應該表彰?！?/br>
嬴嫣“啊”了一聲，“這法子我怎么就沒(méi)想到?！?/br>
以嬴祚的年紀閱歷，能想出這樣看似兩者兼得的法子來(lái)，已是不易。

胡亥淡聲道：“不錯。還有誰(shuí)有法子？”

嬴祚滿(mǎn)以為會(huì )被夸獎，誰(shuí)知被這樣輕輕放過(guò)了，他有點(diǎn)失望得坐下去。

嬴祺與嬴禎恨不能鉆到地底下去。

“拓曼？”胡亥鼓勵性得望向了一直安靜聽(tīng)著(zhù)的拓曼。

拓曼起身，顯是早已想好了，脆生生道：“孔子曾說(shuō)過(guò)，‘父之仇，弗與共戴天’；又曾說(shuō)‘居父母之仇，寢苫，枕干，不仕，弗與共天下’。父仇不共戴天，王一猛若不殺仇人，如何立于天地間？我認為應該放了他?！?/br>
父仇不共戴天。

望著(zhù)拓曼黑嗔嗔的眼睛，想到單于冒頓之死，胡亥竟然心中一緊。

第241章

“書(shū)讀得不錯?！焙ッ銊盍送芈痪?未置臧否,又看向后面的三位皇孫。

嬴祺和嬴禎被點(diǎn)到名字，不得不起來(lái)回答,磕磕絆絆，好不容易自圓其說(shuō)。

胡亥耐心聽(tīng)著(zhù),格外贊了這倆膽小謹慎的孩子幾句，最終看向了嬴禮。

嬴禮起身,道：“有云‘父不受誅,子復仇可也。父受誅,子復仇，此推刃之道,復仇不除害?！?/br>
父親不是被國法殺的,兒子可以報仇。父親是被國法殺的，兒子如果報仇，那么旁人的兒子也可以報仇,復仇便會(huì )無(wú)窮無(wú)盡,不能解決問(wèn)題，所以不能報仇。

嬴禮說(shuō)出了他的觀(guān)點(diǎn),“若要判定王一猛的罪責，就要看他的父親是不是死于國法?！?/br>
“王父死于民間械斗?！焙サ溃骸暗峭跻幻驼J為對王父一案的判決不公?！?/br>
“那就要看王父一案的判決，是按照國法,還是有所徇私?！?/br>
“是按照國法，然而律令有不足之處?！?/br>
“那么王一猛依律當斬。再使廷尉完善律令?！?/br>
“王一猛必須死？”

“若要撼動(dòng)律令，便需以命相搏?！?/br>
“死后不表彰？”

嬴禮看了嬴祚一眼,堅定道：“不能表彰?！眳s沒(méi)有展開(kāi)說(shuō)。

這一段快問(wèn)快答，兔起鶻落，每一個(gè)回答都代表著(zhù)一次價(jià)值觀(guān)的選擇。

胡亥點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有評價(jià)，道：“接著(zhù)上課——朕走了?！?/br>
孩子們還沒(méi)回過(guò)神來(lái)。

嬴禮跌坐在地，渾身的力氣都散了。

數日后，嬴禮按照與皇帝的約定，取了這一旬的練字冊，去請陛下檢閱。

胡亥翻著(zhù)他的功課本子，問(wèn)道：“為什么不能表彰王一猛？”

因沒(méi)有旁人，嬴禮也就不需避諱，條理分明道：“誅殺王一猛，是遵循刑罰。表彰王一猛，卻是按照禮法。禮法與刑罰，根本都是為了防亂。若誅殺王一猛后又表彰他，禮法與刑罰相沖突，黔首便無(wú)所適從，將為禍亂之先例?！?/br>
胡亥熟視這個(gè)長(cháng)孫良久。

禮與刑，根本乃是為了防亂。

這是張良教給他們的內容。

能有這樣的見(jiàn)識，已經(jīng)超越了古往今來(lái)絕大多數人。

法律從來(lái)不是為了所謂的正義。

它的根本是為了穩定。

只有在不傷害穩定的前提下，法律才會(huì )盡可能兼顧正義。

張良教課的時(shí)候，御書(shū)房的幾個(gè)孩子都在場(chǎng)。

同樣學(xué)到的內容，能否運用一心，卻端看個(gè)人造化了。

胡亥在那功課本子上以朱筆圈了幾個(gè)字，道：“還要接著(zhù)練?！?/br>
嬴禮雙手捧著(zhù)接過(guò)來(lái)，低頭望著(zhù)上面的紅圈，內心又激動(dòng)又忐忑，悄悄望一眼伏案理政的皇帝，竟然生出一絲親近之感。

王一猛一案，最終以判決王一猛斬首收尾。

與此同時(shí)，針對相關(guān)的律令進(jìn)行了完善，而官員自此之后對曾經(jīng)手的案件，將終生負有責任。比如中央要員，做縣長(cháng)時(shí)誤判了案子，仍會(huì )被追索懲罰。

而凡是事涉人命的大案，每一案判決之前，都要上報至咸陽(yáng)，由廷尉左右副手分別審理，匯集兩方意見(jiàn)相左的案件，報于廷尉司馬欣，上呈皇帝。

這直接給胡亥每日增加了個(gè)把時(shí)辰的任務(wù)量。

但是通過(guò)這些牽扯人命的大案，胡亥能更直觀(guān)、準確地摸到帝國病灶的脈搏。

王一猛案件引發(fā)的思考還未淡去，拓曼那日的發(fā)言卻始終縈繞在胡亥心頭。

胡亥招來(lái)博士仆射叔孫通，要他在黃老學(xué)說(shuō)之外，另外編纂文集，弘揚大一統理念與愛(ài)國主義精神，宣揚秦朝文化的優(yōu)越性，以符合大秦帝國根本利益的文明去教化天下萬(wàn)民。

最關(guān)鍵的是，要把這些內容列入咸陽(yáng)書(shū)院的入學(xué)考試范圍中去。

交由趙高督辦的咸陽(yáng)書(shū)院已經(jīng)正式運作了三年。

朝廷的眾博士與國內博學(xué)之士，被請來(lái)作為授課先生。

學(xué)子則是自全天下而來(lái)，只要考取了書(shū)院名額，那么不但學(xué)費用度全面，朝廷每月還會(huì )發(fā)財物給這些學(xué)子。

咸陽(yáng)書(shū)院分為東西兩所，東所是貴族高官子弟，響應朝廷號召，來(lái)這里讀書(shū)；西所才是寒門(mén)子弟，苦讀入學(xué)的。

兩所學(xué)生通過(guò)大考之后，去處也不同，東所為官，西所為吏。

胡亥倒是想一步到位把科舉制完善了。

但是現在于他手下做事兒的，上到左相李斯全族，下至偏遠郡縣的長(cháng)官，哪個(gè)都不能同意。如果官員選拔，純以讀書(shū)考試來(lái)定，那么是對現有貴族豪強利益的一次根本性觸動(dòng)。

觸動(dòng)利益，比觸動(dòng)靈魂更要命。

政策再好，沒(méi)人去推動(dòng)執行，也是空話(huà)。

政令不出咸陽(yáng)城，為之奈何？

眼下還有比科舉制推動(dòng)更重要緊迫的事情，胡亥深知，由咸陽(yáng)書(shū)院開(kāi)始的改革，徐徐方能圖之。

是日太原郡守崔源入宮覲見(jiàn)，匯報政務(wù)，等待官職調動(dòng)。

崔源作為郡守，政績(jì)斐然，太原郡政通人和。

而這崔源還有個(gè)好兒子崔茂。

這崔茂便是此前，因務(wù)農有方，得胡亥接見(jiàn)，并與皇帝推敲改進(jìn)農業(yè)之法的實(shí)干派青年人物。

如今崔茂主張試行的種田方法，已經(jīng)在帝國北方大面積推廣開(kāi)來(lái)，極大得提高了農作物的產(chǎn)量，其功勞可以說(shuō)比之北鼎匈奴的蒙鹽等人還要高。

只要不是大災年，大秦黔首都不會(huì )再餓肚子了。

然而崔茂在朝堂之上，仍只是個(gè)不起眼的“農人”。

這次崔源入宮述職，胡亥特意召見(jiàn)崔茂，與崔氏父子一同用了晚膳。

宴上君臣盡歡。

辭別皇帝后，崔源與崔茂父子倆迎著(zhù)夏夜涼風(fēng)出宮。

崔茂道：“父親遠途奔波而來(lái)，咱們回去歇息?！?/br>
崔源道：“禮物你備好了嗎？”

“照著(zhù)父親吩咐的，為老丞相準備的賀禮已經(jīng)備下