“人犯錯不可怕” （M/M 師生 訓誡）

    “那么我猜你知道后果了？”一陣沉默后，教師望著(zhù)學(xué)生緩聲道。

    “嗯?！睂W(xué)生從鼻子后面擠出一聲輕得像是氣音的字算是回答。

    “說(shuō)說(shuō)看?！?/br>
    “4下藤杖，全校通報?！睂W(xué)生仍然緊盯著(zhù)自己的膝蓋。

    “這個(gè)懲罰會(huì )很?chē)绤??！?/br>
    “我認?！?/br>
    教師又沉默了一下。

    “那我們現在來(lái)解決第一項，可以嗎？”他盡量讓聲音顯得平緩而溫和，卻壓不住一絲遺憾。

    頂乖的孩子卻犯了錯挨打，他自然是心疼的。

    “嗯?！?/br>
    教師從桌邊拿過(guò)一本空白表格，撕下兩張，填好。

    “沒(méi)問(wèn)題就在這里簽字?！?/br>
    學(xué)生掃了一眼條款，又回頭盯了一會(huì )兒，快速簽上了姓名。

    第二張他又一筆一劃地簽了一遍。

    教師把表格收回來(lái)，疊在一起壓到桌角。

    “來(lái)吧?！?/br>
    教師從桌子后繞出，學(xué)生也跟著(zhù)一起站起來(lái)。把學(xué)生領(lǐng)到墻前，學(xué)生乖順地由著(zhù)老師把他的雙手交叉在墻上，被輕輕推著(zhù)后腦勺壓在上面。

    “壓緊，別動(dòng)?！?/br>
    教師轉身去取藤杖?；貋?lái)時(shí)果然見(jiàn)學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)。

    但是發(fā)著(zhù)抖。

    教師輕輕嘆了氣。

    “以前沒(méi)挨過(guò)打？”

    “沒(méi)?！睂W(xué)生說(shuō)話(huà)已經(jīng)很艱難了。

    教師的手稍稍抬起一點(diǎn)，又落下。

    “這話(huà)我本來(lái)不應該現在講，但我想你已經(jīng)學(xué)到教訓了?！?/br>
    “人犯錯不可怕。你只是有個(gè)不好的習慣，不代表你這個(gè)人就有問(wèn)題了。我一點(diǎn)都沒(méi)有對你失望，你也別太苛責自己。雖然校規里有處罰，但真正的挑戰是你以后如何去改正它?！?/br>
    “謝謝老師?！?/br>
    這并不是教師想聽(tīng)到的話(huà)。

    但是學(xué)生的身體終于軟了下來(lái)。

    教師將藤杖抵在學(xué)生的身后，感受到這具身體又緊繃起來(lái)的瞬間教師竟有些負罪感。

    “會(huì )疼。無(wú)論如何不要轉身，不要把手放下來(lái)?！?/br>
    “是?！?/br>
    多說(shuō)無(wú)益，教師揚起藤杖，揮了下來(lái)。

    心疼歸心疼，下手還是重的。

    學(xué)生呼吸一滯，整個(gè)人被打伏到墻上。

    教師只是擔心地注視著(zhù)學(xué)生的手和埋在上面的頭。

    一會(huì )兒，教師拍拍學(xué)生的背，暗示他重新站直。

    學(xué)生立刻就服從了。

    四下不多，教師想要盡早打完，可是看著(zhù)學(xué)生一次次地強迫自己接受疼痛，又不忍心催他。

    結束時(shí)，學(xué)生顫抖著(zhù)倒在墻上。

    教師的手搭上學(xué)生的肩：“結束了。你做得很好?！?/br>
    學(xué)生嗚咽著(zhù)道歉。

    教師走開(kāi)一點(diǎn)去放回藤杖，回來(lái)時(shí)學(xué)生已經(jīng)站直了等著(zhù)他。

    教師只好掏出一只軟膏，再從桌上拿了一份表格遞給學(xué)生。

    簽名簽得比較好的那份。

    “這個(gè)你留著(zhù)。記著(zhù)教訓，以后好好讀書(shū)，別想太多?！?/br>
    “謝謝老師?！?/br>
    “回去吧?！?/br>
    “是?！?/br>
    學(xué)生鞠了一躬，蹣跚著(zhù)走出辦公室。

    “好小伙子?！?/br>
    學(xué)生在門(mén)口愣了愣，回頭疑問(wèn)地望向教師。

    “回去用濕毛巾冷敷一下再上藥，早點(diǎn)睡?！?/br>
    ……

    “謝謝老師?！?/br>
    教師撿起另一份表格，一會(huì )兒要交給教務(wù)處。他忽然不打算辭職了，他想陪這幫孩子們到畢業(yè)。