沒(méi)有囑咐過(guò)課代表不用收阮澤的作業(yè)本，所以班里沒(méi)人知道，每天林立從阮澤的書(shū)包里掏出來(lái)，幫他交給課代表的作業(yè)本是空白的，老師們看見(jiàn)寫(xiě)著(zhù)阮澤名字的本子也都不會(huì )打開(kāi)，批完之后再一起給阮澤發(fā)下來(lái)就行了。

林橋的選擇在當下看來(lái)是正確的，因為半個(gè)學(xué)期過(guò)去，阮澤的精神雖然沒(méi)有rou眼可見(jiàn)的好多少，但因為天天出門(mén)回家有了運動(dòng)量，他又長(cháng)高了，身體也比休學(xué)在家那一年顯得健康了很多。

期末考前一天，同學(xué)們要把教室里所有的書(shū)收拾好帶回家去，林立幫他收拾桌洞，拿出那幾個(gè)平時(shí)用來(lái)充數的作業(yè)本準備扔掉。阮澤卻突然有了反應，他握住林立的手腕，雖然不說(shuō)話(huà)，但著(zhù)急看著(zhù)他的眼神卻是第一次，林立呆住了，差一點(diǎn)哭出來(lái)，他手足無(wú)措的把作業(yè)本還給阮澤，看著(zhù)阮澤又恢復了以往的“正?！?，把作業(yè)本放在桌子上之后就不動(dòng)了。

林立試探著(zhù)去翻他作業(yè)本，阮澤也沒(méi)反應，前幾個(gè)是空白的，但翻到數學(xué)作業(yè)時(shí)，林立發(fā)現一個(gè)學(xué)期下來(lái)，上面寫(xiě)滿(mǎn)了字。是直接用老師改作業(yè)用的紅色水筆寫(xiě)的，一筆一劃寫(xiě)得很認真。

——阮澤，祝你上學(xué)第一天快樂(lè )，今天過(guò)的開(kāi)心嗎？教室門(mén)口在修花壇，你能不能答應老師，不要去那邊玩？

——今天老師上課的時(shí)候，發(fā)現你一直在看對面，下課之后我去看了一下，那里有個(gè)鳥(niǎo)窩，太可愛(ài)了，你是怎么發(fā)現的？

……

——阮澤，今天是這學(xué)期的最后一天啦，希望你這段時(shí)間過(guò)的開(kāi)心。謝謝你這學(xué)期都很好的堅持了下來(lái)，阮澤真是個(gè)很乖的小朋友，老師希望下學(xué)期還能在這個(gè)班里見(jiàn)到你，可以嗎？

林立拿著(zhù)作業(yè)本的手抖的厲害，因為這句話(huà)下面，有人拿鉛筆寫(xiě)了歪歪扭扭的兩個(gè)字：可以。

他不知道每天阮澤是會(huì )看自己作業(yè)本的，再想一想，每天本子發(fā)下來(lái)之后，身邊的同學(xué)都在互相追問(wèn)：今天老師給你寫(xiě)了什么評語(yǔ)？我得了A！老師說(shuō)我寫(xiě)得不認真！

所以阮澤也想看看老師給他寫(xiě)了什么，是這樣嗎？

他把兩個(gè)人的書(shū)包都整理好，然后拉著(zhù)阮澤的手出了校門(mén)，剛下過(guò)一場(chǎng)雪，這天很冷，他倆都穿著(zhù)厚實(shí)的羽絨服，林立的大部分注意力都在阮澤身上，時(shí)刻提醒他注意腳下，走著(zhù)走著(zhù)卻猛不防踩到一塊小石子，然后摔了個(gè)狗吃屎，他呲牙咧嘴的爬起來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)阮澤臉上有淡淡的笑，林立高興瘋了，又當眾表演了好幾次摔跤，可惜如同剛才拿作業(yè)本一樣，阮澤沒(méi)再給過(guò)他反應。

但這也夠林橋一家欣喜一陣了，他們四口人圍著(zhù)餐桌，前所未有的喜笑顏開(kāi)的吃了一頓飯。期間林橋喝了兩杯酒，興奮溢于言表，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，甚至講到照這樣下去，阮澤一兩年就能完全好起來(lái)，“好起來(lái)之后，跟他們那些小孩兒也不差什么，清華北大隨便考！”林橋這樣說(shuō)，阮澤就又輕輕的笑了下，這次林橋和余薇薇都看見(jiàn)了，拿著(zhù)筷子好久都不會(huì )動(dòng)。

時(shí)隔一年半，阮澤就是從這天有了慢慢好起來(lái)的跡象，雖然還是不說(shuō)話(huà)，可好歹不是天天都是一個(gè)樣子，讓人看不到希望了。

升五年級那年，阮澤開(kāi)始試著(zhù)自己寫(xiě)作業(yè)了。他容易長(cháng)久的出神，所以每門(mén)課可能只寫(xiě)一兩道題，而且大多數情況是錯的，但這是個(gè)巨大的進(jìn)步，證明他上課有在聽(tīng)老師說(shuō)什么，證明他開(kāi)始接受外界的信號了。

他第一次跟林立挨著(zhù)坐在書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，余薇薇端著(zhù)牛奶送進(jìn)去，兩個(gè)手握鋼筆的小孩手邊一人一杯，她站在阮澤身后，看他困難的握著(zhù)筆，在滴了幾滴墨漬的本子上一個(gè)字一個(gè)字的寫(xiě)，就沒(méi)忍住紅了眼眶。

小升初阮澤的成績(jì)很慘烈，但最后林橋還是想辦法讓他跟林立讀了同校同班，天天一起上學(xué)一起放學(xué)，回家之后一起寫(xiě)作業(yè)，林立寫(xiě)完之后，就靠過(guò)來(lái)給他講，時(shí)不時(shí)扯扯他袖子讓他回神：“阮，你在聽(tīng)嗎？這是最后一題啦?！?/br>
阮澤的運氣不知是好是壞，說(shuō)他好，小小年紀就沒(méi)了父母，整個(gè)人成了這個(gè)樣子。但要說(shuō)他壞呢，這幾年來(lái)遇到的同學(xué)老師都那么好，他這個(gè)樣子，班里從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)想欺負他，或者罵他神經(jīng)病的同學(xué)。

人生何其復雜，幸與不幸，哪里能分的那么清楚。阮澤敞開(kāi)了一點(diǎn)心門(mén)，大人跟他說(shuō)的話(huà)他能聽(tīng)懂，也知道自己是什么情況，所以再接受起治療來(lái)就容易很多。周內上課，周末去見(jiàn)心理醫生，初三這年，他已經(jīng)好了一多半，不需要吃藥，也能簡(jiǎn)單與人交流，聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是沒(méi)問(wèn)題的，不說(shuō)話(huà)可能只是已經(jīng)成了一種習慣。

但學(xué)習畢竟是落下了，中考阮澤考得不太好。說(shuō)不太好也有些往好聽(tīng)了說(shuō)的嫌疑，他考得很差，總分沒(méi)有上及格線(xiàn)，數學(xué)只考了三十二分。林立跟他差不多，兩個(gè)人被林橋大罵一通，開(kāi)學(xué)背著(zhù)書(shū)包進(jìn)了家附近的本市本科上線(xiàn)率排第四的高中，綜合考量了進(jìn)重點(diǎn)高中對阮澤的壓力和普通中學(xué)不過(guò)眼的升學(xué)率，再加上阮澤的情況不適合住校，這個(gè)選擇不是很好，但也不過(guò)分差。

除了沉默寡言之外，阮澤成了一個(gè)普普通通的高中生，朝六晚十二，天天如此，高考前一晚，他難得的主動(dòng)找林立說(shuō)話(huà)，兩人趴在露臺上遠眺，阮澤說(shuō)：“明天考試，你按你的水平考，別像中考一樣?！?/br>
林立臉色有些白，說(shuō)：“你不想跟我上一所學(xué)校了嗎？”他想，阮澤肯定是非常煩他的，以前沒(méi)有辦法，現在終于可以解脫了。

阮澤臉上還是木木的，語(yǔ)氣也聽(tīng)不出喜怒，他說(shuō)：“我也沒(méi)有那么差?！?/br>
林立就笑了，說(shuō)：“知道了，各憑本事?！?/br>
老師們都沒(méi)想到阮澤能考得那么好，分析過(guò)他每一次的?？汲煽?jì)，只能說(shuō)一句“超長(cháng)發(fā)揮”。

林橋的激動(dòng)一直持續了整個(gè)暑假，他先在酒店擺了十幾桌，請公司的同事下屬和親友吃飯，后來(lái)逢人就說(shuō)兩個(gè)兒子考得怎么怎么好。他不著(zhù)重說(shuō)阮澤，林立他也夸，不分伯仲的夸獎，讓聽(tīng)的人當真以為這兩個(gè)都是他的兒子。

最后林橋第一次沒(méi)擔心會(huì )刺激到他，帶了阮澤去給阮峰和劉夢(mèng)瑤掃墓。因為不是什么節日，墓園人很少，很靜，林橋在車(chē)里等他，從天光大亮等到了暮色低垂。

阮澤已經(jīng)長(cháng)成了挺拔的少年樣子，T恤下瘦削的身體看起來(lái)很健康，嬰兒肥褪去了，是棱角分明的一張臉，有了幾分墓碑上貼著(zhù)的阮峰照片的影子。他長(cháng)久的站在墓碑前，最終也沒(méi)有再哭。

第十八章

阮澤和林立上的雖說(shuō)是同一所大學(xué)，但專(zhuān)業(yè)不同，宿舍樓不是