墨控制的很好，也已最快的速度重拾了自己對鋼琴的掌握。

站在蘇子墨身后的兩個(gè)資深者高洋和程靜萌只看到蘇子墨在翻開(kāi)樂(lè )譜的一瞬間就開(kāi)始彈奏，好像對面前的樂(lè )譜熟悉得不得了，完全不知道蘇子墨在翻開(kāi)樂(lè )譜的那一瞬間將注意力和精神集中到了怎樣可怕的高度！

在歷練者們覺(jué)得這個(gè)坐在鋼琴前如同貴公子一般彈奏樂(lè )曲的青年的確是培訓機構音樂(lè )老師的時(shí)候，蘇子墨已經(jīng)沉浸在了第一次接觸的“亡者的樂(lè )譜”之中。

這份樂(lè )譜所描繪的音符像是夜空中朦朧的月色，像是林間潺潺而過(guò)的清泉，像是婉轉清唱的鳥(niǎo)鳴……總之就是一首能夠讓人徹底放松下來(lái)的輕音樂(lè )，悠然自在，很適合在懶人榻上淺眠時(shí)靜靜聽(tīng)著(zhù)。

但可能是因為彈奏者對音樂(lè )的理解會(huì )更深入，蘇子墨總覺(jué)得這些靜逸悠然的音符之中，似乎藏著(zhù)一絲淺淺的憂(yōu)傷。那種憂(yōu)傷，就好像是有人無(wú)比渴望著(zhù)那悠然舒適的生活，自己卻求而不得，無(wú)法靠近夢(mèng)中的理想國。

也許是因為對樂(lè )譜有了新的理解，蘇子墨指間流出的音符也感染上了彈奏者那種遺憾無(wú)奈的情緒。

就連站在后面的歷練者們都能夠被那種情緒所感染，眼神中多了茫然和無(wú)措。畢竟對于每過(guò)一段時(shí)間就必須要進(jìn)入噩夢(mèng)世界的歷練者們而言，他們就好像是流落在異空間的迷失者，沒(méi)有方向，也看不見(jiàn)什么光明的未來(lái)。

就是在這個(gè)時(shí)候，程靜萌他們這些歷練者突然覺(jué)得左手上傳來(lái)針扎一般的刺痛感。他們下意識向抬起的左手臂看去，接著(zhù)就看見(jiàn)手臂內側出現了第二階段的任務(wù)要求！

“找到藏身在音樂(lè )教室里的鬼并驅逐？”程靜萌喃喃自語(yǔ)一般念出了自己手臂上血刻著(zhù)的文字，抬起頭來(lái)和同樣茫然的高洋對視。

“這是什么意思？”高洋開(kāi)始環(huán)顧音樂(lè )教室的每一個(gè)角落，和這會(huì )兒身處音樂(lè )教室中的每個(gè)人，“是說(shuō)鬼藏在音樂(lè )教室的哪個(gè)角落里？還是說(shuō)我們當中的某個(gè)人是鬼假扮的？”

慢慢的，大部分歷練者的視線(xiàn)都落在了彈奏鋼琴的蘇子墨身上。

身份并非歷練者的蘇子墨并不知道自己成了“嫌疑犯”，他只是在彈奏到樂(lè )譜尾聲的時(shí)候，突然感覺(jué)到有什么小東西跳到了他坐著(zhù)的長(cháng)椅上。

蘇子墨用眼角的余光看見(jiàn)之前還自稱(chēng)“想要學(xué)鋼琴”的小朋友彭彭坐到了他的身邊，有些吃力地抬高rourou的雙手，在蘇子墨敲下樂(lè )譜上最后一個(gè)音符的瞬間將手指按在了空白鍵上。

轉頭看著(zhù)彭彭認真的小臉，聽(tīng)著(zhù)那靈巧的手指間快速流瀉而出的音符，蘇子墨詫異地發(fā)現彭彭正在彈奏的竟然是改編過(guò)的“亡者的樂(lè )譜”！

原版的樂(lè )譜悠然如輕風(fēng)吹拂，是很完美的舒適輕音樂(lè )。

而改編后的曲子卻輕快得好像枝頭躍動(dòng)的小麻雀，改編曲的節奏更輕快更愉悅，原版曲子那種隱藏起來(lái)的苦悶憂(yōu)愁似乎一掃而空，僅僅看著(zhù)隨音符擺動(dòng)小手小腳的彭彭小朋友，就能感覺(jué)到源自?xún)刃牡目鞓?lè )輕松。

也許是被小朋友的音樂(lè )所感染，原本只打算彈一次的蘇子墨最終還是忍不住加入到了四手聯(lián)彈的隊伍里。明明蘇子墨和彭彭是第一次見(jiàn)面，明明兩人都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)任何排練，但黑白鍵盤(pán)上跳躍的音符卻無(wú)比動(dòng)聽(tīng)無(wú)比和諧。

彭彭的大眼睛好奇地盯著(zhù)認真的蘇子墨，手指下彈奏的節奏卻越來(lái)越快越來(lái)越快，但蘇子墨的應接卻同樣完美得無(wú)可挑剔。

如果說(shuō)原版的音樂(lè )像是有人坐在窗邊聽(tīng)著(zhù)雨聲入睡，那么蘇子墨和小朋友聯(lián)手彈奏的改編曲就好像是從小雨漸漸變大，雨水敲打在玻璃窗上，綻開(kāi)一朵朵美麗的雨花。就好像是原本只能坐在屋里不能出門(mén)的人，這會(huì )兒卻穿上紅色小雨靴撐著(zhù)小紅傘沖入雨中，隨著(zhù)雨聲肆意起舞！

在雨聲中，他可以放肆笑，放肆哭，當紅色的雨傘飛上天空，再沒(méi)有人知道他臉上流淌的是淚水還是雨水。

這也許就是自由的感覺(jué)……

音樂(lè )在演奏者腦海中幻化的紅色雨傘翩然落下，蘇子墨也敲下了最后一個(gè)音符，結束了整個(gè)彈奏。

音符悠悠，琴聲緲緲，久久環(huán)繞在音樂(lè )教室之中。

一曲落幕，蘇子墨都覺(jué)得自己因為精神高度集中而感到些許疲累，但坐在他身邊的小朋友臉上卻展露笑容，一點(diǎn)都看不出勞累的樣子，反而好像玩得特別開(kāi)心。

這位小朋友好像完全忘記了，他之前給自己的設定是“想要學(xué)習鋼琴”的小朋友。

就連蘇子墨都差點(diǎn)忘了他現在正身處于噩夢(mèng)世界中。

“大哥哥，你彈得真好！果然，我還是好喜歡彈琴??！能夠彈琴，真的是一件很開(kāi)心的事情??！”蘇子墨還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，就被一臉燦爛笑容的彭彭直接抱住，小小的身體鉆進(jìn)蘇子墨的懷里，帶著(zhù)笑容的眼睛里像是含著(zhù)星星。

在那一瞬間，蘇子墨突然發(fā)現放在鋼琴上的樂(lè )譜原有的備注文字竟然發(fā)生了很大的變化——

[亡者的樂(lè )譜（三星級）]

[暫時(shí)不可出售]

[描述：年輕的創(chuàng )作者一直生活在被控制被安排的環(huán)境中，對音樂(lè )世界的熱愛(ài)因為超負荷的練習和壓榨而變成黑白，他的彈奏和他所創(chuàng )作的音樂(lè )因為出色而早早淪為賺錢(qián)的工具，但無(wú)論他在聚光燈下彈奏多久，都沒(méi)有人能從音樂(lè )中聽(tīng)懂他對自由的求而不得以及對現實(shí)的痛苦無(wú)奈?，F在，病癥讓他離開(kāi)了活著(zhù)的世界，卻仍舊無(wú)法在死后的世界里放棄音樂(lè )，在這里他變成了年幼時(shí)的模樣，回到了最喜歡鋼琴的年紀，他彈琴，彈琴，彈琴，彈琴，他的音樂(lè )開(kāi)始躍動(dòng)，他眼中的音樂(lè )世界再次染上色彩。因為，他終于擁有了自由的靈魂。]

[警告：決不允許任何人褻瀆他喜愛(ài)的存在。]

[特殊能力：由創(chuàng )作者親自彈奏的樂(lè )曲會(huì )讓人類(lèi)爆發(fā)出真實(shí)的欲望，也能為店鋪吸引來(lái)更多的客流量。]

變成了年幼時(shí)的模樣？

“彭彭，難道你是……”讀完樂(lè )譜上的那一長(cháng)串備注，蘇子墨像是明白了什么一樣，詫異地看向鉆在他懷里的小朋友。

小朋友并沒(méi)有回應，只是依舊笑瞇瞇地看著(zhù)蘇子墨，一派天真可愛(ài)。

第10章進(jìn)階任務(wù)

蘇子墨的猜測很簡(jiǎn)單。

他覺(jué)得如果自己用眼鏡所看見(jiàn)的那一長(cháng)串備注是真的，那么這會(huì )兒抱著(zhù)自己的彭彭很可能并不是什么歷練者，而是一開(kāi)始就混在歷練者之間的厲鬼。

這種劇情在恐怖片中似乎也并不少見(jiàn)。

蘇子墨甚至可以想象，如果不是自己胡亂插手這件事情，也許眼前這群歷練者不僅不會(huì )懷疑彭彭的身份，還會(huì )因為彭彭比成年人還成熟的想法而提高信賴(lài)感。

不，如果樂(lè )譜備注的故事是真的，那么彭彭真正的年齡恐怕要比