束非常突然，就像是制作者勉力做到這里，終于用盡了一切耐心，甚至連簡(jiǎn)短的結束語(yǔ)都沒(méi)剪完，就強行切入了片尾，滾出了使用音畫(huà)素材的目錄。李云生楞了一下才回過(guò)神來(lái)，他抿了抿唇，“這就……放完啦？”

雖然努力做出茫然不解的樣子，但他略微蒼白的臉色，其實(shí)已說(shuō)明一切。劉瑕深吸一口氣，把自己從視頻中拔出，將注意力重新灌注回李云生身上。

“這個(gè)視頻，說(shuō)的主要是美國的校園暴力現象?！彼f(shuō)，“這主要是因為國內還沒(méi)有類(lèi)似的視頻素材——和美國、日本比，我國的校園暴力事件似乎規模要小得多，對很多人來(lái)說(shuō)，它距離自己似乎相當遙遠……但這是否就能說(shuō)明，國內不存在校園欺凌現象呢？”

“恰恰相反，我個(gè)人認為，中國的校園欺凌局勢，一直都是極為嚴峻的，它的常見(jiàn)程度、極端程度，對受害者的影響程度，都絲毫不弱于歐美日韓，甚至也許還猶有過(guò)之。之所以并不成為一個(gè)問(wèn)題，只是因為校園欺凌，和家暴、虐待、地域、性別歧視一樣，實(shí)際上都是文明的產(chǎn)物。在精神文明、社會(huì )公平發(fā)展到某個(gè)特定階段以前，這些種種現象，并不會(huì )成為社會(huì )問(wèn)題，因為整個(gè)社會(huì )都是如此的弱rou強食，弱者活該被欺凌、歧視與虐待……這種思潮在現代的殘余，又名社會(huì )達爾文主義?！?/br>
劉瑕注視著(zhù)李云生，慢慢地說(shuō)，“也因此，可以輕易地推測得出，校園欺凌與社會(huì )文明發(fā)達程度呈反比，越是文明，教育水平越高的地區，校園欺凌的頻次與烈度就越低，應對手段就越完備，而越是貧瘠愚昧的地區，這種現象就越會(huì )頻發(fā)，應對手段就越缺失。比如說(shuō)，鄉鎮農村中學(xué)……校園欺凌就屬于家常便飯，而不論是家長(cháng)還是老師，甚至是加害人，都會(huì )對此熟視無(wú)睹、麻木不仁，絲毫不覺(jué)得有什么不對?！?/br>
在她輕蔑又憐憫的眼神里，李云生如坐針氈，換了好幾個(gè)姿勢，心虛與愧疚一閃即逝，又被他掩蓋過(guò)去。他說(shuō)，“劉長(cháng)官——”

“而很有趣的事實(shí)是，”劉瑕繼續說(shuō)，“人，是一種規律的動(dòng)物，受到科學(xué)規律的支配，是否意識到這個(gè)問(wèn)題，并不是先決條件。就像是人類(lèi)定義癌癥，和其抗爭只有百十年的歷史，但數千年來(lái)都不斷有人因癌癥而死，不管他們有沒(méi)有意識到這一點(diǎn)——這么說(shuō)你明白嗎？李先生，人類(lèi)真的是很奇妙的，就拿你來(lái)說(shuō)吧，你的外在條件、內在素養、成長(cháng)環(huán)境……”

她上下打量了李云生一下，搖頭露出無(wú)奈的嘆息，似乎都不忍對李云生戳破這些事實(shí)，李云生的唇又抿了起來(lái)，典型的受激反應，他知道自己被輕視了，這對任何人的心理都會(huì )是影響，對很多人來(lái)說(shuō)，甚至比被戳一刀還更疼——尤其是這個(gè)鄙視你的人，的確方方面面都是全方位碾壓的時(shí)候。

劉瑕唇邊綻開(kāi)一個(gè)小笑花，“——和視頻里介紹的受害者……加害人?！?/br>
她頓了下才把后者加上去，“和加害人都沒(méi)有任何的相同，甚至根本不能相比，除了都生在地球上以外，你們沒(méi)什么能相提并論的地方。但校園欺凌，對你們都會(huì )造成非常類(lèi)似的影響。對你來(lái)說(shuō)，作為加害人，你宣xiele自己的征服欲、支配欲，獲得了人上人的片刻幻覺(jué)，發(fā)xiele自己的荷爾蒙，滿(mǎn)足了自己的自卑情結……隨后，你就很愉快地把這件事忘記掉了。甚至是重看到相關(guān)的報道，也不會(huì )激起你的自我意識——很少有校園欺凌的加害人覺(jué)得自己做錯了事，他們總會(huì )給自己找到理由，‘都是對方的錯’，他是亞洲人、同性戀、女人、丑陋的人、學(xué)習好的人、長(cháng)得讓我不順眼的人……對你來(lái)說(shuō)，他是王村的人?！?/br>
李云生的眼睛在飛快的眨動(dòng)，對劉瑕擲去的那一把又一把的飛刀，他根本毫無(wú)招架之力，只能全吃下傷害，現在還有點(diǎn)沒(méi)回過(guò)神來(lái)?！钤粕斎粡牟挥X(jué)得自己是個(gè)壞人，這是又一個(gè)有趣的心理小常識，一個(gè)壞人哪怕已得到世界的定性，但要他發(fā)自?xún)刃牡亟邮茏约菏莻€(gè)壞人，其實(shí)也還是比別人想象得都艱難，這是行動(dòng)正當化的本能欲求。而這其實(shí)也造成了很多校園欺凌的后續影響，不僅僅是受害者被影響，當加害人徹底成熟以后，他們意識到自己以前做了多可怕的事，也會(huì )為此自我厭惡，被負罪感糾纏，產(chǎn)生心理障礙，需要介入治療，有些嚴重的患者甚至會(huì )因為自我譴責而自殘、自殺。

劉瑕當然不在乎李云生會(huì )不會(huì )自殘，她繼續說(shuō)，“而對受害者來(lái)說(shuō)，這種絕望感會(huì )永遠糾纏在他們左右，影響他們的一生，甚至直到多年后都無(wú)法復述……”

“恨意，也會(huì )如此刻骨銘心。在這種情緒狀態(tài)下衍生出的情緒，是極為極端和瘋狂的，就像是視頻里提到的校園槍擊案一樣，被小社會(huì )排斥的成員，對整個(gè)社會(huì )生態(tài)圈都抱有恨意。而這種恨意醞釀出的結果——大規模殺傷案件，干掉特定目標，對于他身邊人員的無(wú)差別殺戮?！?/br>
“覺(jué)不覺(jué)得這個(gè)模式，和李家村的爆炸案很像？”她說(shuō)，“李先生，雖然對你的行為表示不齒，但我還是得說(shuō)，你確實(shí)為我們找到了一定的調查方向。水電站的員工里，在鎮上讀中學(xué)的人員，都被我們挑了出來(lái)，你們的王村同學(xué)，已被誠邀到場(chǎng)。他們幾乎所有人都曾被李家村的同學(xué)欺負。不過(guò)，當然，并不是每個(gè)人，都會(huì )因此留下陰影?！?/br>
她打開(kāi)筆記本電腦，推到李云生跟前，打開(kāi)了桌面上的另一個(gè)視頻——來(lái)自王村的數十人坐在大會(huì )議室里，笑嘻嘻地看著(zhù)大屏幕上的視頻。大部分人都因為這拙劣的效果而分心，英文對白和漢語(yǔ)字幕是另一重障礙（對于不常的人群來(lái)說(shuō)，同時(shí)關(guān)注畫(huà)面和字幕是很吃力的），同時(shí)，視頻的內容也無(wú)法吸引他們的興趣。只有少數的幾個(gè)觀(guān)看者，眨動(dòng)眼睛，觀(guān)看得極為入神，小男孩被追打、嘲笑、虐待……每一段赤裸裸的傷害呈現，都伴隨著(zhù)某個(gè)人的畏縮，緊張的吞咽，不忍的搖頭，眼中閃現的淚光……

但劉瑕的眼神，只在那個(gè)奔跑的小男孩身上流連，這并不是她第一次看到這段監控，事實(shí)上，這也不是她第一次看這段視頻，王村幾批人觀(guān)看視頻時(shí)她都在場(chǎng)，隨時(shí)確定嫌疑人——只是這視頻像有魔力，總吸引她的注意，分享她本該用于微表情觀(guān)察的腦力。她總不禁在想，那個(gè)小男孩當時(shí)會(huì )是什么心情，做了這么多年的咨詢(xún)，她從沒(méi)動(dòng)過(guò)‘感同身受’的念頭，從不想去感受當事人的情緒，但僅僅是這一次，她開(kāi)始好奇，當大雪紛紛落下時(shí)，他心里會(huì )是怎樣的一種痛苦，又有多少障礙，直接來(lái)源于他所受的欺凌。

“……而對于任何的心理創(chuàng )傷者來(lái)說(shuō)，在他們面前談?wù)擃?lèi)似的話(huà)題，都