…”

林既說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，把你學(xué)到的展示一遍就行?！?/br>
加加慢吞吞地拿出小提琴，走到林既面前架起來(lái)，經(jīng)過(guò)了半個(gè)多月的學(xué)習，加加的姿勢已經(jīng)有模有樣，但他還不是特別熟連，兩手沒(méi)有完全配合，拉出的曲調也慢慢的，一個(gè)音符一個(gè)音符往外掉。林既聽(tīng)出了他拉的是。

一切進(jìn)行得還算順利，可在第二段的時(shí)候，加加拉錯了一個(gè)調。

這本該是一個(gè)小失誤，但加加卻放下了小提琴，小臉憋得通紅。

林既笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的寶貝兒，繼續拉?！?/br>
加加渾身顫抖，眼睛溢出了淚珠，“我又拉錯了，我好笨，好笨！”

林既心里一驚，立刻放下了手里的事，匆匆洗了下手就蹲下來(lái)把加加抱進(jìn)懷里，“誰(shuí)說(shuō)你笨的？不哭不哭，拉錯了而已，你才剛學(xué)不久不是嗎？”

加加哭著(zhù)說(shuō)：“可老師說(shuō)我是她帶過(guò)的最笨的學(xué)生?！?/br>
“老師說(shuō)你？”林既眉頭聚攏，他心中零散的疑點(diǎn)忽然串聯(lián)了起來(lái)，先是上周五加加一定要回家的異常，再到老師口中的“嬌氣”，接著(zhù)是今天送加加去老師家時(shí)加加消極的情緒，最后就是現在，加加崩潰哭泣的模樣。

林既心疼得不知如何是好，這才是個(gè)五歲的孩子，遭遇了問(wèn)題如果沒(méi)有及時(shí)疏解，可能會(huì )成為他一輩子陰影。

“老師胡說(shuō)，你是最聰明的小朋友?！绷旨缺鸺蛹舆吅暹呑叩娇蛷d。

加加抱緊了林既的脖子，嗚咽著(zhù)說(shuō)：“可是……”

“沒(méi)有可是?！绷旨茸谏嘲l(fā)上，讓加加坐在他的腿上，“你聽(tīng)爸爸的還是聽(tīng)老師的？”

加加說(shuō)：“聽(tīng)爸爸的?！?/br>
“嗯，乖孩子?！绷旨葥崦?zhù)加加的后腦。

加加哭了一會(huì )兒就停了，他還很不好意思把林既的肩膀哭濕了，羞澀地拿著(zhù)紙巾擦拭。

“在老師那里發(fā)生了什么事，和爸爸說(shuō)吧?！绷旨日f(shuō)。

加加小聲地說(shuō)了出來(lái)，那個(gè)老師雖有專(zhuān)業(yè)水準，但有貪念，她看出加加的家庭優(yōu)異，有個(gè)好脾氣錢(qián)有多的爸爸，就總旁敲側擊的讓加加和林既要錢(qián)，可加加懂事，只想好好學(xué)小提琴，不想買(mǎi)那些亂七八糟的書(shū)和護理。老師沒(méi)轍，開(kāi)始對加加言語(yǔ)暴力，說(shuō)他笨，說(shuō)他沒(méi)天賦，學(xué)了也沒(méi)用。不僅如此，加加在那里的吃用也不好，林既給他帶的小零食，每天都會(huì )被老師拿走，美其名曰“分享”，那倆小孩在自己家里無(wú)法無(wú)天，還直接搶加加的東西。

和林既猜測的差不多，可這些從兒子的口中說(shuō)出來(lái)，依然讓林既十分憤怒。

“為什么不和爸爸說(shuō)呢？”林既問(wèn)。

“你要工作呀，好孩子是不能讓爸爸擔心的?！奔蛹诱f(shuō)，“老師是這么告訴我的?！?/br>
林既一口氣堵在胸口，他好久沒(méi)這么生氣了，他想說(shuō)“傻孩子”，但他又咽回去了，不能責怪加加，加加還那么小，有很多事情都不明白，他只知道懂事，所以老師才有機可乘。

“加加，你聽(tīng)爸爸說(shuō)?！绷旨瓤粗?zhù)加加，認真道，“好孩子不是一昧的忍耐，不是在遇到了不好的人和事還瞞著(zhù)家人，覺(jué)得這會(huì )讓家人擔心，不是這樣的。不要隱藏自己的感受，如果不開(kāi)心，受到欺負，要說(shuō)出來(lái)，你為爸爸著(zhù)想，爸爸很感動(dòng)，但你受到傷害還不告訴爸爸，爸爸會(huì )很自責，很心疼，很難過(guò)?！?/br>
加加扁著(zhù)嘴巴，又要哭了，“爸爸……”

“好了小哭包，眼睛都腫了?！绷旨刃χ?zhù)說(shuō)，“給你做水果撈吃好不好？讓不開(kāi)心過(guò)去，爸爸保護你?！?/br>
加加用力點(diǎn)頭。

姑奶奶是一只局外貓，不懂這倆在說(shuō)什么，但它聞到林既手上的蝦味，悄咪咪湊過(guò)去啃。

家里的氛圍又變得溫馨祥和，但林既知道他胸口的火氣還沒(méi)消，他必須要得到個(gè)說(shuō)法。

第二天早上，林既把加加托付給樓上的小學(xué)老師看照，接著(zhù)他乘坐電梯下樓。

電梯在三樓停了，相十方走了進(jìn)來(lái)。

“早啊，真巧?！毕嗍綆е?zhù)小歡喜說(shuō)。

林既黑著(zhù)臉，沒(méi)說(shuō)話(huà)。

相十方有些沮喪，他那天然就帶著(zhù)冷意的眼睛，此時(shí)潤潤的，有些不安地看著(zhù)林既，“怎么了？”

電梯門(mén)叮地打開(kāi)，林既生硬地答：“沒(méi)事?！比缓笞吡顺鋈?。

相十方亦步亦趨地跟在林既身后，林既現在把“別和我說(shuō)話(huà)”的態(tài)度擺得明明白白，他識趣的沉默，但看著(zhù)林既上車(chē)后，相十方腦子飛快轉動(dòng)，今天林既從樓上下來(lái)的，身邊也沒(méi)小孩，今天小孩不去上興趣班了？

幾秒后，他似乎明白了什么，眼睛微沉。

他拿出了手機，“幫我查個(gè)人，在榮市教小提琴的，工作應該也和音樂(lè )相關(guān)，住址大概離XX小區不到五公里……”

正文第105章

林既一人來(lái)到了老師的家里。

“加加爸爸，今天怎么沒(méi)帶加加過(guò)來(lái)？孩子生病了？”老師面帶笑容，語(yǔ)氣隱含擔憂(yōu)，單看表面，沒(méi)人會(huì )懷疑她的人品。

林既看她這和善的面孔，怎么看怎么反感，為人師表，卻對一個(gè)孩子言語(yǔ)暴力，苛責對待，如果他對加加不那么傷心，把孩子放在這兒一個(gè)假期，指不定得被腐蝕成什么樣。所以林既表情冷淡，他雖然總是溫和待人，但作為一家大公司的領(lǐng)導，他沉下臉來(lái)帶給人的壓力絕不小。

果然老師的笑容也僵了僵。

林既沒(méi)等她允許，就闖進(jìn)房中，難得無(wú)禮得連鞋都沒(méi)換，就走到客廳之中，兩個(gè)小孩在看電視，看到林既也不怕，因為林既之前給他們的印象很好。

老師心里有些緊張，跟在林既身后問(wèn)：“加加爸爸，你還有什么事嗎？”

“我今天來(lái)說(shuō)一聲，以后加加都不會(huì )來(lái)了?！绷旨拳h(huán)顧了一周說(shuō)。

“呃……”

“不問(wèn)為什么嗎？”林既回頭對她說(shuō)。

老師勉強維持笑容：“我這邊其實(shí)還是比較嚴格的，加加還小，受不了是應該的?！?/br>
“加加還小，所以被你威脅恐嚇是應該的，加加還小，所以被你的小孩欺負是應該的，我還需要補充別的嗎？”林既耐心道，他的聲音是平靜的，可眼神越來(lái)越冷，他有一雙形狀漂亮的桃花眼，此時(shí)他的眼中沒(méi)有溫柔的波瀾，而是刻薄的冷銳。

老師