那些石蓮臺的原因？”他頓了一下，著(zhù)重說(shuō)：“你可以放心告訴我，我保證不把你的話(huà)告訴別人。而不管我相不相信，我都不會(huì )怪你?！?/br>
施教授記得代先生是怎么對他們的，他從代先生身上學(xué)到了很多。

秦青看著(zhù)施教授，沒(méi)有移開(kāi)目光，不知不覺(jué)間，她希望施教授能相信她：“……那些石蓮臺，可能很危險?！?/br>
“非常危險？”施教授沒(méi)有追問(wèn)“為什么說(shuō)它危險”而是順著(zhù)她的話(huà)問(wèn)，這無(wú)形中就代表著(zhù)，他相信她的第一句話(huà)。

秦青用力點(diǎn)頭，“這區別于使用它的人。如果沒(méi)有人會(huì )用它們，那它們就不危險?！?/br>
“現在有人在使用它們？”施教授緊接著(zhù)說(shuō)。

秦青只能點(diǎn)頭，她發(fā)現施教授很會(huì )抓重點(diǎn)，幾乎是一針見(jiàn)血。

而接下來(lái)她更吃驚了。

施無(wú)為說(shuō)：“有人找到了使用石蓮臺的辦法？”

秦青只能繼續點(diǎn)頭。

“而這個(gè)辦法非常危險，危害很大?！边@句是肯定的語(yǔ)氣。

秦青默默點(diǎn)頭。

“所以，你要想辦法毀掉其他的石蓮臺?！笔o(wú)為問(wèn)，“怎么毀？哦……對了……”他想起來(lái)了，秦青砸過(guò)一個(gè)。

秦青升起一個(gè)不祥的預感。

“我來(lái)想辦法?！笔o(wú)為說(shuō)，他一拍膝蓋站起來(lái)，秦青張大嘴巴，結巴了：“等……等等，教授，你相信我說(shuō)的？！”

甚至相信到想替她去毀掉石蓮臺？

施教授已經(jīng)站在電話(huà)前了，他對秦青說(shuō)：“我知道你神經(jīng)正常，不是個(gè)突發(fā)奇想會(huì )找事讓人來(lái)注意你的孩子?！彼麚芡娫?huà)，“所以，你說(shuō)有危險，我想，那真的很危險?！?/br>
——危險到你愿意轉學(xué)的地步。

秦青還在發(fā)愣，電話(huà)已經(jīng)接通了，施教授對著(zhù)電話(huà)那頭說(shuō)：“老戴？對，是我。我有事要去找你啊，對對，哦，今晚的飛機，明天早上就到，對，行啊，那我就在機場(chǎng)等著(zhù)了?！?/br>
施教授都把電話(huà)掛了，秦青才反應過(guò)來(lái)！

她目瞪口呆指著(zhù)電話(huà)再指施教授！這行動(dòng)力也是絕了！

施教授還對她解釋?zhuān)骸摆s早不趕晚?，F在學(xué)校人少，東西砸了好收拾?！苯又?zhù)他就打電話(huà)訂機票，還給教務(wù)處的人說(shuō)他要出趟差，請個(gè)假。

秦青在他給助教打完電話(huà)后終于反應過(guò)來(lái)了，撲上去抓住施教授：“我也去！”

施教授語(yǔ)重心長(cháng)：“你還要上課?！?/br>
這是上課的時(shí)候嗎？！

這回輪到秦青接受不了了，事實(shí)上從剛才起就是她被震傻了。

她不該小看已經(jīng)活了六七十年的人的！比起來(lái)，她實(shí)在是太嫩了！

“我要跟您一起去！”她抓住施教授的胳膊，“您不讓我去！我也不讓您去！”

施無(wú)為溫柔解釋?zhuān)骸熬褪侨ピ覀€(gè)東西，很容易，人多了不好收拾……”

“那東西很危險！”她迫不得已喊道。

“多危險？”施無(wú)為一臉好奇。

看他這么輕描淡寫(xiě)的，秦青知道，不說(shuō)點(diǎn)什么來(lái)嚇住他，讓他以為只是“砸個(gè)東西”就糟了。雖然上回她去的時(shí)候，那些石蓮臺都只是石頭，但誰(shuí)知道現在的情況呢？不是已經(jīng)有一個(gè)變異了嗎？

“非常、非常危險?！彼?zhù)重說(shuō)，迎向施教授仍然不為所動(dòng)的好奇眼神，她艱難的說(shuō)：“它是葬器……能生吞死魂，吞噬生氣?！?/br>
施無(wú)為剛才那番作態(tài)就是為了逼出秦青的實(shí)話(huà)，他知道這個(gè)學(xué)生有多心軟，而心軟的人同時(shí)心也很硬，因為他們夠堅定。就像代先生，心堅如鐵。只要心中有信念，就沒(méi)有人能逼迫他們。

不過(guò)這種人也很好對付。

以身為質(zhì)，施無(wú)為套出真話(huà)后，只愣了一下就想到別的地方去了。

在代先生寫(xiě)的中，有一則故事是說(shuō)神廟的。

據說(shuō)在一座土廟中，有尊非常靈驗的佛像。而它應驗的方法就是有人死在它面前。只要死在廟里的人，臨死前的愿望都能實(shí)現。

但在代先生聽(tīng)到故事去找這座廟時(shí)，這座廟已經(jīng)被人給燒了。

☆、第210章空手套白狼

直到坐上飛機，秦青都不知道事情是怎么變成現在這樣的。

施教授全都知道了。

全部。

她想了又想，覺(jué)得一是因為施教授的教授氣場(chǎng)太強大，還有就是從小就被灌輸進(jìn)腦子里的一個(gè)叫做“聽(tīng)老師的話(huà)”的魔咒在作祟。

就像撥出撥出蘿卜帶出泥，為了取信施教授，她從“石蓮臺會(huì )吃人”講到“我為什么會(huì )知道石蓮臺會(huì )吃人”到“我是怎么擁有陰陽(yáng)眼的”。

三個(gè)故事講完，施教授就了解了。但他還是拒絕讓秦青跟著(zhù)去，最后她不得不耍賴(lài)皮抱住施教授不讓他走才得到允許可以一起去。

但是！這重點(diǎn)不是完全反了嗎？難道不應該是她來(lái)拒絕施教授不讓他去嗎？她是怎么把一切都說(shuō)出來(lái)的？

坐在旁邊的施教授從上飛機起就拿著(zhù)一本書(shū)在看，她記得這是在出發(fā)前，施教授特地從書(shū)柜中拿出來(lái)裝進(jìn)包里的。熟悉的封面讓她一望即知，“？教授，你帶這本書(shū)干什么？”

施教授把故事給她看，她當然也記得這個(gè)故事，不過(guò)這跟石蓮臺有什么關(guān)系？倒是有點(diǎn)像孟靈家的佛像——這個(gè)可不能告訴施教授！

施教授嘆氣：“書(shū)上的內容還是太少……我記得的東西不多?！?/br>
因為出版的緣故，他當時(shí)刪減了很多內容，這一部分代先生在課堂上是講過(guò)的，不過(guò)當時(shí)的著(zhù)重點(diǎn)在鄉下的神佛崇拜。

代先生說(shuō)人在無(wú)力的時(shí)候最容易求助神佛，在佛還沒(méi)有傳到中國來(lái)以前，百姓熱衷于自己造“佛”，就是一個(gè)崇拜的對象。這個(gè)對象可以是山里的隨便一棵樹(shù)、路邊的隨便一塊石頭等等。百姓們很少崇拜活人，拜的都是死人，因為在漫長(cháng)的封建時(shí)代里，活著(zhù)的讓人崇拜的“神佛”就是天子，皇帝。除了皇帝之外，只能拜不會(huì )說(shuō)話(huà)，沒(méi)有意識的死人與死物。

這些死物寄托的是人的希望，或者說(shuō)是欲望更合適。從這里面就可以看出百姓的訴求。

這也是施教授一直以來(lái)研究的方向，他就是干這個(gè)的。但現在，突然有個(gè)學(xué)生告訴他，神佛有靈，這不亞于三觀(guān)重建?？蛇@并沒(méi)有讓施教授懷疑人生，相反，他升起了濃厚的求知欲！甚至開(kāi)始失望于自己的年邁，他擔心自己還有沒(méi)有足夠的時(shí)間去學(xué)習。

“當年啊，代先生是親自去那座野廟里看過(guò)的?！笔┙淌诼貞浧饋?lái)。

說(shuō)是野廟，其實(shí)就是半面快要倒塌的墻壁和另外三面由木棍和草搭起來(lái)的野棚子。據說(shuō)僅剩的那半面墻還是明朝萬(wàn)歷年間的磚呢，古董！

不過(guò)烈火之下，也都化灰了。

所謂的“祭臺”，僅是一條缺腿的長(cháng)桌，還有背面幾塊磚石壘