似有所察覺(jué)，莘玥完成一道計算題，抬眸看過(guò)去，與看著(zhù)女孩露出笑容的紀宇安四目相對。

    被抓個(gè)正著(zhù)，紀宇安尷尬，瞇起眼睛露出靦腆的微笑。

    隱藏在小表情之中，只有他知道，心臟怦怦跳動(dòng)鼓譟的聲音。

    不對，因為空氣很寂靜，女孩好像也聽(tīng)到了。

    也許是因為害羞，或是單純想要緊接著(zhù)做下一道題目，莘玥視線(xiàn)又落回參考書(shū)上，手速飛快地做起組合題。

    她忽然感受到心跳莫名地加快，有點(diǎn)奇怪，耳朵隱隱擴散著(zhù)熱度。

    是陌生的，讓人涌現赧然情緒，卻不是討厭的感受。

    晨間的教室，相較平常更加寂靜的校園，相鄰的座位，隱約的蟬鳴鳥(niǎo)囀由窗臺外的樹(shù)林傳來(lái)。

    最清晰的，唯一鮮明的，是蔓延在空氣里，雙方心照不宣的心跳聲。

    紀宇安覺(jué)得，臉蛋很熱很熱。

    他意識到，這種心情被稱(chēng)作滿(mǎn)足，甚至就是幸福了。

    明明才自己十二歲，爸爸和哥哥們都說(shuō)，十二歲還是什么都一知半解的小孩子。

    但他卻能非常篤定，他懂得這種每當和莘玥交談、對視，共度時(shí)光的片刻，就會(huì )讓他感到腦袋暈呼呼，飄飄然，卻不是難受的感覺(jué)。

    這種四周好像都飄逸著(zhù)花瓣的感覺(jué)，就是幸福。

    早熟、穩重，思緒清明的小少年紀宇安，正分析事理般肅穆地想著(zhù)，露出滿(mǎn)意的淺淺笑容。

    然而下一刻，他忽然想到什么問(wèn)題，沒(méi)有明確答案，心便冷靜下來(lái)。

    他如此幸福，這事是合理的嗎？

    一般的人，十二歲就能感受到這種幸福的嗎？

    獻寶本身，是一種高度顯擺意味的動(dòng)作。

    過(guò)度張揚絕對捨不得失去的寶物，卻沒(méi)有足夠實(shí)力維護時(shí)，會(huì )引來(lái)覬覦的人，是只損自己，毫無(wú)效益的行為。

    這種道理，大人通常不主動(dòng)教授，況且倘若對一個(gè)孩子叮囑「藏好自己的寶物」，多半只會(huì )激發(fā)逆反心理，一個(gè)不清醒，就會(huì )將珍視寶貴的事物，擱置在過(guò)于顯眼，招人覬覦的境況。

    所以說(shuō)，往后多年，每當紀宇安回想起這一場(chǎng)班會(huì )，都對自己幼稚思慮導致的蝴蝶效應懊悔不已。

    雖然有一派說(shuō)法認為，人生的劇情是命中注定，但我們回顧往昔，總是可以發(fā)現，某些不以為意，卻促成重大影響的節點(diǎn)。

    往往是細微的動(dòng)念，引導了后續極長(cháng)時(shí)間的發(fā)展路徑。

    對紀宇安而言，就是那一場(chǎng)班會(huì )。

    暑期輔導，亦稱(chēng)新生先修課程，為了幫助新生融入校園且彼此熟悉，已經(jīng)依照開(kāi)學(xué)后的正式編班。

    也因此，暑輔第一節課堂上。

    知性文雅，留著(zhù)一頭齊耳短發(fā)的女導師，教授的科目和本人一樣有氣質(zhì)，是位頗有教學(xué)經(jīng)歷的國文老師，有不少擔任班導的經(jīng)驗，也培養出一套個(gè)人作風(fēng)。

    站在講臺上，老師背對學(xué)生們，在黑板上書(shū)寫(xiě)幾行文字，是預計票選的干部名單。

    教室里的新生們已經(jīng)討論成一片，鬧哄哄的。

    國中生活的第一天，所有人都既忐忑又新鮮，幾乎都挨著(zhù)同小學(xué)的人坐，新環(huán)境讓人亢奮，伙伴情誼輕易便建立起來(lái)。

    班導在寫(xiě)文好幾行職務(wù)之后，回到講臺中間，在黑板正中央上方寫(xiě)下橫式板書(shū)「干部票選」。

    頓時(shí)，教室里的學(xué)生們更是嘩然。

    「都是不認識的人，要怎么選啊?！褂形坏驼{卻大聲地道出疑問(wèn)。

    這話(huà)非常有道理，班上其他同學(xué)也討論起來(lái)。

    導師拿著(zhù)點(diǎn)名簿，不時(shí)抬頭逡巡學(xué)生座位，似乎在確認人數。教室的交談聲熱烈，也許是因為忙碌，老師并沒(méi)管秩序。

    莘玥悄悄環(huán)視教室一圈，大致打量過(guò)，幾乎都是不認識的人。

    她本來(lái)就從隔壁鎮轉學(xué)來(lái)，跟同畢業(yè)小學(xué)的人并不熟，現在看來(lái)，只有紀宇安是她認識的人。

    莘玥其實(shí)沒(méi)有太多想法，她小六轉學(xué)，班級氛圍愉快，同學(xué)相處客氣，就是沒(méi)有那么深刻的革命情感，畢業(yè)時(shí)身旁同學(xué)們流眼淚，依依不捨，她也挺平淡的。

    其實(shí)不全然是因為轉學(xué)的關(guān)係，莘玥性情比同齡的孩子寡淡，她像高嶺之花，也有些孤芳自賞，鮮少與人交心。

    真正讓她感覺(jué)自己結交了摯友，就屬轉學(xué)之后認識的朋友，想到此，莘玥轉頭，果不其然，迎上紀宇安燦爛的笑容。

    莘玥也笑了，她最要好的朋友，顯然是紀宇安。

    因為知道他們會(huì )讀相同的中學(xué)，所以直到畢業(yè)典禮后，莘玥都沒(méi)有預想中的失落；反之，一直隱隱期盼著(zhù)，升上中學(xué)之后生活將添增的新鮮與驚喜。

    與紀宇安同班，是莘玥原本所意料之外。

    而在全是陌生面孔的新班級里，會(huì )因為身邊有紀宇安，而感覺(jué)到前所未有的歸屬感。這樣的心情，也是莘玥未曾想過(guò)的，這樣的感受很稀奇，又令人心喜。

    她覺(jué)得，能夠和紀宇安同班真好。

    「好了?！箤煼畔曼c(diǎn)名簿，喝了一聲，班級里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。

    導師很滿(mǎn)意，環(huán)視班里的孩子們一圈。

    「我知道各位都是第一次見(jiàn)面，還不認識，但班務(wù)總需要有人帶領(lǐng)?！箤熉冻鑫⑿?，「所以還是得在今天選干部，大家一邊適應一邊學(xué)習，互相協(xié)助?！?/br>
    隱約傳來(lái)竊竊低語(yǔ)，導師提醒大家安靜。

    「總有些認識的國小同學(xué)吧，現在你們是最知道彼此優(yōu)點(diǎn)的人?！拱鄬闷鹱郎蟿倓偺詈玫淖槐?，繼續說(shuō)，「同學(xué)是否有才干，有沒(méi)有領(lǐng)導班級的能力，你們比老師更清楚?！?/br>
    「首先是班長(cháng)?！箤熤赶虻谝粋€(gè)舉起手的人，「請說(shuō)?！?/br>
    順著(zhù)導師的目光望過(guò)去，莘玥有些意外，紀宇安起身提名：

    「周莘玥?！?/br>
    莘玥原本看了一眼就低頭，事不關(guān)己地繼續寫(xiě)英文閱讀測驗，霎時(shí)因為聽(tīng)見(jiàn)自己的名字睜大眼睛。

    全班的視線(xiàn)都聚集在兩人身上，莘玥顧及不了其他人，輕扯紀宇安的手臂。

    「為什么提名我？」

    「因為我玥玥聰明，又很厲害啊，老師說(shuō)要提名優(yōu)異的同學(xué)?！辜o宇安笑著(zhù)說(shuō)，神情很無(wú)辜。

    雖說(shuō)如此，但多少有點(diǎn)惡趣味的成分，

    莘玥皺眉，「我不要，你快點(diǎn)跟老師說(shuō)提名錯人了?！顾簧萌饲橥鶃?lái)，自知不適合擔任干部，

    紀宇安很愉悅的笑了，他很喜歡見(jiàn)莘玥露出鮮明的表情，不論喜怒哀樂(lè )，他都愛(ài)看。

    「笑什么?！馆帆h壓低聲音催促，「你快讓我的名字從黑板上消失?！?/br>