這兒的？

這個(gè)空間里的死亡，到底是觸發(fā)式，還是因果必然？是要遭遇鬼怪亡靈才會(huì )觸發(fā)死亡，還是每一天無(wú)論如何都一定會(huì )有人死去呢？

如果是觸發(fā)式，還有努力的必要，如果是因果必然，是不是接受現實(shí)比較好？

“老師，你在想什么？”看著(zhù)晏庭被眼前血腥的一幕驚呆，路嶼扯了扯他的袖子，將他拉回現實(shí)。

“我在想張老師，究竟是什么時(shí)候死的？”晏庭艱難地將目光從眼前的兇殺現場(chǎng)移開(kāi)，扭過(guò)頭看向路嶼，“我們一直都盯著(zhù)這間教室，他究竟是什么時(shí)候來(lái)的？又是被誰(shuí)殺死的？”

“老師，”路嶼很是平靜地說(shuō)，“張老師就是在今天死的，六年前的那個(gè)星期二，你有沒(méi)有想過(guò)，作為當年事件的相關(guān)者，那兩姐妹既然把他們關(guān)在這兒，難道是讓他們來(lái)享福的嗎？”

“你說(shuō)得對，”晏庭頓悟，“她們是在報復?！倍『酪揽繌椭扑劳鲋暗臅r(shí)間來(lái)存在，這些人又何嘗不是？她們一遍又一遍經(jīng)歷從兩姐妹死亡到他們所有人葬身火海的整個(gè)過(guò)程，經(jīng)歷他們人生中最黑暗最恐懼的時(shí)光，誰(shuí)能說(shuō)這不是一種折磨？

“這段時(shí)間對他們而言，是早已經(jīng)注定好的了，什么時(shí)候死，怎么死，定得明明白白，闖入再多的人，也不會(huì )有任何改變?！?/br>
“如果什么都改變不了，那我們來(lái)這里的意義是什么？我們努力查找當年線(xiàn)索事實(shí)的意義是什么？”晏庭忍不住問(wèn)。

“老師，我們改變不了六年前已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，我們救不了任何人，也沒(méi)有必要救任何人?！甭穾Z看了一眼鉆進(jìn)牛角尖里的晏庭，出聲引導，“我們只是要離開(kāi)這里，而他們的死會(huì )給我們帶來(lái)新的線(xiàn)索?！?/br>
晏庭定定地看了路嶼一會(huì )兒，似乎是在心驚他的沉穩，他抹了一把臉：“對不起，我只是對這種血腥場(chǎng)面感到有些不適，才會(huì )有些恍惚，想些有的沒(méi)的。我早該知道，這是歷史，不容更改?！?/br>
路嶼點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著(zhù)晏庭煞白的臉，又后知后覺(jué)地補上一句安慰：“你就想，起碼現在有線(xiàn)索可以繼續查下去了，也算好事吧?！?/br>
“……嗯?！标掏ッ銖娊邮芰诉@個(gè)安慰。

這個(gè)空間里除了當年的事件相關(guān)者和誤入的人之外，不會(huì )有多余的人出現，自然也就不會(huì )有警察來(lái)處理張老師的死亡，他就那樣死相慘烈地陳尸教室，挑戰著(zhù)晏庭的忍耐極限。

幾分鐘后，一向風(fēng)度翩翩的晏庭終于忍不住，到衛生間里去吐了，路嶼從隔間里拿了些紙，乖巧地陪在旁邊。

等晏庭吐完，感覺(jué)好受了一些之后，才緩緩開(kāi)始往回走。這時(shí)，走廊里的學(xué)生都不見(jiàn)了，兩人不由得加快速度，等他們靠近教室，看到那群在教室里正襟危坐的學(xué)生，仍是吃驚不已。

他們仿佛看不見(jiàn)那些零碎的尸塊和這一地的血泊，照舊坐到了自己原本的位置上，目光直勾勾地看著(zhù)站在門(mén)口的路嶼——他們在等最后一個(gè)人進(jìn)入教室。

路嶼拍了拍晏庭扣住他手腕的手掌，踏著(zhù)血泊走進(jìn)教室，然后找了一個(gè)遠離血泊的位置坐下。

在這間教室里，有一位老師死去了，但這對于學(xué)生們而言，似乎非常無(wú)關(guān)緊要的一件事情，因為他的繼任者已經(jīng)到來(lái)了。坐在第一排的女生揚起那張面無(wú)表情的臉，問(wèn)晏庭：“老師，我們不開(kāi)始上課嗎？”

“……我們今天自習?！标掏テD難地把這句話(huà)吐出來(lái)，好在女生并沒(méi)有異議，乖巧地點(diǎn)了點(diǎn)頭，便低頭繼續看書(shū)了。

晏庭看著(zhù)一地的碎尸，又出去吐了一次，直到把整個(gè)胃都清空，才勉強能夠直面那慘烈的現場(chǎng)。

比起晏庭的反應劇烈，路嶼則要平靜得太多，他甚至從隔壁桌上搶了本書(shū)回來(lái)，百無(wú)聊賴(lài)地翻看著(zhù)。

晏庭伸手捂住嘴，止住翻涌到喉嚨的嘔意，心想：小路的膽子未免也太大了。

路嶼被扣在教室里，晏庭自然也不敢走太遠，張老師的尸體還散落在教室里，晏庭也不放心，干脆就在教室里守著(zhù)，空耗了一整個(gè)早上。

中午十二點(diǎn)，學(xué)生們陸陸續續地離開(kāi)教室，路嶼到三樓的自動(dòng)販賣(mài)機那兒買(mǎi)了一些吃的：“老師，吃飯了?！?/br>
晏庭擺了擺手，表示吃不下。

他們站在教室門(mén)外面的走廊上，晏庭背對著(zhù)教室，路嶼和他面對面，可以一眼看到教室里的景象，但他仍然平靜地往嘴里塞著(zhù)面包，覺(jué)得面包太干，還就著(zhù)面包喝了點(diǎn)水。

晏庭是真的非常佩服他的心理承受能力。

“老師，”路嶼吞下最后一口面包，幽幽地開(kāi)了口，“你說(shuō)，張老師的尸體一直不消失，是不是有什么門(mén)道？”

“什么意思？”

“剛剛去買(mǎi)面包的時(shí)候，我順便在周?chē)D了轉，也沒(méi)發(fā)現這些地方刷新出什么新的東西，你說(shuō)我們是不是得在張老師身上找找新的線(xiàn)索??？”

晏庭下意識地回頭看了一眼張老師的尸體：“不是吧……”

“可是除了這個(gè)，也沒(méi)有什么新的東西出現了?！甭穾Z認真地說(shuō)。

“……”晏庭沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但是滿(mǎn)臉都寫(xiě)著(zhù)抗拒。

“走吧老師?！甭穾Z熱情地發(fā)出邀請。

“我剛剛都吐了……”晏庭垂死掙扎。

“吐著(zhù)吐著(zhù)就習慣了?！甭穾Z無(wú)情地鎮壓。

無(wú)可奈何的晏庭只能跟著(zhù)路嶼再度進(jìn)入教室，去面對張老師的尸體，可叫他看看還行，上手去摸這種慘遭分尸的尸體，實(shí)在是突破了他的忍耐極限，他嘗試了好幾次都沒(méi)能成功下手。

最后，還是路嶼看不下去，叫他退到一旁，自己上手快速地將張老師的尸體檢查了一遍。

“傷口處有活體反應……”路嶼一邊兒檢查，一遍多嘴說(shuō)了一句，“兇手一定很恨他?！标掏ツ樕幌伦泳妥兞?，這意味著(zhù)什么他當然非常清楚——張老師是在還活著(zhù)的情況下被肢解的。

翻找了一番后，路嶼從張老師的褲兜里翻出了一本巴掌大的筆記本，在身上擦了擦血跡，遞給晏庭。晏庭接過(guò)來(lái)翻開(kāi)一看，發(fā)現這本筆記本是張老師的私人備忘錄，里面記載著(zhù)一些對他們很有用的東西，比如說(shuō)二樓那間教師辦公室里那臺電腦的開(kāi)機密碼。

確認過(guò)張老師身上沒(méi)有什么遺漏的線(xiàn)索之后，晏庭當機立斷，帶著(zhù)路嶼上了二樓，直奔教師辦公室。

因為昨晚十二點(diǎn)整棟樓斷電