飲品并排站在那兒。

……真他媽是個(gè)帶飯過(guò)保安的人才。

就在唐染成功地晃過(guò)保安，將晚飯帶進(jìn)教室的時(shí)候，坐在家中的老馮也得益于互聯(lián)網(wǎng)的便利，在學(xué)校貼吧看到了一條飄紅的帖子。

不知道哪班的學(xué)生匿名開(kāi)了這個(gè)貼，發(fā)完照片后，為表達自己非同尋常的快樂(lè )心情，又連打了十五個(gè)“哈”，說(shuō)：“牛逼牛逼，大家都學(xué)會(huì )了嗎？”

老馮好奇地點(diǎn)開(kāi)圖片看，發(fā)現里面的背影格外眼熟，但暫時(shí)還沒(méi)看出有什么不對來(lái)。

他又往下翻了兩頁(yè)回復，才終于在眾多回帖中發(fā)現了玄機。

……

要說(shuō)老馮跟班里幾個(gè)熊孩子作斗爭作了這么長(cháng)時(shí)間，完全沒(méi)有收獲是不可能的。

好比當下，他只用腳趾頭都能想出是誰(shuí)干的。

唐染一杯熱飲還沒(méi)喝完，老馮就火速抵達了12班的一日限定景點(diǎn)，當場(chǎng)收繳了兩份攝影作品，連帶著(zhù)帶飯進(jìn)教室的事一起批了一頓。

“cao啊，”唐染得知自己是怎么“死”的之后，憋屈得不行，“最好別讓我知道是誰(shuí)發(fā)的。真他媽以為老師不看貼吧??？”

元澈嗤之以鼻：“你以為他不看就發(fā)現不了嗎？”

這倒是實(shí)話(huà)。唐染一打下課鈴就想著(zhù)出去買(mǎi)灌餅，早就把揭照片的事給忘沒(méi)影了。

“那我也得等他自己發(fā)現，”唐染很熊地說(shuō)，“我要看到他慢慢發(fā)覺(jué)的過(guò)程?，F在這個(gè)過(guò)程直接被省掉了，那還有什么意思？”

元澈聽(tīng)了他這番大逆不道的言論，無(wú)語(yǔ)片刻，一垂眼又看到了桌角那杯全糖牛奶，無(wú)比嫌棄地推給他：“拿走，自己喝?！?/br>
“我有?！碧迫九e了舉手里那杯，又把桌角的給他推了回去，強調說(shuō)，“專(zhuān)門(mén)給你買(mǎi)的?！?/br>
元澈正好掃到了他手里那杯的標簽，上面清清楚楚地寫(xiě)著(zhù)：無(wú)糖。

元澈：“……”

唐染見(jiàn)他盯住了自己的熱飲，也不知道怎么想的，沒(méi)過(guò)腦子就把杯子往他那一遞，吸管口湊到元澈嘴邊，隨口道：“干嗎，想喝我的啊?！?/br>
元澈嘴角輕輕一抽，還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什么，金羅和秦朔兩個(gè)人就追逐打鬧著(zhù)從后門(mén)沖進(jìn)了教室。

……唐染斜倚講臺、一手舉著(zhù)奶茶遞在元澈嘴邊的畫(huà)面極具沖擊力地懟進(jìn)了他們倆的視野。

兩個(gè)當事人本來(lái)都沒(méi)多想，但隨著(zhù)金羅百轉千回意味深長(cháng)的一聲“哦”、秦朔鏗鏘有力擲地有聲的一句“草”，兩個(gè)人之間的氣氛突然就變得曖昧起來(lái)。

第39章

一“哦”驚醒夢(mèng)中人。

唐染后知后覺(jué)地回過(guò)味來(lái)，忙不迭地把手收了回來(lái)，差點(diǎn)碰翻桌子上的另一杯牛奶。

元澈眼皮跳了跳，若無(wú)其事地轉過(guò)頭去。

金羅上躥下跳地嚷嚷：“了不得哎了不得！我剛才看見(jiàn)啥了？唐總，封口費了解一下？”

唐染冷冷地刮了他一眼：“封你妹?！?/br>
秦朔望著(zhù)他倆的目光就更復雜了。

首先，作為全校倒二，他對元澈這種眼睛長(cháng)在額頭上的“優(yōu)等生”有種天然的排斥感。雖說(shuō)唐染還墊在他后面，讓他每次考完試回到家都可以底氣十足地宣布，他能拉后面一名好幾十分，但秦朔心里其實(shí)也清楚，唐染和他并不是一類(lèi)人——唐染學(xué)習差，主要原因是他不學(xué)；而自己學(xué)習差，主要原因是學(xué)不會(huì )。

他腦袋里好像天生少了根掌控學(xué)習的筋，雖然看似每天都吊兒郎當滿(mǎn)不在乎的樣兒，實(shí)際上對元澈那種“學(xué)仙兒”羨慕嫉妒得要死。

唐染是他朋友，他哥們兒，他考試時(shí)堅實(shí)的后盾，秦朔一方面接受不了唐染跟元澈走太近，對元澈那些傳言心存芥蒂，非常排斥他融入他們的小團體；另一方面，他又隱隱擔憂(yōu)唐染被學(xué)仙兒打通任督二脈，突然知道上進(jìn)，棄倒數第一的寶座而去，留他一個(gè)人面對冷冷的排名。

唐染沒(méi)他那么多七拐八繞的心思，他目前為止交朋友的準則簡(jiǎn)單粗暴，門(mén)檻極低——誰(shuí)喜歡他他就喜歡誰(shuí)，當然，只是朋友間的那種喜歡。

得知元澈對他有那種“特殊的喜歡”后，唐染先是震驚了半晌，繼而漸漸回歸平靜，拿出對待朋友的態(tài)度對待元澈，同時(shí)又加了點(diǎn)難以言說(shuō)的“特別”進(jìn)去——他認為他們是同一類(lèi)人。

元澈還不知道自己上初中時(shí)用來(lái)氣元鳴的那句“我喜歡男生”，被唐染時(shí)隔幾年聽(tīng)了去，還把他當成了“友軍”。初中那會(huì )兒懵懵懂懂，哪里搞得清自己的取向，不過(guò)是元鳴聽(tīng)到流言質(zhì)問(wèn)他時(shí)，一時(shí)來(lái)了倔勁，梗著(zhù)脖子就認了下來(lái)。

金羅一張大嘴，壓根兒不是區區幾個(gè)封口費能堵得住的，更何況唐總還沒(méi)給。

不出一晚時(shí)間，大半個(gè)班都知道了“晚自習之前，唐染在教室里喂元澈喝奶茶”這條勁爆又驚悚的新聞。

在題海里徜徉了一個(gè)星期，乏味又無(wú)聊的同學(xué)們好不容易抓住一點(diǎn)調味劑，兩只眼睛都成了探照燈，不安分地在兩人身上掃來(lái)掃去。元澈似有所察覺(jué)，眼神所到之處滅掉一片“燈光”，剛一轉身，又有一片前仆后繼地亮起。

唐染也難得地收斂了自己，沒(méi)再時(shí)不時(shí)招惹“山那邊的朋友”去。

這種情況持續到周三生物課，老師講“氨基酸”那一部分時(shí)心血來(lái)潮，非要兩三個(gè)同學(xué)起來(lái)展示一下“肽鍵”、“肽鏈”的關(guān)系。

青龍百虎位的兩人“首當其沖”，生物老師指著(zhù)左右兩側的唐染元澈，不由分說(shuō)地給他倆安排了新的任務(wù)：“大家看好了，元澈和唐染現在不是他們自己了，假設他們倆是兩個(gè)氨基酸……”

元澈：“……”

唐染：“……”

生物老師：“來(lái)，你們兩個(gè)拉一下手?！?/br>
后面的同學(xué)發(fā)出了一陣哄笑。

元澈眼皮一跳，不由自主地往唐染那邊瞥了一眼，恰好看到唐染也在看他。

兩個(gè)人的目光乍一相碰，就跟被燙著(zhù)了似的，不約而同地撤了回去。

生物老師說(shuō)：“哎呀，你們兩個(gè)大男生害羞什么呀？快一點(diǎn)，配合老師?！?/br>
……生物老師的孩子剛上小學(xué)，不知她是不是給孩子輔導作業(yè)輔導出的后遺癥，講課光用課件展示還不夠，非要用“擬人”的手法作進(jìn)一步闡釋。

唐染把心一橫，在身后的起哄聲中將左手遞了過(guò)去。

元澈垂眼看著(zhù)他掌心向上的邀請：“……”

再磨蹭下去未免顯得太過(guò)小氣，元澈咬咬牙，覆上了自己的右手。

生物老師滿(mǎn)意地說(shuō)了聲好：“現在，他們就組成了最簡(jiǎn)單的肽——二肽……”

剩下還說(shuō)了些什么，兩個(gè)人都沒(méi)太聽(tīng)進(jìn)去。元澈生無(wú)可戀地貼著(zhù)唐染的手心，聽(tīng)到的都是背后沙沙的竊竊私語(yǔ)，咬牙切齒地想：這貨手心怎么這么燙？

唐染托著(zhù)元澈冰涼的手，一邊幻想挨個(gè)堵上身后的