算親自陪自家課代表一起回教室……

一打練習冊被輕描淡寫(xiě)地從底部抬起。

看起來(lái)像是隨手拎著(zhù)一本練習簿那樣輕松。

談安恒沒(méi)什么表情，一言不發(fā)地帶著(zhù)書(shū)向一側走。

連周予都愣了一下。

男生也沒(méi)有說(shuō)話(huà)的意思，往辦公室門(mén)口走去，少年才慢慢眨了眨眼，快步跟上去。

……

沈欣原本在和班上的人聊著(zhù)新上的電影，說(shuō)到一半便忽然想起來(lái)，匆匆出了班門(mén)沿著(zhù)走廊往辦公室那邊趕。

看到辛莫的時(shí)候，眼睛就亮了，才出聲喊“慕慕”，看到旁邊的身形修長(cháng)的身影，很明顯愣了下，聲音里透著(zhù)詫異：“學(xué)神？”

沈欣長(cháng)得漂亮，膚白貌美個(gè)子高，不說(shuō)一班，在整個(gè)年級都顯眼，性子卻咋咋呼呼，活潑得不像話(huà)。

她對別班男生于她的心思沒(méi)什么感覺(jué)，平時(shí)只喜歡圍著(zhù)辛莫。

剛剛想起來(lái)是該辛莫被周予叫走發(fā)作業(yè)的時(shí)候，直沖沖奔過(guò)來(lái)，就看到了肩并肩走過(guò)來(lái)的兩人身影，不自覺(jué)止了步，驚訝地停了。

“不用………”少年走在學(xué)神旁邊本能地想拒絕學(xué)神的幫助，把作業(yè)接回來(lái)，但是被面癱學(xué)神淡淡地瞥了一眼，單手把手上的書(shū)本托住，一份作業(yè)敲在了他發(fā)頂。

“你拿這個(gè)?！?/br>
辛莫把作業(yè)從有點(diǎn)微亂的發(fā)頂上拿下來(lái)，默然無(wú)語(yǔ)，感覺(jué)自己應該為學(xué)神的舉動(dòng)生氣，但是又似乎完全沒(méi)有立場(chǎng)生氣，就這么呆呆地雙手攢著(zhù)一本作業(yè)乖乖地跟著(zhù)學(xué)神回到了教室。

學(xué)神看著(zhù)少年有點(diǎn)呆愣愣的，毛茸茸的發(fā)頂因為被弄得微亂翹起的模樣，深灰質(zhì)感的眼睛里閃過(guò)一絲淺淡的笑意。

看著(zhù)兩人互動(dòng)的沈欣總覺(jué)得哪里不對——

但她眼睛都去看被弄出呆毛委委屈屈的辛莫完全挪不開(kāi)……甚至都沒(méi)有注意到面癱學(xué)神的反常。

等到蹦跶著(zhù)跟著(zhù)兩人到教室的時(shí)候，班上離門(mén)近的幾個(gè)男生眼疾手快接過(guò)談安恒手上的一打書(shū)——雙手就是往下猛得一沉差點(diǎn)沒(méi)摔著(zhù)。

接的男生之前看學(xué)神面無(wú)表情的時(shí)候還以為不重，好一番齜牙咧嘴才在兄弟的幫助下把作業(yè)放在了講臺上。

接著(zhù)幾人看過(guò)去的眼神就變了。

那什么，對高冷學(xué)神的隱藏武力值有了更深刻的認識。

單手抱著(zhù)籃球從樓梯口上來(lái)，身上依稀還有些熱意的易宸宇看到的就是這場(chǎng)景。

氣息冷淡薄涼的人站在左側，眸色深灰的眼略微低著(zhù)注視著(zhù)右側的少年。

少年樣子像是有點(diǎn)不高興。

輕小的少年音似乎還小小聲地嘀咕了什么。

然后左側的人就看著(zhù)他，眉眼間依稀有些隱約的笑意。

很明顯讓少年看起來(lái)更不高興了，側過(guò)了小腦袋。

但看著(zhù)非常招引人。

易宸宇眉挑了挑。

……

之前這個(gè)人和他一樣。

現在小家伙讓他抱，還跟他鬧脾氣。

……

鋒利的略微上吊的眉眼揚了一下。

這雙形狀像狼的眼在籃球場(chǎng)上壓下時(shí)，會(huì )顯得傲慢。

這個(gè)時(shí)候陡然揚起，卻像是生出了一股子冷誚的痞氣來(lái)。

……

——這個(gè)人可以的話(huà)，他為什么不行？

……

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☆、嗜睡癥07

辛莫鬧脾氣的時(shí)候，如果問(wèn)關(guān)系較近的人的反應——

安父：小孩兒反正也是生悶氣。

安以殊：抱懷里哄一哄就好了。

夏遠川：……更想欺負了。

這個(gè)時(shí)候談安恒垂眼看著(zhù)人，不知道在想什么。

等辛莫從面前走過(guò)，他視線(xiàn)才不動(dòng)聲色地移開(kāi)。

【任務(wù)三：獲得目標談安恒好感進(jìn)度：（64/80）?！?/br>
【任務(wù)四：獲得目標易宸宇好感進(jìn)度：（48/80）?！?/br>
聽(tīng)到系統響起的機械音，少年唇抿了抿。

好整以暇靠在門(mén)上，身形修長(cháng)著(zhù)籃球服的人見(jiàn)了他，挑了下眉。

少年玻璃珠子似的烏眸在對視的一刻就轉開(kāi)了。

抱著(zhù)臂靠著(zhù)的人這次卻沒(méi)有顯出不虞，看著(zhù)少年低著(zhù)頭從身前走過(guò)去，漆黑的眼沉著(zhù)情緒不明的暗色。

【宿主……】

系統頓了下，出聲提醒。

‘……我知道的?！?/br>
低著(zhù)頭的少年表情越發(fā)不高興了，若是有一雙貓耳，大概已經(jīng)不開(kāi)心地翕動(dòng)著(zhù)折起來(lái)了。

系統于是停了，恢復沉默。

……

回到家的辛莫坐在地上，開(kāi)始在自己房間床下面的大鐵盒里翻來(lái)翻去。

大盒子外型和餅干盒子還真有點(diǎn)像。

數學(xué)老師早上的既視感其實(shí)也不是沒(méi)有道理。

貓咪確實(shí)喜歡盒子。

辛莫小時(shí)候最喜歡做的事情就是在沙發(fā)的一角，用三個(gè)抱枕搭出一個(gè)小房子……然后縮在小房子里睡覺(jué)。

年輕的兄長(cháng)每次被安父安母派去叫弟弟吃飯的任務(wù)，其實(shí)就是從搭好的迷你貓窩里把奶貓挖出來(lái)。

等少年從盒子里翻出來(lái)一個(gè)袋子抱住，系統終于出聲了。

【宿主，這是什么？】

抱著(zhù)袋子的少年低著(zhù)頭，不說(shuō)話(huà)，軟白的耳朵尖兒無(wú)聲無(wú)息地泛起紅。

半晌才慢吞吞地說(shuō)。

‘……牛奶糖?！?/br>
系統似乎覺(jué)得自己是不是聽(tīng)錯了，機械音又問(wèn)了一次。

【是什么？】

少年這個(gè)時(shí)候才越發(fā)身體緊繃了，泛粉的耳朵尖尖終于變得紅透。

輕小的聲音重復了一句。

‘牛奶糖?！?/br>
系統沉默片刻。

少年似乎終于因為系統這一次的沉默羞惱了，小小的聲音從微撅著(zhù)的唇嘀嘀咕咕起來(lái)。

‘怎么了，我不可以喜歡牛奶糖嗎，而且我現在其實(shí)明明也沒(méi)有吃了，這是三個(gè)月前存起來(lái)的，如果不是你這樣的壞人我也不會(huì )把它從盒子里拿出來(lái)……’

系統越聽(tīng)越有點(diǎn)忍俊，不過(guò)好在只要它不出聲，少年也不知道，于是很合時(shí)宜地保持了沉默。

然后看著(zhù)炸毛的貓咪別別扭扭地把糖果袋子塞進(jìn)書(shū)包里。

它又想到之前看到少年的書(shū)包里除了課本和作業(yè)，就是小魚(yú)干。

少年說(shuō)是自己帶的，其實(shí)是每天安母愛(ài)心滿(mǎn)滿(mǎn)地幫他準備的。

它于是不由得就想——

……

它果然其實(shí)是在養貓嗎？

……

006現在能肯定地回答，是。

它看著(zhù)少年在教室里的同學(xué)一個(gè)一個(gè)離開(kāi)教室后，背好了書(shū)包。

慢吞吞