第三十四章 拒（1）

    周日晚自習前，顧雙習坐在教室里，竟有恍如隔世之感。

    整個(gè)周末，她都與邊察待在一起，分分秒秒皆被他擠占，直到她必須來(lái)上晚自習。此時(shí)她的心情類(lèi)似“劫后余生”，前所未有地感謝晚自習這一設置，否則她今晚還要在邊察身邊苦苦捱著(zhù)。

    他不僅要做她男友，還要做她長(cháng)輩；既纏著(zhù)她zuoai、又監督她做題，幾乎像個(gè)陪讀樣式的家長(cháng)，孩子一旦松懈，立刻有應激反應。顧雙習真是怕了他，寧可溺在題海里，也不愿受邊察的胡攪蠻纏。

    她將作業(yè)交給小組組長(cháng)，預備出去放放風(fēng)。正是夕陽(yáng)西下的時(shí)候，站在教學(xué)樓的走廊上，向外看去，能望見(jiàn)異常美麗的晚霞。顧雙習憑欄遠眺，兀自出神，身邊卻忽然多了一人。

    是陳簡(jiǎn)禛——她只覺(jué)他也似陰魂不散，眼下她惟愿自個(gè)兒待著(zhù)。

    可顧雙習到底是體面人，耐心地等他開(kāi)口說(shuō)話(huà)，陳簡(jiǎn)禛沒(méi)有叫她等太久：“請問(wèn)我做錯什么事了嗎？你為什么把我的聯(lián)系方式刪掉了？”

    這行徑太耳熟，顯然是邊察所為。他那詭異的控制欲與占有欲延伸至方方面面，指望把顧雙習的一切都納入他的掌控范圍，其中當然包括交友。邊察視陳簡(jiǎn)禛為眼中釘、rou中刺，用顧雙習的手機刪掉陳簡(jiǎn)禛很正常。

    那支正靜靜躺在她外套口袋里的粉色手機，本身便由邊察所贈，任他取用、隨他檢查；顧雙習也懶得攔他，畢竟就算攔了也是在做無(wú)用功——她以一種自暴自棄般的心態(tài)，將自己放逐、令自己沉底，仿佛失去全部的反抗力量。

    面對陳簡(jiǎn)禛的提問(wèn)，顧雙習回以一笑。

    “抱歉，不是我刪的?！彼f(shuō)道，“但我也不能把你加回來(lái)……因為很快，你又會(huì )被刪掉?！?/br>
    “以后有什么事，直接當面說(shuō)吧，反正我們是同學(xué)嘛，平日里也常碰見(jiàn)?！?/br>
    少女臉容皎潔、鬢發(fā)柔軟，天然一雙杏眸，本該靈動(dòng)可愛(ài)，如今也的確正微微發(fā)笑，陳簡(jiǎn)稹卻明白她根本不開(kāi)心。她搭在欄桿上的手指，神經(jīng)質(zhì)地蜷縮、發(fā)抖，這顯示她在為某事感到擔憂(yōu)，且并無(wú)排解的渠道。

    比起“被刪除”，他更關(guān)心顧雙習本身，不免憂(yōu)心忡忡地問(wèn)：“你需要幫助嗎？……如果我能幫得上的話(huà)？”但在問(wèn)題問(wèn)出口以前，陳簡(jiǎn)稹便已預見(jiàn)她的反應。

    果然——顧雙習搖了搖頭：“多謝你，但不用了。說(shuō)句實(shí)話(huà)，你能離我遠一點(diǎn)，就算幫了大忙了?！?/br>
    說(shuō)完，她又笑了笑：“抱歉，不是討厭你，我是希望能保護你?！?/br>
    “是因為邊察嗎？是他嗎？”陳簡(jiǎn)稹非要固執地追問(wèn)，“昨天我看到你和他在一起——”

    顧雙習既不點(diǎn)頭、也不搖頭，但沉默已是最好的回答。她在那兒站了有一段時(shí)間，雙腿漸漸發(fā)酸，更想回教室坐下；可陳簡(jiǎn)稹遲遲不結束話(huà)題，出于禮貌，她隱忍地等著(zhù)。

    她不認為他們的談話(huà)會(huì )有什么結果：陳簡(jiǎn)稹不能為她做什么，連給邊察使絆子添堵都不能，反倒可能把他自己搭進(jìn)去。

    顧雙習知道她現在該離開(kāi)，否則若叫邊察得知她與陳簡(jiǎn)稹說(shuō)了好一會(huì )兒話(huà)，恐怕又得借機發(fā)難；可陳簡(jiǎn)稹正活生生地佇在她面前，他的擔心、他的憂(yōu)慮全不似作假，且其中不摻雜任何壞心與惡意，顧雙習因而相當珍視這份善意，甚至不忍心傷害、拒絕：即便她明知她的心軟終將害了他。

    但是雙習……雙習，不要再感情用事。她對自己道。父母已做了先例，不能又犧牲另一個(gè)無(wú)辜之人，與邊察的糾葛最好控制在他們二人之間，只她一人受著(zhù)。

    所以她說(shuō)：“沒(méi)事、我沒(méi)事，都是我自愿的?！泵空f(shuō)出一個(gè)字，顧雙習都感到心如刀絞，仿佛一筆一畫(huà)皆是落在她皮rou上的凌遲，是把“誠實(shí)”這一珍貴品質(zhì)由外至內地敲碎，“謝謝你的關(guān)心，但真的沒(méi)事，請你不要再妄加揣測了?！?/br>
    明明陳簡(jiǎn)稹什么都沒(méi)問(wèn)，顧雙習卻好似什么都說(shuō)了。她心知自己是在求助，可這求助千萬(wàn)不要得到回應，一旦有人循聲而來(lái)，腳下即為萬(wàn)丈深淵。她向陳簡(jiǎn)稹匆匆點(diǎn)一點(diǎn)頭，逃也似地回了教室。

    誰(shuí)能搭救她呢？最能交付信任的父母已受過(guò)邊察的刁難，最應抱有希望的警方再無(wú)消息與聯(lián)絡(luò )，顧雙習被困在這孤島似的學(xué)校里，天羅地網(wǎng)將她牢牢籠在中心，她又該如何出逃。

    何況這一切，似乎并沒(méi)有她想象的那般糟糕。顧雙習苦笑著(zhù)，翻來(lái)覆去地數手指。邊察只是要她做他的女友……或者“玩具”，后者更契合他對她的定位。等到他興趣盡失，她便能獲得自由……總歸是有值得期待的未來(lái)的，先專(zhuān)注當下吧，她正在教室里自習，邊察暫時(shí)不能打擾她。