失去了所有的思考能力。

程啟發(fā)誓，他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好看的男生。哪怕身上穿著(zhù)土里土氣的運動(dòng)衣，帶著(zhù)厚重的眼鏡，也無(wú)法掩蓋他攝人心魄的光芒。

少年顯然是劇烈運動(dòng)過(guò)，劉海被汗濕，鼻頭冒出細小的汗珠。他有些膽怯地看著(zhù)程啟，悅耳的聲音里帶著(zhù)一些畏懼：“老，老師，我，我，我能進(jìn)去嗎？”

少年的眼神里帶著(zhù)膽怯與自卑，但他結結巴巴的話(huà)語(yǔ)卻意外地顯得可愛(ài)。

程啟下意識地點(diǎn)了點(diǎn)頭，視線(xiàn)一直追隨著(zhù)他，直到他坐到位置上才回過(guò)神。

“簡(jiǎn)時(shí)宇……”程啟推了一下金邊眼鏡，下意識地自言自語(yǔ)著(zhù)，低頭在簡(jiǎn)時(shí)宇的名字后面打了個(gè)大大的勾。

簡(jiǎn)時(shí)宇坐到了瞿凡的身旁，他覺(jué)得今天的同學(xué)很奇怪，一個(gè)個(gè)都用呆滯的目光看著(zhù)他。雖然平時(shí)他也會(huì )收到注目禮，但大多都是不友善的。

今天教室里的氛圍……好像還不錯？

他從書(shū)包里掏出課本，忽然發(fā)現自己沒(méi)帶筆，便問(wèn)瞿凡：“有沒(méi)有多的筆？”

但是奇怪的是，瞿凡十分迷茫地看著(zhù)他，眼神充滿(mǎn)了疑惑。

簡(jiǎn)時(shí)宇以為他不想借，習慣了被拒絕的他低頭不再說(shuō)話(huà)。

陳一楷用力地戳了一下瞿凡，示意他把筆借給簡(jiǎn)時(shí)宇。瞿凡這才反應過(guò)來(lái)，從書(shū)包里拿出八根筆，全部遞給了簡(jiǎn)時(shí)宇。

“呃，倒也不用這么多……”簡(jiǎn)時(shí)宇驚訝地看了他一眼，挑了一根，在書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)上名字。

瞿凡愣愣地看著(zhù)簡(jiǎn)時(shí)宇的側顏。

他在想，為什么簡(jiǎn)時(shí)宇這么好看？

他又想，以前怎么沒(méi)發(fā)現他這么好看？？

他還想，以前的簡(jiǎn)時(shí)宇長(cháng)什么樣來(lái)著(zhù)？？？

瞿凡在腦海中拼命搜索關(guān)于簡(jiǎn)時(shí)宇的記憶，卻完全記不起來(lái)原來(lái)的簡(jiǎn)時(shí)宇長(cháng)什么樣。

顯然，英語(yǔ)2班的所有人都陷入了迷惑之中。

毫無(wú)疑問(wèn)，簡(jiǎn)時(shí)宇長(cháng)得很好看，好看到稱(chēng)之為校草都不為過(guò)?？蓡?wèn)題是，為什么大家今天才發(fā)現這件事？！

難道外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都瞎了三個(gè)學(xué)期嗎？！

點(diǎn)完名之后，程啟看了看花名冊，問(wèn)道：“為什么張衍同學(xué)沒(méi)來(lái)？”

偌大的階梯教室沒(méi)有一個(gè)人理他。

程啟看著(zhù)完全不在狀態(tài)的學(xué)生們，輕輕搖了搖頭，在張衍的名字后面寫(xiě)上曠課，同時(shí)心中感嘆紅顏真乃禍水，古人誠不欺我。

這樣想著(zhù)，他又看了一眼簡(jiǎn)時(shí)宇，俊秀的少年正在低頭做筆記，態(tài)度十分帥氣……不對，是長(cháng)得十分認真……

呸。程啟在心里唾棄自己。怎么我也跟這群小屁孩一樣了。

事實(shí)上，簡(jiǎn)時(shí)宇完全沒(méi)有聽(tīng)課的心思，他在書(shū)上有一筆沒(méi)一筆地涂鴉，不知不覺(jué)在書(shū)上寫(xiě)了好幾個(gè)“唐子銘”，等他回過(guò)神來(lái)，臉上不禁一紅，心想自己怎么這么沒(méi)羞沒(méi)臊的。

少年低著(zhù)頭，明澈的眼眸里閃過(guò)一絲羞赧，把瞿凡再次看呆。

鋼鐵直男瞿凡掐了一下自己的大腿，告誡自己千萬(wàn)不要沉迷于室友的美色。

其實(shí)程啟講課還是很有意思的，說(shuō)話(huà)不急不緩，把枯燥的英語(yǔ)文學(xué)作品講得妙趣橫生，漸漸地，大家從簡(jiǎn)時(shí)宇的美貌沖擊中蘇醒過(guò)來(lái)，走神的頻率從1分鐘1次降低到5分鐘1次。

可見(jiàn)程啟的講課水平不可謂不高。

簡(jiǎn)時(shí)宇本來(lái)打算在輔導員的課上收斂一點(diǎn)，但是他的腦海中全是唐子銘的臉，一個(gè)字都聽(tīng)不進(jìn)去。

他看了看唐子銘送給他的手環(huán)，忽然想到，手環(huán)都是要綁定手機的。于是他從包里拿出手機，打開(kāi)藍牙，搜索到一個(gè)叫“TZM”的信號，順利地連上了。

正在這時(shí)，手機里跳出一個(gè)提示：“請下載破繭App?！?/br>
應該是和手環(huán)有關(guān)的軟件。簡(jiǎn)時(shí)宇按下了確認，不一會(huì )兒，手機的屏幕上就多了一個(gè)叫破繭的App，圖標是一只銀色的鳳尾蝶影。

簡(jiǎn)時(shí)宇好奇地點(diǎn)開(kāi)軟件，只見(jiàn)一個(gè)對話(huà)框蹦了出來(lái)：“破繭App請求獲取您的資料?！?/br>
軟件都會(huì )提出獲取權限的請求，簡(jiǎn)時(shí)宇并不覺(jué)得奇怪，不假思索地點(diǎn)了同意。

軟件界面出現一個(gè)轉圈圈的圖案，轉的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)。大概過(guò)了五分鐘，就在簡(jiǎn)時(shí)宇打算放棄的時(shí)候，軟件加載成功，又跳出一個(gè)對話(huà)框。

“數據導入成功?！?/br>
簡(jiǎn)時(shí)宇并不知道這句話(huà)意味著(zhù)什么，毫不在意地關(guān)掉對話(huà)框，開(kāi)始瀏覽軟件的內容。

在軟件的最下方，有三個(gè)項目：評分，日程表，個(gè)人賬戶(hù)。

點(diǎn)擊評分按鈕，映入簡(jiǎn)時(shí)宇眼簾的是一個(gè)雷達圖，圖表名稱(chēng)為“簡(jiǎn)時(shí)宇個(gè)人分析”。

雷達圖的六個(gè)角上分別寫(xiě)著(zhù)“容貌”、“身材”、“聲音”、“衣品”、“性格”、“能力”，并且細分為優(yōu)化前和優(yōu)化后。

優(yōu)化前的簡(jiǎn)時(shí)宇，除了聲音達到了A級評分，其它五項全部是F。

簡(jiǎn)時(shí)宇驚嘆地喃喃自語(yǔ)：“這也太準了吧……”

事實(shí)上，簡(jiǎn)時(shí)宇很清楚自己是個(gè)什么樣的人。他除了聲音好聽(tīng)以外，幾乎一無(wú)是處。但是一個(gè)長(cháng)得這么丑陋的人，有誰(shuí)會(huì )注意他的聲音呢？他平時(shí)也就在家里沒(méi)人的時(shí)候，偶爾打開(kāi)全民K歌唱兩首，但是唱完就刪，自卑如他，并不敢發(fā)出去。

而優(yōu)化后的簡(jiǎn)時(shí)宇，“性格”、“衣品”和“能力”三項仍然是F，但是“容貌”和“身材”都達到了A級，“聲音”更是達到了S級。

不過(guò)，“優(yōu)化后”是什么意思？

簡(jiǎn)時(shí)宇百思不得其解。

程啟拿著(zhù)課本，更換屏幕上的PPT。他認認真真地講了大半節課，臺下的學(xué)生們終于把注意力放到了他身上。

除了……

程啟用余光瞄了一眼某個(gè)正在低頭玩手機的家伙，繼續講課：“茨威格的作品雖然創(chuàng )作于兩次世界大戰之間，但是在和平年代，他筆下的人物仍能引起讀者的共鳴。在他的《》中，有一句膾炙人口的名言……”

說(shuō)著(zhù)，程啟的鏡片閃過(guò)一絲寒光，他筆直地看向簡(jiǎn)時(shí)宇，勾起唇角問(wèn)道：“簡(jiǎn)時(shí)宇同學(xué)，請你回答一下，茨威格在《》里最有名的那句話(huà)是哪一句？”

被點(diǎn)到名的簡(jiǎn)時(shí)宇嚇得渾身一個(gè)激靈，在全班人的注視下站起來(lái)，紅著(zhù)臉搖了搖頭：“我……我沒(méi)看過(guò)《》……”

程啟沒(méi)讓簡(jiǎn)時(shí)宇坐下，他順手推了一下眼鏡，薄唇輕啟，用富有磁性的聲音說(shuō)：“Shewasstilltooyoungtoknowthatlifenevergivesanythingfornothing……”

程啟的英文發(fā)音帶著(zhù)標準的牛津腔，聽(tīng)起來(lái)就像中世紀的貴族。

看著(zhù)簡(jiǎn)時(shí)宇迷茫的眼神，程啟翻譯道：“她那時(shí)還太年輕，不知道所有命運饋贈的禮物，早已在暗