少年氣質(zhì)很不符。

她也沒(méi)想標新立異，只是在備注欄里加上了他的原名。

備注完失足少年，她伸長(cháng)脖子去看他給她加的備注。

夏明光給她加的備注是——元硌。

元?。骸啊?/br>
她很耐心地糾正。

夏明光對話(huà)框里當即彈出兩條消息。

【元硌】：你把我的名字寫(xiě)錯了。

【元硌】：我叫元恪。不是硌。

其實(shí)她分不清“恪”、“格”和“硌”有什么讀音上的區別，只是覺(jué)得寫(xiě)法不一樣。元月教她寫(xiě)名字的時(shí)候，就告訴她，元恪的“恪”是帶“心”的，有個(gè)豎心旁。

這點(diǎn)她記得很牢。

夏明光眉梢斜挑。很快回了幾條——

【夏明光】：沒(méi)錯啊。

【夏明光】：誰(shuí)讓你那么瘦。

【夏明光】:硌得慌。

【夏明光】：所以叫元硌。

元?。骸啊?？”

硌得慌……元恪腦子轟然一炸，想起了某個(gè)不可描述又特別荒唐的晚上。

她臉突然漲得通紅，連帶著(zhù)脖子根也發(fā)熱。當即站起來(lái)，翻了個(gè)白眼，扭頭走了。

由于腿麻，離開(kāi)的背影不夠瀟灑，有點(diǎn)滑稽。

夏明光仍舊蹲在原地，看著(zhù)她妥帖地穿著(zhù)校服的背影，仰頭又灌了口水。

鄭凜邊拍著(zhù)籃球，邊走到夏明光跟前。

“老大，你在這傻笑什么??？”

夏明光沒(méi)搭理他，視線(xiàn)垂在面前塑膠跑道的白線(xiàn)上。

她剛剛，是害羞了嗎……

cao。

夏明光不自在地摸了摸脖子。

她是不是想那兒去了。

想歪了吧……

面對愣怔出神的夏明光，鄭凜也沒(méi)太當回事，正好下課鈴響了，他一邊拍著(zhù)球，一邊慢悠悠地向教學(xué)樓方向走。

-

體育課結束以后，是王愛(ài)紅的課。

王愛(ài)紅今天沒(méi)來(lái)，但也沒(méi)有老師來(lái)代課，所以吳怡安排了大家上自習。

班主任沒(méi)來(lái)，教室里的氛圍輕松不少。

程鳶的語(yǔ)文成績(jì)是她所有成績(jì)里唯一能看過(guò)眼去的，所以她對語(yǔ)文還保持著(zhù)一定的積極性，此刻課代表安排上自習，她就本本分分地拿出一輪復習的練習冊繼續往下做。

另一邊，鄭凜、湯鴻信和周寧生，三個(gè)人準備拉上程鳶和夏明光，五個(gè)人正好開(kāi)黑。

但程鳶和夏明光沒(méi)鳥(niǎo)他們。他們仨又不愿意和不認識的野人一起玩，最后只能退而求其次地開(kāi)了一盤(pán)斗地主。

語(yǔ)文在拖后夏明光總成績(jì)中，功不可沒(méi)。相應地，他也對語(yǔ)文也是興趣寥寥。夏明光沒(méi)加入他們仨的游戲，也沒(méi)像程鳶一樣安分地刷練習冊，他身上還帶著(zhù)體育課殘留的熱意，目光落在講臺旁邊穿校服的背影上。

元恪體育課雖然沒(méi)劇烈運動(dòng)，但由于天氣尚熱，再加上她穿著(zhù)長(cháng)袖校服外套，也出了層汗。此刻她把頭發(fā)扎成了一個(gè)圓圓的丸子，露出了一截白皙的脖頸。

從夏明光這個(gè)視角，能清晰地看見(jiàn)，她脖子上有根黑線(xiàn)。

襯在她后頸上，有種很別致的美感。

夏明光突然想起來(lái)——是那根項鏈。

那根讓他覺(jué)得受到戲弄的項鏈。

其實(shí)這也是元恪身上的一個(gè)疑點(diǎn)，一個(gè)小姑娘把W·C掛在脖子上，有點(diǎn)怪。

但關(guān)于她的問(wèn)題，除了不疼不癢地問(wèn)了幾個(gè)關(guān)于胡楊、向日葵的沙雕問(wèn)題，他總歸沒(méi)問(wèn)出一個(gè)有價(jià)值的。

夏明光干脆走神走到底，當即掏出手機，點(diǎn)開(kāi)【元硌】的對話(huà)框。

-喂。

那頭沒(méi)動(dòng)靜。

隨即他不慌不忙地發(fā)了個(gè)紅包。

對方秒領(lǐng)。

然后有了回復。

【元硌】：干什么？

【元硌】：好好學(xué)習。

夏明光嗤笑一聲，沒(méi)理她掩耳盜鈴式的回答。

他繼續輸入，原本想問(wèn)她的項鏈W·C有什么含義，結果元恪的下一條消息先行冒出來(lái)——

【元硌】：拼音真的好煩啊。我真的學(xué)不會(huì )啊啊啊啊啊。

夏明光再次逐字刪掉了自己原本想問(wèn)的問(wèn)題，再次拿錯了劇本。

-我語(yǔ)文可好了，我可以教你呀。

點(diǎn)了[發(fā)送]之后，他盯著(zhù)屏幕半晌?；叵肓嘶叵胱约荷蠈W(xué)期末的語(yǔ)文成績(jì)……還有王愛(ài)紅語(yǔ)重心長(cháng)地找他談話(huà)的那次……

管它的。反正她不知道。

【元硌】：噫，你長(cháng)得就不像個(gè)語(yǔ)文成績(jì)好的人。

夏明光：“？？”

語(yǔ)文成績(jì)好難道需要特定長(cháng)成什么模樣？？

元恪面對著(zhù)練習冊上錯了一堆的字音，找不到門(mén)路，自然而然地開(kāi)始走神，玩了會(huì )手機，跟失足少年莫名唇槍舌戰了一番。她回過(guò)去一段無(wú)厘頭的打擊，夏明光馬上回擊。

【夏明光】：那是因為你瞎。/微笑

元?。骸啊?/br>
她懶得再理他。

見(jiàn)她半天沒(méi)回，夏明光以為她又生氣了，趕快夸了她一句。

【夏明光】：我開(kāi)玩笑的。其實(shí)你已經(jīng)很厲害了。

這句話(huà)他是憑良心說(shuō)的。

就他對于夏文柏和梁宵的了解，他們習慣性用手語(yǔ)溝通，有時(shí)候也會(huì )在微信上給他發(fā)幾句提醒他添衣加飯的話(huà)，但那些話(huà)的語(yǔ)序基本都是錯誤的，需要他重新拼接。其實(shí)一般的聾啞人，在文字交流的時(shí)候，都會(huì )出現這樣的情況，因為他們根本不知道正常人的語(yǔ)言規則。

但元恪沒(méi)有出現這種情況。

至少在夏明光接觸的這些次，她用文字和人交流的時(shí)候，語(yǔ)序是很正常的。

她受過(guò)專(zhuān)門(mén)的指導和訓練，而且一直生活在正常人的世界里，對她而言，真的已經(jīng)很不容易了。

元恪一本正經(jīng)地回復了句“謝謝”。

而后沒(méi)再發(fā)新的消息過(guò)來(lái)。

夏明光把聊天記錄翻到最上面，他們今天剛加為好友，沒(méi)聊很多，很快就翻到底了。

最后停留在那句“謝謝”上。

-

下午下雨，課間cao取消了。

三、四個(gè)女生，學(xué)習學(xué)煩了，聚在走廊上踢毽子。

元恪坐在講臺邊正沖著(zhù)前門(mén)的位置，側著(zhù)身看她們踢毽子。

踢了幾輪，吳怡留意到了元恪的注目。

她停下動(dòng)作，朝教室里招了招手。

元恪先是向身后看了一眼，沒(méi)人。而后回過(guò)頭，看向吳怡，同時(shí)指向自己。

吳怡點(diǎn)了點(diǎn)頭。

她遲疑地站起來(lái)，慢騰騰有點(diǎn)沒(méi)底氣地朝門(mén)口挪動(dòng)了幾步。

她們的意思是，邀請她一起過(guò)去踢毽子。

起初元恪有點(diǎn)放不開(kāi)，但漸漸地也找到了節奏感。

十四班門(mén)口圍了一小波人，都在看那幾個(gè)女生踢毽子。

或者準確地說(shuō)，在看元恪踢毽子。

“聾啞人也能踢毽子呀，真神奇?！?/br>
“聾啞人為什么不能踢毽子？”

議論聲不斷。