(xué)生都要在登記表上寫(xiě)明讀物和個(gè)人信息。如若超過(guò)借書(shū)的期限，圖書(shū)館的管理部會(huì )有人到借書(shū)的學(xué)生所在的班級或者寢室要書(shū)。

登記完后，茍小小直接往外走。

圖書(shū)管理員喊住她，“誒，你借的書(shū)沒(méi)拿走！”

茍小小轉身沖他笑了一下，“你幫我取消吧，我不借了?；蛘?，你幫我勾掉，就當我還書(shū)了?！?/br>
圖書(shū)管理員看看桌上的一摞書(shū)，再抬起眼看茍小小時(shí)，發(fā)現她已經(jīng)不在門(mén)口了。

借了書(shū)，不拿走，她這是幾個(gè)意思？

他一臉莫名，跟丈二和尚一樣，摸不著(zhù)頭腦。

混亂的大腦中突然靈光一閃，猛然間他想到一種可能，原本困惑的臉上被驚喜的表情覆蓋。

他連忙把茍小小斗舞借書(shū)信息勾掉，然后以個(gè)人的名義把桌上的這幾本書(shū)借上。

等到換班的時(shí)候，他跟另一名圖書(shū)管理員做了交接之后，抱著(zhù)這幾本書(shū)屁顛屁顛的回到了軍事學(xué)院，跟同窗和教官分享這次的經(jīng)歷。

他是軍事學(xué)院一年級的一個(gè)學(xué)生，沒(méi)跟茍小小直接接觸過(guò)，不過(guò)聽(tīng)過(guò)不少流傳在軍事學(xué)院有關(guān)于她的各種傳說(shuō)。

聽(tīng)學(xué)院里通知要開(kāi)設特訓班，一年級很多新生都蠢蠢欲動(dòng)，他也不例外。

他在班上說(shuō)的事情，很快傳開(kāi)，接著(zhù)引起了全年級廣泛關(guān)注。

尹波拽著(zhù)任良找到他們班上，發(fā)現他們班訓練的場(chǎng)地被圍的水泄不通。

尹波拍了一個(gè)人的肩膀，引起對方的注意后，問(wèn)：

“啥情況？”

那人說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)特訓班文試的考試范圍出來(lái)了?！?/br>
尹波聽(tīng)后，激動(dòng)的往人堆里鉆，被那人給拉了出來(lái)。

“著(zhù)啥急，還沒(méi)破譯出來(lái)呢！”

“破……”尹波愣住，“破譯？”

他不可置信的看向任良。

考試范圍還需要破譯？

茍教官玩的也太深奧了吧！

任良不咸不淡的瞥他一眼，擺明了要袖手旁觀(guān)。

他對茍小小玩的啥名堂，完全不知道。

他倒是對這些人是如何得知特訓班文試考試范圍這件事感到好奇。

他瞧了一眼剛才跟尹波說(shuō)話(huà)的那人，認出對方是三年級的。

“師兄，這個(gè)考試范圍，是咋出來(lái)的？”

那師兄說(shuō)：“是一年級的一個(gè)小學(xué)弟，今兒上午在圖書(shū)館值班，一早看到茍教官去了圖書(shū)館，被茍教官認出是軍事學(xué)院的學(xué)生。茍教官借了幾本書(shū)，登記完后沒(méi)把書(shū)拿走，又讓他把登記的信息給勾掉。他就在想，茍教官興許是故意那么做的，可能就是要告訴他，特訓班文試的考試范圍，就在這幾本書(shū)里。然后他就把這幾本書(shū)借出來(lái)了——”

任良恍然，接著(zhù)聽(tīng)那師兄又說(shuō)：

“已經(jīng)有人請假出學(xué)校去買(mǎi)一模一樣的書(shū)了?！?/br>
“都是啥書(shū)？”任良忍不住問(wèn)。

師兄說(shuō)：“一共八本書(shū)，七本是外文的，唯一能看懂的那一本，厚得跟城墻一樣，是跟世界軍事歷史有關(guān)的?！?/br>
任良哭笑不得，他就知道茍小小沒(méi)那么仁慈。

兩人正說(shuō)著(zhù)話(huà)，尹波從人堆里鉆了出來(lái)，手上拿了一本書(shū)。

那書(shū)是精裝的，封皮又厚又硬，書(shū)名是歪歪曲曲的洋文。

尹波如獲至寶，向任良炫耀戰果，“班長(cháng)，我管他們借了一本！”

那師兄也有點(diǎn)小激動(dòng)。

任良瞥了一眼他手上的書(shū)，忍不住打擊他，“你看得懂嗎？”

尹波抱著(zhù)書(shū)看了一眼封面，目瞪口呆了一下，接著(zhù)翻了幾頁(yè)，臉上的表情更迷茫了。

他再翻再翻再翻，整個(gè)人都凌亂了。

腫么辦，他有想撕書(shū)的沖動(dòng)！

尹波抓狂哀嚎：“咋這樣，一個(gè)漢字都沒(méi)有！”

這本書(shū)上是沒(méi)有漢字，但是他周?chē)臐h子倒是挺多的。

任良把書(shū)從他手上拿過(guò)來(lái)，順手翻了幾頁(yè)后，微微蹙眉。

“這是一本講心理學(xué)方面的書(shū)，把書(shū)名翻譯出來(lái)，應該能在圖書(shū)館里找到中文版的?！?/br>
呼啦一下，他被各個(gè)年級的師兄師弟團團圍住。

每個(gè)人獻上了期待又崇拜的目光。

“書(shū)名是啥，書(shū)名是啥？”

此時(shí)此刻，這是他們最想知道的答案。

任良合上書(shū)，冷靜睿智的向大家分析，“這本書(shū)的名字就叫。不過(guò)我覺(jué)得，即便知道書(shū)名，也意義不大。跟心理學(xué)有關(guān)的書(shū)籍太多了，卷子里不太可能會(huì )出現讓我們解釋心理學(xué)概念和理論的試題，畢竟咱們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這些?！?/br>
☆、第597章坑深597米相反的方向

應大家的要求，任良把其他書(shū)的書(shū)名翻譯出來(lái)。

剩下的書(shū)，有的是跟國家和世界地理和人文環(huán)境有關(guān)的，有的是和藥理知識有關(guān)的，居然還有神話(huà)故事方面的書(shū)籍。

他嚴重懷疑，特訓班文試的考試范圍，真的在這幾本書(shū)里嗎？

茍小小該不會(huì )是想通過(guò)小學(xué)弟，故意要惡整他們這些軍事學(xué)院苦逼的學(xué)生們的吧……

這些書(shū)上的文字，要都是俄文的話(huà)，任良看起來(lái)倒不吃力，可上面的都是英文——

他是從去年才開(kāi)始接觸學(xué)習英文。

經(jīng)常用到的單詞，他知道是啥意思。但書(shū)上好多都是專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，他就翻譯不出來(lái)了。

他正努力的向大家解釋這些書(shū)上的大概內容，忽然聽(tīng)不知是誰(shuí)喊了一句：

“女生班也過(guò)來(lái)了！”

一名女教官，帶了一個(gè)三年級的女生班過(guò)來(lái)。這名教官姓呂。

呂教官雙眉緊鎖，愁容滿(mǎn)面