他看見(jiàn)沈渡津正對著(zhù)面前的六個(gè)抽屜犯難。

    大概是在思考先翻哪個(gè)。

    像選擇恐懼癥一樣，還習慣性用食指一下一下地點(diǎn)著(zhù)抿起來(lái)的嘴唇，有意思。

    他嘴角不自知地翹了一下。

    復縉看到他的嘴角，又順著(zhù)他的視線(xiàn)望去，笑了一聲，順勢靠在一旁的衣柜上。

    “出國這么多年你都學(xué)了些什么，就學(xué)會(huì )一言不合告狀是吧？”

    像是在扯家常般，平靜甚至是愉悅的。

    這個(gè)動(dòng)作把沈渡津的身影全部擋住，盛閔行不滿(mǎn)地將他撥開(kāi)，視線(xiàn)再次落在沈渡津身上。

    “越活越幼稚啊盛閔行，”復縉用手背蹭掉唇角的血跡，略顯嫌棄地看了一眼，“當初和齊度一起闖禍要我給擦屁股的小孩兒，現在倒是管上我了？”

    他又看一眼沈渡津，嗤笑道：“這人，挺像他的吧？搞到?jīng)]有？”

    初見(jiàn)沈渡津的時(shí)候，他倒沒(méi)想起來(lái)這人像誰(shuí)，反倒是看得越久，越覺(jué)得沈渡津和記憶里那個(gè)和盛閔行混跡到一塊兒的小屁孩兒神似。

    他偷偷查過(guò)沈渡津，普普通通，也沒(méi)改過(guò)名什么的。

    小孩兒的心思藏不好，當年他就知道盛閔行那點(diǎn)小九九。

    只不過(guò)盛閔行打死不招。

    也就是長(cháng)大以后覺(jué)得這些事沒(méi)那么羞于見(jiàn)人，才讓這個(gè)深藏多年的白月光重見(jiàn)天日。

    現在盛閔行又天天圍著(zhù)個(gè)長(cháng)得這么像齊度的人轉。

    想干什么一目了然。

    **

    沈渡津心臟停拍一瞬，面色如常地繼續翻找鑰匙。

    他不禁好奇，他到底丟失了多少屬于齊度的記憶，為什么就連復縉都知道這個(gè)人。

    有反應的不止他一個(gè)人。

    盛閔行反應比他更激烈，幾乎下一秒臉色便黑下去。

    那可不是什么值得提起的事。

    復縉是復老爺子老來(lái)得子，勉強和他們小輩混成同齡。復縉比他大三歲，他還在上初中的時(shí)候，復縉已經(jīng)高中了。

    他家父母工作忙，所以那段時(shí)間學(xué)校里有什么事都是復縉這個(gè)同樣沒(méi)成年的舅舅去幫他解決。

    按理來(lái)說(shuō)，管著(zhù)盛閔行這種事不該由復縉一個(gè)未成年人來(lái)做，復玫同復家的關(guān)系也算不上好，只能算一般的親戚。

    但復縉的學(xué)校就在他學(xué)校隔壁，方便。

    回回有點(diǎn)事都是復縉最先到場(chǎng)。

    復縉一開(kāi)始倒不是想來(lái)幫忙解決事端，只是單純無(wú)聊逃課來(lái)看場(chǎng)熱鬧。

    結果看著(zhù)看著(zhù)就順手把事情給解決了。

    有一次就會(huì )有二次，有了二次無(wú)數次就跟著(zhù)來(lái)了。

    盛閔行也是發(fā)現他這小舅比其他的都要好說(shuō)話(huà)得多，這才央著(zhù)要這小舅管他。

    有回他又犯了事兒，他故意用籃球把辦公室的窗子砸爛。

    玻璃碎裂的時(shí)候還順便把里面靠窗的老師砸傷了。

    玻璃倒地后不足兩秒，那老師便痛叫出聲。

    盛閔行心滿(mǎn)意足，叉著(zhù)腰站在原地，仰著(zhù)頭觀(guān)賞著(zhù)他的作品——一張只剩不到三分之一玻璃的窗子。

    他不是忽然起意要給這老師找不痛快，而是因為，這老師今天罰著(zhù)齊度站了五個(gè)小時(shí)。

    他去找齊度的時(shí)候還沒(méi)下課。

    他看見(jiàn)齊度倚在教室的后墻上，不怎么在乎地聽(tīng)著(zhù)罰他站的班主任講課。

    下了課，他質(zhì)問(wèn)齊度怎么回事，齊度很輕飄飄地說(shuō)出了罰站的事。

    罰站原因很簡(jiǎn)單，齊度遲到了，碰上那老師心情不好就被罰站。

    但他只遲到了兩分鐘。

    遲到兩分鐘，罰站五小時(shí)。

    他又問(wèn)為什么遲到，齊度選擇閉口不言。

    不過(guò)那不重要，目前重要的只有這該死的老師。

    那老師的原話(huà)：“今天課上多久你就站多久?！?/br>
    “瘋子?！笔㈤h行扔出一個(gè)評價(jià)。

    齊度看起來(lái)滿(mǎn)不在乎，他卻越想越氣悶。

    所以十五分鐘后，他便帶著(zhù)齊度，從還沒(méi)鎖門(mén)的器材室里順了個(gè)籃球，又從樓下投進(jìn)了二樓的辦公室。

    他絲毫不慌，倒是齊度更慌張些，還沒(méi)等那老師爬起來(lái)探頭看他們，拉著(zhù)他撒腿就跑。

    中途經(jīng)過(guò)了剛才順球的器材室，器材室已經(jīng)在六點(diǎn)整上了鎖，但管理老師不知是沒(méi)發(fā)現還是懶得管，窗子還開(kāi)著(zhù)。

    那把鎖形同虛設。

    盛閔行一點(diǎn)沒(méi)有做完壞事的愧疚，將還在執意往前跑的齊度往回扯了扯，問(wèn)他：“要不要跳窗躲進(jìn)去？”

    “不要?！饼R度不想再多加一項擅闖器材室的罪名。

    沒(méi)辦法，盛閔行只好跟著(zhù)他繼續往外跑。

    他們一直跑到了校門(mén)口，門(mén)口保安見(jiàn)他們倆形跡可疑，將他們攔下，最后很不走運地被捂著(zhù)頭趕來(lái)的老師抓個(gè)正著(zhù)。

    這下貌似進(jìn)器材室才是更優(yōu)選擇。

    后來(lái)自然又是復縉來(lái)解決了，復縉最擅長(cháng)裝作他的家長(cháng)，當年就喜歡壓他一頭。

    但他記憶的點(diǎn)不在于來(lái)的家長(cháng)是誰(shuí)，也不在于賠償的方案是怎么樣的。

    那幾年干的蠢事也不止這一件，可盛閔行如今只能回憶起這一件。

    因為齊度拽著(zhù)他的手跑了好幾百米。

    盛夏時(shí)分，手心是汗津津的。

    手一放開(kāi)，傍晚的熱風(fēng)就把汗濕的手吹得涼絲絲的。

    那是齊度第一次拉他的手，也是唯一一次。